IO A SCUOLA IMPARO A...

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1 20 NOME... IO A SCUOLA IMPARO A... Disegno e scrivo. Imparo... Imparo... Imparo... Imparo... Imparo anche...

2 NOME... ORA SO FARE 21 Completo con ciò che so fare e coloro. con la testa con il cuore con le mani con le gambe e i piedi NOTE DELL INSEGNANTE...

3 22 NOME... IMPARARE FACILMENTE Completo, disegno e indico. È stato facile imparare... Quando l insegnante spiega, io imparo meglio se ascolto attentamente l insegnante fa vedere delle immagini l insegnante parla di cose che mi piacciono in classe non c è confusione Riesco a far bene un esercizio se l insegnante mi spiega come si fa l insegnante mi fa vedere come si fa qualcuno mi aiuta lavoro con un compagno o una compagna lavoro da solo/a Quando imparo facilmente, io mi sento... NOTE DELL INSEGNANTE...

4 NOME... IMPARARE CON FATICA 23 Completo, disegno e indico. È stato difficile imparare... A volte non capisco che cosa spiega l insegnante, perché l insegnante usa parole difficili penso ai miei giochi parlo con un mio compagno o una mia compagna c è rumore in classe Quando un esercizio è difficile provo a farlo da solo/a non lo faccio e mi arrendo chiedo aiuto a qualcuno Quando non riesco a imparare, io mi sento... NOTE DELL INSEGNANTE...

5 24 NOME... UN BEL MOMENTO Disegno un momento piacevole vissuto a scuola. Racconto. Che cosa è successo?... Come mi sono sentito/a?... Che cosa ho fatto?... Ricordo un altro bel momento? Se sì, lo racconto. Una volta... NOTE DELL INSEGNANTE...

6 NOME... UN BRUTTO MOMENTO 25 Disegno un momento spiacevole vissuto a scuola. Racconto. Che cosa è successo?... Come mi sono sentito/a?... Che cosa ho fatto?... Ricordo un altro brutto momento? Se sì, lo racconto. Una volta... NOTE DELL INSEGNANTE...

7 26 NOME... IMPARARE A CASA Cerchio solamente gli oggetti che si trovano nella stanza in cui di solito faccio i compiti. Rispondo. Mi piace fare i compiti? Sì No Nel luogo in cui di solito faccio i compiti c è qualcuno che mi può aiutare? Sì No c è confusione? Sì No ci sono una sedia e un tavolo comodi? Sì No

8 A CURA DELLA FAMIGLIA 27 Completare la tabella con le crocette opportune. Il bambino (o la bambina) svolge i compiti sempre spesso qualche volta mai QUANDO la mattina, prima della scuola nel primo pomeriggio prima di cena la sera CON CHI da solo/sola con l aiuto di un genitore con l aiuto di un fratello o di una sorella con l aiuto della baby-sitter con l aiuto di (specificare)... COME con fatica con lunghe interruzioni con interesse velocemente solo se aiutato/aiutata... NOTE DELLA FAMIGLIA...

9 28 NOME... SI FA, NON SI FA Segno con una crocetta quello che a scuola non si può fare.

10 29 Completo. Per me è facile rispettare queste regole:... Per me è difficile rispettare queste regole:... Le regole, facili o difficili, servono a:... NOTE DELL INSEGNANTE... NOTE DELLA FAMIGLIA...

11 30 NOME... LA ZATTERA DI ITALIANO Colora i tronchi della zattera seguendo le istruzioni. Poi, rispondi. azzurro corrisponde a con molta fatica (sono i tronchi che mancano) giallo corrisponde a così così (sono i tronchi poco resistenti) marrone corrisponde a bene (sono i tronchi robusti e resistenti) Io sono capace di... intervenire in una conversazione dire le mie idee e i miei pensieri copiare dalla lavagna scrivere parole in stampato maiuscolo e minuscolo scrivere semplici frasi in stampato maiuscolo e minuscolo leggere parole leggere frasi leggere e raccontare un breve testo del libro di scuola scrivere da solo/a un mio pensiero scrivere in corsivo ascoltare una storia letta dall insegnante senza distrarmi

12 31 Sei riuscito/a a colorare tutta l immagine? Sì No Sei riuscito/a a costruire una zattera robusta? Sì No In che cosa devi migliorare?... NOTE DELL INSEGNANTE... NOTE DELLA FAMIGLIA...

13 32 NOME... LA ZATTERA DI MATEMATICA Colora i tronchi della zattera seguendo le istruzioni. Poi, rispondi. azzurro corrisponde a con molta fatica (sono i tronchi che mancano) giallo corrisponde a così così (sono i tronchi poco resistenti) marrone corrisponde a bene (sono i tronchi robusti e resistenti) contare gli oggetti di un gruppo scrivere e usare i numeri fino a 10 scrivere e usare i numeri fino a 20 e oltre eseguire operazioni del tipo: = eseguire operazioni del tipo: 8 3 = usare i simboli >, <, = ordinare i numeri eseguire percorsi usare un reticolo confrontare la lunghezza e il peso di alcuni oggetti Io sono capace di... trovare la soluzione di un problema

15 34 NOME... LA ZATTERA DI STORIA Colora i tronchi della zattera seguendo le istruzioni. Poi, rispondi. azzurro corrisponde a con molta fatica (sono i tronchi che mancano) giallo corrisponde a così così (sono i tronchi poco resistenti) marrone corrisponde a bene (sono i tronchi robusti e resistenti) Io sono capace di... dire che cosa è successo prima e dopo ordinare le vignette di una storia riconoscere che cosa è cambiato nel tempo usare il calendario per dire che giorno è usare il diario riconoscere quanto dura un azione raccontare che cosa faccio al mattino, al pomeriggio, alla sera raccontare azioni che si svolgono nello stesso momento dire i giorni della settimana dire i mesi dell anno riconoscere le stagioni e i loro cambiamenti riconoscere un ciclo

17 36 NOME... LA ZATTERA DI GEOGRAFIA Colora i tronchi della zattera seguendo le istruzioni. Poi, rispondi. azzurro corrisponde a con molta fatica (sono i tronchi che mancano) giallo corrisponde a così così (sono i tronchi poco resistenti) marrone corrisponde a bene (sono i tronchi robusti e resistenti) Io sono capace di... dire dove si trovano oggetti e persone rispetto a me dire dove si trovano oggetti e persone rispetto ad altri punti di riferimento disegnare gli elementi di un ambiente rispettando la loro posizione dire com è fatto uno spazio interno e a che cosa serve dire com è fatto uno spazio esterno e a che cosa serve disegnare uno spazio usando simboli stabiliti in classe fare un percorso seguendo le istruzioni raccontare un percorso fatto disegnare un percorso fatto riconoscere gli elementi naturali di un ambiente riconoscere in un ambiente gli elementi costruiti dall uomo

19 38 NOME... LA ZATTERA DI SCIENZE, TECNOLOGIA E INFORMATICA Colora i tronchi della zattera seguendo le istruzioni. Poi, rispondi. azzurro corrisponde a con molta fatica (sono i tronchi che mancano) giallo corrisponde a così così (sono i tronchi poco resistenti) marrone corrisponde a bene (sono i tronchi robusti e resistenti) Io sono capace di... descrivere un oggetto descrivere forme, colori, suoni e rumori, odori e sapori relativi a un ambiente dire di quale materiale è fatto un oggetto e a che cosa serve confrontare tra loro oggetti e dire che cosa hanno di uguale e di diverso dire a che cosa servono alcuni strumenti riconoscere gli esseri viventi e non viventi descrivere alcuni animali e le loro caratteristiche più importanti raccontare alcuni cambiamenti che avvengono in natura accendere e spegnere il computer riconoscere il monitor, la tastiera, il mouse, la stampante

21 40 NOME... LA ZATTERA DI MUSICA, ARTE E IMMAGINE Colora i tronchi della zattera seguendo le istruzioni. Poi, rispondi. azzurro corrisponde a con molta fatica (sono i tronchi che mancano) giallo corrisponde a così così (sono i tronchi poco resistenti) marrone corrisponde a bene (sono i tronchi robusti e resistenti) Io sono capace di... ripetere un ritmo con le mani e con i piedi cantare una canzone con i compagni e le compagne ascoltare un brano musicale distinguere i versi di alcuni animali e i rumori dell ambiente in cui vivo colorare con i pennarelli e i pastelli ritagliare e incollare modellare materiali come pongo, creta o altro dipingere con le tempere formare colori nuovi con i colori principali leggere i colori e i disegni di un immagine

23 42 NOME... LA ZATTERA DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE Colora i tronchi della zattera seguendo le istruzioni. Poi, rispondi. azzurro corrisponde a con molta fatica (sono i tronchi che mancano) giallo corrisponde a così così (sono i tronchi poco resistenti) marrone corrisponde a bene (sono i tronchi robusti e resistenti) Io sono capace di... riconoscere e nominare le parti del mio corpo disegnare il mio corpo fermo e in movimento riconoscere i 5 sensi: udito, tatto, vista, olfatto e gusto saltare, strisciare, arrampicarmi mettermi dentro e fuori un cerchio, sopra e sotto una sedia mimare rispettare le regole di un gioco lanciare, afferrare

25 44 NOME... LA SCUOLA È FINITA Rispondo e completo. 1. Come sono stato/a, quest anno, a scuola? Molto bene Bene Abbastanza bene Non tanto bene 2. Come mi sono trovato/a con gli insegnanti e le insegnanti? Molto bene Bene Abbastanza bene Non tanto bene 3. Come sono stato/a con i miei compagni e le mie compagne? Molto bene Bene Abbastanza bene Non tanto bene 4. Ho imparato moltissime cose nuove tante cose nuove poche cose nuove 5. A scuola ho fatto molte attività noiose divertenti interessanti 6. Per l anno prossimo mi piacerebbe

26 A CURA DELLA FAMIGLIA Come ha vissuto il/la bambino/a l esperienza scolastica? Serenamente Con preoccupazione Con curiosità Alternando partecipazione a disinteresse Altro: Il/La bambino/a ha appreso moltissimo tanto poco 3. Il/La bambino/a ha appreso con noia e fatica anche divertendosi soprattutto divertendosi 4. Come ha vissuto il/la bambino/a il rapporto con gli insegnanti? Positivamente Con alti e bassi Negativamente 5. Come sono stati i rapporti del/della bambino/a con i compagni e le compagne? Molto buoni Abbastanza buoni Sufficientemente buoni Non molto buoni 6. Da quest anno scolastico ci aspettavamo Le nostre aspettative sono state: pienamente soddisfatte abbastanza soddisfatte parzialmente soddisfatte poco o per niente soddisfatte 8. Per il prossimo anno vorremmo Completato da... Data...