Proposte di formazione e aggiornamento A/S 20016/17

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1 Proposte di formazione e aggiornamento A/S 20016/17 Si riportano di seguito le proposte di formazione per il personale della scuola, riconosciute dall Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio, le cui modalità e i cui tempi di svolgimento potranno essere adattati e ridefiniti sulla base delle esigenze della scuola e concordati direttamente con il responsabile dei corsi. P. IVA C.F Sede legale e operativa: via Montemesola,21/23, 00133, Rm Cell Sito internet: E.mail: info@associazionemarel.net

2 1. I disturbi specifici dell apprendimento (dislessia, disgrafia, disortografia, discalculia): come interviene la scuola attraverso l uso degli strumenti compensativi. 2. Esperto in D.S.A. 3. Educare all uso corretto della voce. 4. ADHD e comorbilità. 5. Storie tra le dita. Corso di scrittura creativa.

3 I DISTURBI SPECIFICI DELL APPRENDIMENTO (dislessia, disgrafia, disortografia, discalculia) come interviene la scuola attraverso l uso degli strumenti compensativi Destinatari: Insegnanti della scuola dell obbligo. Tema: L utilizzo degli strumenti compensativi, quali ausili facilitanti l accesso al sapere, nei bambini con difficoltà d apprendimento. Finalità: Il corso intende fornire agli insegnanti la possibilità di approfondire la conoscenza delle problematiche relative ai disturbi generalizzati e specifici dell apprendimento e far loro acquisire le competenze strumentali, per intervenire valorizzando al meglio le potenzialità di ciascun allievo. Obiettivi: Approfondimento delle conoscenze teoriche circa i DGA e DSA; Saper stimolare l accesso al sapere attraverso l uso degli ausili facilitanti; Aiutare l alunno a potenziare l autostima, al fine di renderlo più autonomo. Metodologia: Il lavoro con i docenti prevede sia attività formative in plenaria, che attività in piccolo gruppo. Durata: 20 ore.

4 ESPERTO IN D.S.A. Destinatari Docenti di scuole di ogni ordine e grado. Tema Conoscenza approfondita dei DSA (dislessia, disortografia, disgrafia, discalculia) e acquisizione di metodologie adeguate volte alla valorizzazione di ciascun allievo; conoscenza e padronanza degli strumenti compensativi. Finalità Il corso intende fornire agli insegnanti competenze avanzate in materia di Disturbi Specifici dell Apprendimento, affinché essi possano padroneggiare sia il sapere relativo ai DSA, sia acquisire competenze metodologiche e organizzative, che consentano di valorizzare al meglio le potenzialità di ciascun allievo. Obiettivi Conoscenza del sapere specifico relativo ai DSA Padronanza dell uso degli strumenti compensativi (cartacei, a bassa e alta tecnologia) Essere in grado di progettare e simulare un percorso di tutoring Metodologie di conduzione delle lezioni Lezioni frontali, laboratori, esercitazioni, didattica per progetti. Durata: 24 ore.

5 EDUCARE ALL USO CORRETTO DELLA VOCE Destinatari: Insegnanti di ogni ordine e grado. Tema: Conoscere e correggere gli stili comunicativi errati, riconoscendo i modelli vocali alterati, prevenire i disturbi fonatori, instaurare un clima comunicativo sereno e democratico nel gruppo classe, sono gli argomenti trattati nel corso. Finalità: L intento del presente progetto è quello di sostenere e indirizzare gli insegnanti nella realizzazione di un programma di educazione alla salute della voce, partendo dalle principali norme di igiene vocale. Obiettivi: Conoscenza teorico-pratica delle tecniche respiratorie e fonatorie; Acquisire e saper trasmettere agli allievi la consapevolezza dell importanza di una corretta fonazione; Apprendere e proporre agli allievi stili fonatori adeguati, a tutela della salute della voce. Metodologia: Il lavoro con i docenti prevede attività formative in plenaria e attività pratiche. Ciascun partecipante, traendo vantaggio dall esperienza collettiva, sarà condotto al miglioramento ed arricchimento del suo agire rispetto all uso della sua voce. Programma dei lavori: Il corso della durata di 20 ore, si articolerà in 5 incontri di 4 ore ciascuno, in date da concordare.

6 ADHD E COMORBILITA Destinatari: Insegnanti di ogni ordine e grado. Tema: Conoscere il disturbo di attenzione con iperattività e l eventuale comorbilità con i DSA. Finalità: L intento del presente progetto è quello di sostenere e indirizzare gli insegnanti alla conoscenza del disturbo di ADHD per poter intervenire efficacemente. Contenuti: Il disturbo e gli aspetti implicati. La normativa di riferimento. Le componenti emotive, relazionali, comunicative nell ADHD. Le strategie di lavoro didattico. L approccio multimodale. Metodologia: Il lavoro con i docenti prevede attività formative in plenaria e attività pratiche. Durata: 24 ore.

7 STORIE TRA LE DITA Destinatari: Insegnanti di ogni ordine e grado. Tema: scrittura creativa. Finalità: L intento del presente progetto è quello di affinare la capacità di raccontare storie, utilizzando la scrittura. Obiettivi: Conoscenza i processi narrativi che conducono alla narrazione. Costruire una trama narrativa. Comprendere la differenza tra un racconto ed un romanzo. Saper delineare personaggi e scrivere dialoghi. Metodologia: Il lavoro con i docenti prevede attività formative in plenaria e attività pratiche. Durata: 18 ore.

8 ELENCO FORMATORI MAREL Direttore Scientifico - Dott.ssa Luisa Di Maso Presidente Associazione M.A.R.E.L. Esperta in processi formativi Specialista in logoterapia Formatrice M.A.R.E.L. Dott. Benedetto Cesarini Avvocato Formatore M.A.R.E.L. Prof.ssa Livia De Pietro Scrittrice Esperta in didattica della poesia Responsabile concorsi letterari M.A.R.E.L Formatrice M.A.R.E.L. Dott.ssa Maria Cristina Lucarelli Psicologa Esperta in prevenzione, diagnosi e intervento DSA e ADHD Formatrice M.A.R.E.L. Dott.ssa Anna Potenza Psicologa psicoterapeuta Consultorio Antera Roma Formatrice M.A.R.E.L. Dott. Angelo Todone Counselor relazionale sistemico, Esperto in comunicazione. Formatore M.A.R.E.L. Tutor dell apprendimento, esperto in D.S.A. e ADHD

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