Istituto comprensivo di Cadeo

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1 Istituto Comprensivo di Cadeo C.T.S. Centro territoriale servizi per l integrazione Biblioteca territoriale La chiameremo Osvaldo Istituto comprensivo di Cadeo Via Liberazione Roveleto di Cadeo Piacenza Proposta progettuale per la formazione a.s SCHEDA DI PRESENTAZIONE Titolo progetto: Nuove tecnologie e didattica: accessibilità e personalizzazione 1

2 Premessa L introduzione delle nuove tecnologie, non sempre ha portato ad una sostanziale modifica delle tradizionali metodologie didattiche e molti concordano sul fatto che il potenziale di questi strumenti resti ancora in parte inespresso. Molto spesso il computer è relegato a contesti non integrati alla didattica curricolare e in generale, la buona qualità del software non è sufficiente da sola a garantire il raggiungimento degli obiettivi didattici prefissati nei percorsi educativi in situazioni di handicap. Le esperienze mostrano chiaramente che gli insegnanti devono sapere scegliere i prodotti ed essere in grado di usarli per provocare i cambiamenti attesi negli apprendimenti del bambino disabile. Più in particolare, l'insegnante ha un ruolo importante nel "trasformare" il software didattico da una risorsa potenziale per la didattica in uno strumento effettivo per gli apprendimenti del bambino. Per compiere questo passaggio, è necessario sia avere un'adeguata formazione di base sulle Nuove Tecnologie Didattiche e sugli ausili, sia conoscere in maniera approfondita i programmi adottati ma soprattutto sperimentare strategie d uso appropriate. I programmi autore cercano dunque di colmare questa lacuna, offrendo, mediante una discreta semplicità d'uso,un modello che permette all'insegnante di esprimere al meglio le sue competenze: creare materiale didattico personalizzato, calibrato in base alle difficoltà del bambino e agli obiettivi prefissati, realizzare cioè nuovi contenuti (testo,grafica, suoni e musiche) su qualunque tipo di argomento compresa la valutazione degli allievi (costruzione di test, questionari e altre prove). I sistemi autore, che non sono prodotti "speciali" per disabili, permettono di estenderne l uso ai compagni del bambino disabile, con il vantaggio di concretizzare compiutamente l integrazione didattica. 1. INFORMAZIONI GENERALI Scuole partecipanti al progetto: Fase di progettazione e realizzazione I.C. di Cadeo 2. PARTECIPAZIONE E COINVOLGIMENTO Destinatari Insegnanti di sostegno e curricolari di tutte le scuole della provincia di Piacenza Soggetti esterni coinvolti Leonardo ausili Anastasis 2

3 3. FINALITA E OBIETTIVI Le finalità principali di questo corso di formazione non sono solo quelle di incrementare o sviluppare delle nuove conoscenze ma anche di valorizzare quanto si sta già facendo e renderlo disponibile in modo diffuso puntando di agire sui fattori di criticità che condizionano l utilizzo corretto e diffuso delle nuove tecnologie per l integrazione. Fornire e diffondere conoscenze e supporto ai docenti di sostegno relativamente all uso di tecnologie informatiche a favore dell integrazione didattica Formare una comunità di pratica e sviluppare percorsi didattici integrati da nuove tecnologie Stimolare la circolazione di esperienze didattiche integrate con le nuove tecnologie Pre - requisiti Uso autonomo del PC Uso autonomo della navigazione web E inoltre auspicabile la conoscenza anche se minima dei principali aspetti legati all integrazione scolastica degli alunni disabili Organizzazione L intervento di formazione si svolgerà presso la SM di Cadeo nell arco di un periodo di circa 5 settimane suddiviso in 2 moduli strutturati in momenti di apprendimento frontale e attività di laboratorio. Le relazioni frontali affronteranno argomenti di tipo teorico, tecnico e metodologico e serviranno per introdurre le attività di laboratorio che poi saranno proposte. 4. DESCRIZIONE DELL ATTIVITA Modulo 1 CLICKER 5 Creare percorsi didattici personalizzati e accessibili Presentazione finalità e risorse del software Conoscenza del software Indicazioni metodologiche contestualizzate dell utilizzo del SW Attività di laboratorio Docente staff Leonardo ( nominativo da definire ) Durata : 12 ore più 6 laboratoriali Modulo 2 SUPERQUADERNO Strategie compensative per la lettura la scrittura, lo studio e la comunicazione aumentativa 3

4 I criteri scientifici che stanno alla base di programmi quali "Superquaderno" e "Supermappe", correlati alle difficoltà degli utenti per i quali sono realizzati; Le potenzialità e le caratteristiche dei software. Suggerimenti per l'utilizzo dei programmi Supermappe e Superquaderno, con le funzioni di collegamento tra i due. Eventuali cenni relativi al programma Contatto. Docente staff Anastasis (nominativo da definire) Durata : 8 ore più 4 laboratoriali 5. SPAZI E STRUTTURE Spazi utilizzati nella scuola : Laboratorio di informatica IC Cadeo 6. CONTROLLO E VALUTAZIONE Descrivere come e cosa si intende valutare Strumenti Questionario di gradimento formazione in aula. Attraverso questo strumento, consegnato dal docente ad ogni partecipante al termine dei singoli moduli del percorso formativo, saranno raccolte e monitorate le informazioni relative alla soddisfazione degli allievi rispetto alle attività svolte durante la formazione erogata in presenza. Le stesse costituiranno un importante base eventuali modifiche metodologiche delle fasi successive Risultati attesi Valorizzazione delle esperienze e i materiali prodotti A lungo termine : produzione di esperienze documentabili da accogliere nella sezione dedicata della biblioteca La chiameremo Osvaldo dell IC di cadeo 4

5 7. COMUNICAZIONE E DOCUMENTAZIONE MATERIALI Al termine del corso, saranno consegnate le slides di supporto alle lezioni ed eventuali esercitazioni. ISCRIZIONE AL CORSO Il CTS di Cadeo informerà gli Istituti Scolastici inviando attraverso mail o fax il programma dettagliato del corso, le date nelle quali si svolgerà e il modulo di iscrizione Informazioni sul sito dell Istituto. 8. ASPETTI ECONOMICI Omissis 5