PERCORSO SCIENTIFICO CON I BAMBINI DI 4 ANNI Ins: Anna Aiolfi Marika Quaglietta Documentazione a cura di Anna Aiolfi

Transcript

1 SCUOLA DELL INFANZIA ANDERSEN ANNO SCOLASTICO PERCORSO SCIENTIFICO CON I BAMBINI DI 4 ANNI Ins: Anna Aiolfi Marika Quaglietta Documentazione a cura di Anna Aiolfi

2 Completare il percorso precedente LA MISURA DELLE PROPRIETA dove sono state sviluppate attività sulla materia e le sue caratteristiche specifiche. Guidare i bambini ad incontrare la materia attraverso la costruzione di strutture permette di entrare sempre più dentro ai materiali usati fino a considerare l invisibile. Quello che non si puo vedere, lo si può immaginare succedere, perché le proprietà dei materiali percepite mentre assembliamo strutture regalano indicazioni su come sono fatti dentro.

3 Costruire strutture con materiale diverso per sollecitare l attenzione verso le caratteristiche specifiche del materiale usato Immaginare il dentro della materia attraverso i dati percettivi Riconoscere e utilizzare in modo appropriato il materiale per un progetto Prevedere comportamenti e cercare soluzioni Promuovere il ragionamento per analogia, recuperando esperienze

4 LE PAROLE DEI BAMBINI..quando si costruiva bisognava stare attenti perché cascava tutto. allora si mettevano i pezzi giusti in modo che tutto stava in piedi insieme.. i pezzi stavano bene attaccati se tu li mettevi bene altrimenti non stavano..se mettevi tanti pezzi era difficile fare tutto con l equilibrio.. con pochi pezzi era facile io avevo fatto un fiore con tutti i petali uguali....alcune cose non stavano in piedi bisognava tenerle con le mani....bisognava cercare di fare la parte sotto che teneva su tutto..le cannucce avevano vuoto il buco e li si metteva la crocetta che teneva duro le cannucce..

5

6 ..per costruire una cosa bisogna mettere insieme i pezzi.. Ins. In che modo?..in modo che tutto stia attaccato.. se hai pezzi di carta usi la colla, se hai le cannucce devi metterle dentro a qualcosa che le tenga le cose che usi devono stare bene insieme si devono incastrare dure

7 La forma dei pezzi determina l incastro

8

9

10

11

12

13

14 COSTRUIRE METTENDO INSIEME MATERIALI DIVERSI SIGNIFICA PORRE ATTENZIONE ALLE PROPRIETA DEL MATERIALE CURARE E ADATTARE I GESTI i nastri si usano per allacciare con il nodo le cose..perché sono morbidi....gli stuzzichini si mettono insieme perché sono duri e bucano.. il pongo anche si lascia bucare cosi sopra ci puoi mettere le cose....il polistirolo tiene dentro le cose perché si fa bucare

15 SIGNIFICA FARE ATTENZIONE ALL EQUILIBRIO AL PESO ALLA FORMA ALLA DIMENSIONE SIGNIFICA TROVARE FORZE E DEBOLEZZE DEL MATERIALE

16 STRUTTURE STABILI Osserviamo. Il bambino ricerca la solidità della sua costruzione prevedendo le situazioni di instabilità, aggiungendo pezzi..equilibrando la struttura, cercando simmetrie.. STRUTTURE INSTABILI Alcune strutture faticano a sostenersi da sole risultano fragili non solo per l tipo di materiale usato, ma per una questione di equilibrio che richiede di sorreggerle con la mano.

17 STRUTTURE IN MOVIMENTO Matilde si accorge che la sua struttura ricevendo una spinta si muove dondolando fino ad esaurimento

18 L ALTALENA NATA DALL IDEA DI UN BAMBINO VIENE COPIATA DA ALTRI CHE LA RIPROPONGONO CON MATERIALI DIVERSI CHE LA RENDONO DIVERSA PER FORMA E PER SOLIDITA

19 FACCIAMO VEDERE ALCUNE OPERE DI UN GRANDE ARTISTA CHE METTENDO INSIEME MATERIALE DIVERSO REALIZZA COLORATE STRUTTURE Le nostre strutture a confronto con le opere di ALEXANDER CALDER

20 ALEXANDER CALDER LE SEDIE DI LUDOVICA E SARA

21 SI PUO COSTRUIRE UNA SEDIA CON LA CARTA? QUALI STRATEGIE UTILIZZARE QUALI DIFFICOLTA SI INCONTRANO

22 E SE USIAMO UN CARTONCINO QUALI DIFFICOLTA ABBIAMO RISOLTO E QUALI RITROVIAMO

23 FACCIAMO SEDIE CON ALTRO MATERIALE CERCHIAMO LE VARIABILI

24 I bambini trovano in classe tra i giochi il materiale con la forma giusta per rendere più funzionale il prototipo della sedia

25

26

27 Troviamo in Internet alcune foto che ritraggono l artista mentre gioca con le sue strutture

28 Cerchiamo il materiale adatto per realizzare una struttura simile che cerca la stabilità nell equilibrio delle sue parti.

29 LE STRUTTURE FATTE CON I MATERIALI POSSONO ESSERE: Possono essere FRAGILI..se sono con tanti pezzi....se sono fatte molto alte..se il materiale non tiene bene. se non si incastrano forte.....quando hanno poche gambe..quando il materiale non è giusto Possono essere RESISTENTI se sono fatte con pochi pezzi..quando il materiale tiene forte....quando sono basse....quando hanno tante gambe quando si incastro bene.. quando il materiale usato è giusto..

30 COSA DEVE FARE IL MATERIALE? Tenere insieme la struttura Dare una forma funzionale alla struttura Si deve lasciare bucare.. deve bucare Si deve lasciare ammollare Deve tenere dentro le cose Deve tenere insieme i pezzi Deve fare come la colla Si lascia schiacciare Si incastra con altri pezzi deve sorreggere un peso deve essere funzionale per.. Essere duro o molle dentro Non si fa piegare o si fa piegare Stare dritto..o storto.. Formare la costruzione Essere modificabile.. Sorreggere,contenere.. Avere una forma ottimizzata Durevole, resistente Avere un equilibrio Tutti i materiali hanno una forma e una struttura interna che permette in modo diverso di incontrarsi tra loro.