Anno Scolastico Scuola dell Infanzia Andersen I Circolo Spinea 20 bambine e bambini di 3 anni Ins.: Daniela Vio e Serenella Marangon

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1 Anno Scolastico Scuola dell Infanzia Andersen I Circolo Spinea 20 bambine e bambini di 3 anni Ins.: Daniela Vio e Serenella Marangon Documentazione a cura di S. Marangon

2 Educare alla formazione geometrici attraverso semplici contesti. Favorire destrezza e abilità visuo-spaziale. Abituare il bambino a riconoscere e utilizzare lo spazio. Sviluppare le strategia individuale verso nuove soluzioni. Avvio a saper osservare ed intervenire, confrontando, mettendo insieme, togliendo, aggiungendo, dividendo e ordinando secondo criteri. Promuovere la collaborazione e l accettazione e di punti di vista altrui, attraverso le esperienze geometriche.

3 MATERIALE USATO SCATOLE DI VARIE DIMENSIONE RICICLATE SCATOLONI RICICLATI PITTURA E PENNARELLI GIOCHI GIA ESISTENTI ALL INTERNO DELLA CLASSE SPAZI UTILIZZATI CLASSE E SALONE

4 -COSA SI PUO FARE CON SCATOLE E SCATOLONI? COSTRUIRE COSE

5 UNA CASETTA CON I MURI. E SOPRA IL TETTO DA SOLI O.

6 O IN PICCOLI GRUPPI. PER COSTRUIRE UNA MACCHINA

7 UNA TORRE UN AEREO UN PULMAN

8 Matilde F.:Io con gli scatoloni ho costruito un aereo, li ho messi rovesci, vicini uno sopra e uno sotto. Nicola: scatoloni ho fatto treno macchina..

9 DECIDIAMO DI COSTRUIRLO INSIEME. DIAMOCI DELLE REGOLE DEVE ESSERE LUNGO LUNGO CON TANTI VAGONI E LA LOCOMOTIVA

10 TUTTI A BORDO E IL GUIDANTE DAVANTI SULLA LOCOMOTIVA GLI SCATOLONI SONO IN EQUILIBRIO ATTENZIONE

11 SI PARTE!!!!!!!!!!!!!!!! MA ATTENZIONE CHE NON CADA TUTTO!!!!!!!!!!!!

12 Marco P. Il bambino Il treno ate Mamy: la scatola grande dove sono seduta. Il trenino di scatoloni Tutte le scatole Denis Riccardo guida il treno

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14 LE SCATOLE RESTANO IN PIEDI UNA SOPRA L ALTRA SE CADONO SI RIFA TUTTO COME LE COSTRUZIONI SI POSSONO FARE TANTE COSE...

15 DIAMO UN NOME ALLE NOSTRE COSTUZIONI : UN TRENO, UNA MACCHINA, UNA CASETTA, UNA TORRE

16 Nicola: con scatole ho fatto treno. Riccardo: il pulman con le scatole.

17 Leila C.: una casetta di scatole tutte vicine.

18 La mia cade perché è troppo alta. Se metti una scatola piccola sotto poi cade tutto Ma se metti una scatola grande all inizio e poi sopra le altre restano in equilibrio. -Equilibrio cosa significa? Non cadere riuscire a non far cadere le scatole mettendone tante una sopra l altra

19 Grande sotto va bene! Piccola sotto ma.

20 Quella grande bisogna puggiarla per prima Si, bisogna mettere la scatola grande sotto e poi una un po più piccola e poi un altra ancora più piccola La prima in alto deve essere piccola e poi sempre più grande Abbiamo messo sul pavimento due alte poi due grandi e poi le altre piccole Marco M.: tutte le scatole e gli scatoloni li abbiamo messi in piedi per primo quello grande

21 piccola un po più piccola molto piccole Sono io che prendo gli scatoloni per fare la torre ma dopo cade Niccolò grande Con gli altri sca. faccio l aereo con le ali

22 Facciamo un pulman o un treno o un serpente -La prima scatola come sarà? La locomotiva o la testa del serpente... Quindi sarà :. grande. coda testa Mamy: io ho fatto il serpente con le scatole, la prima era piccola e poi più grande, più grande e poi la testa più grande

23 Leila M. Sono io questa che metto tutto in ordine ho fatto un serpente qui ho cominciato con la scatola grande, poi con una piccola e poi un po più piccola

24 Insieme facciamo un serpente prima la testa grande poi il corpo un po piccolo, poi ancora più piccolo fino alla coda

25 METTIAMO DEGLI SCATOLONI SPARSI NEL SALONE E DEFINIAMO COSA POSSONO DIVENTARE Se mettiamo uno scatolone sopra l altro in piedi sembrano degli alberi potremmo passarci in mezzo

26 Poi quelle scatoline tutte in fila potrebbero essere sassi si potrebbe scavalcarli Mettendo uno scatolone sopra a due scatoloni, lasciando un buco sotto può diventare un ponte per passarci sotto

27 Quelli lunghi schiacciati è come acqua per nuotarci sopra proviamo

28 Yerusalem: scatoloni Gli scatoloni quadrati messi come un ponte Davide RACCONTIAMO IN UN DISEGNO IL PERCORSO. Questo è un sasso da passare sopra Gli alberi da passare in mezzo.

29 a queste e l acqua di scatoloni e dovevo nuotare sopra a pancia in giù Marco M.:sui sassi dovevo saltare. Questo èil ponte e passavo sotto Questi sono gli alberi e dovevo passare in mezzo Sono io Leila M.: 1 qui c è come l acqua e dovevo strisciare sopra.. 2 poi dovevo passare in mezzo agli alberi 3 quelli sono le scatole sasso e dovevo saltarle... 4 dovevo passare sotto il ponte.

30 Dal percorso di ieri inventiamo Questo potrebbe essere il parco Nuove Gemme potrebbe esserci un cigno di nome Ciocco che cerca dell acqua. incontra un papà che gli dice: Il papà Il cigno Ciao e il cigno gli risponde gu gu gu il papà capisce quello che gli dice il cigno voleva trovare l acqua per nuotare ma era lontana allora il papà decise di accompagnarlo

31 Il cigno allora il papà gli dice : Vieni ti porto io sull acqua Il papà ma bisogna passare la strada di sassi E il papà lo accompagna Il cigno Il papà

32 LO SCATOLONE E DI LEGNO NO DI PLASTICA MA NO E DI CARTONE HA DEGLI SPAZI LIBERI CON DELLE PAROLE DELLE MA NON SONO TUTTE UGUALI - CHE FORMA HANNO? SONO DEI QUADRATI MA CERTE SONO UN PO LUNGHE -CONTIAMOLE SONO 4 SONO 5 NO SONO 6 ADESSO PROVIAMO A COLORARE LE FACCE, OGNUNA DI UN COLORE DIVERSO Niccolò :lo scatolone ha gli spazi di colori diversi sono 4

33 Leila M.: il cigno voleva l acqua perché voleva nuotare il papà dice: vieni con me ti porto dall acqua Giulio: le scatole che fanno l acqua Il bambino che fa il cigno il bambino che fa il papà..

34 Ogni faccia di un colore diverso contiamole

35 INDIVIDUIAMO ALTRE PARTI DELLO SCATOLONE LE QUELLE INTORNO ALLE FACCE IN PARTE LE RIGHE CHE VANNO DA UNA PUNTA ALL ALTRA DOPO AVERLE DEFINITE LE CERCHIAMO LE PERCORRIAMO CON IL DITO LE COLORIAMO

36 Yerusalem Io ho fatto così... lo scatolone Marco P. La riga intorno allo scatolone Alice Tutte le scatole con le righe

37 Riccardo: io e Davide stiamo prendendo gli scatoloni con le righe blu

38 I MAIALINI SONO NEL BOSCO ARRIVA IL LUPO I MAIALINI CERCANO RIPARO NELLE CASETTE-SCATOLONE Leila C. :questa sono io e Vittoria e siamo nascoste nello scatolone grande. LE SCATOLE DIVENTANO CASETTE- CONTENITORI NASCONDIGLI

39 CHI VA DENTRO SI SALVA DAL LUPO CHI RIMANE FUORI VIENE PRESO DOVE CI STANNO PIU MAIALINI? DOVE DI MENO?

40 -SONO UGUALI QUESTE SCATOLE? NO UNA E GRANDE, UNA E PICCOLA E UNA E PIU PICCOLA SI PERCHE E UN PO PIU PICCOLA DI QUELLA GRANDE -COME POSSIAMO CHIAMARLA? MEDIA

41 PROVIAMO A RIEMPIRE LE SCATOLE CON I PELUCHE -QUANTI NELLA SCATOLA GRANDE? TANTI TANTISSIMI Davide: io che metto i peluche nella scatola grande ne posso mettere tantissimi

42 PROVIAMO A CONTARLI : SONO TANTI O POCHI? SONO TANTISSIMI METTIAMOLI IN FILA

43 RIEMPIAMO LA SCATOLA MEDIA - QUANTI PELUCHE CI STANNO DENTRO? SOLO 6. E ADESSO LA SCATOLA PICCOLA 1 2 SOLO 2 SONO POCHISSIMI

44 -DOVE ABBIAMO MESSO PIU PELUCHE? NELLA SCATOLA GRANDE NE ABBIAMO MESSI TANTISSIMI NELLA MEDIA POCHI NELLA PICCOLA SOLO 2.

45 Vittoria: nella scatola grande abbiamo tanti peluche e in quella piccola.2 Yerusalem Leila C.: nella scatola grande c è ne stanno tanti perché aveva un buco grande. scatola grande

46 -COSA SEMBRA? UNA STRADA UNA LETTERA... PROVIAMO A RICOSTRUIRE LO SCATOLONE

47 TIRIAMO SU GLI SPAZI, LE FACCE MA NON SI DEVE SCHIACCIARE BISOGNA METTERE LE RIGHE VICINE ATTACCARLE Mamy : ho aperto le scatole facce quadrate

48 MA PRIMA DI CHIUDERLO DIVENTA : UNA MACCHINA UNA BARCA Nicola: la scatola aperta Giulio: io sto montando lo scatolone grande,è una barca

49 SE LO GIRIAMO E LO CHIUDIAMO DA DUE PARTI DIVENTA COME UNA CASETTA LA PORTA

50 IN PIEDI POTREBBE ESSERE UNA GABBIA SE LO CHIUDIAMO SOLO DA UNA PARTE E LO DISTENDIAMO DIVENTA UN TUNNEL

51 ALLA FINE POSSIAMO SEMPRE CHIUDERLO E FARLO RITORNARE SCATOLONE SE LO METTI IN PIEDI CHIUSO SOLO DA UNA PARTE SEMBRA UN BUCO

52 GIOCHIAMO ANCORA CON LO SPAZIO SCATOLONE.

53 DIVENTA UNA NAVE UNA BARCA UN TRENO

54 CHIUDENDOLO DA UNA PARTE O METTENDO 2 SCATOLONI INSIEME CREIAMO UNO SPAZIO CHIUSO PER NASCONDERCI.

55 APERTI SONO GRANDI GRANDISIMI COMPLETAMENTE APERTI MESSI TUTTI IN FILA DIVENTANO UNA STRADA

56 ABBIAMO A DISPOSIZIONE VARI OGGETTI : PIATTI, ASCIUGAMANI, SCODELLE, CARTONI, LIBRI,TERRINE -COSA POSSIAMO USARE PER FARE UNA SCATOLA? I CARTONI -QUANTI? DEVONO ESSERE 6 - PERCHE? PERCHE HANNO 6 FACCE

57 ECCO LA NOSTRA SCATOLA RICOSTRUITA.

58 QUESTO CUBO E COME UNO SCATOLONE HA TANTI QUADRATI -QUANTI? SONO 6 COME QUELLE DELLO SCATOLONE. -NOI LO FAREMO DIVENTARE UN DADO, INVECE DEI NUMERI AVRA DELLE FIGURE TIRIAMOLO. 1 -CHE FIGURA C E? UN LIBRO -QUNTI LIBRI? 1 SOLO -CERCA NELLA CLASSE LA STESSA COSA

59 CONTIAMO 3 SONO 3 BICCHIERI CERCA LA STESSA QUANTITA DI BICCHIERI.

60 Leila C.: io ho visto i disegni di 2 orsetti sul cubo che ha tirato Daniela così sono andata a prendere 2 orsetti QUI CI SONO 2 ORSETTI ECCO TROVATI 2 ORSETTI UGUALI

61 -CONTIAMO INSIEME SE SONO TANTI UGUALI PENNARELLI 5 PENNARELLI TROVIAMOLI

62 IO DEVO TROVARE MATTONI -VEDIAMO SE SONO GIUSTI Niccolò: il bambino prende i mattoni in salone sono 4

63 Riccardo: sul dado c erano 4 forchette e io sono andato in casetta e ho preso 4 forchette SONO DELLE FORCHETTE 4 ECCO TROVATE

64 Giulia: il cubo e le sue facce ho fatto 4 bicchieri il cubo con 2 peluche il dado Giulio:il bambino sta prendendo le forchette 2 forchette

65 GIOCANDO CON GLI SCATOLONI ABBIAMO PARLATO DI. GRANDE O PICCOLO DENTRO O FUORI APERTO O CHIUSO PIENO O VUOTO TONDO O QUADRATO TANTO O POCO