Verbale n. del Consiglio di classe, componente docenti.

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1 Verbale n. del Consiglio di classe, componente docenti. Il giorno, alle ore, si sono riuniti gli insegnanti della classe. La riunione ha avuto luogo presso l aula Sono presenti i professori: Sono assenti i seguenti professori: Presiede il prof., funge da segretario il prof. Ordine del giorno: Verbale: 1. Individuazione del Coordinatore di classe e del Presidente 2. Programmazione didattico disciplinare del Consiglio di classe 3. Contratto formativo 4. Predisposizione documento di classe per le classi quinte 5. Modalità comunicative e relazionali docenti-studenti-famiglie 6. Proposte viaggi e visite di istruzione, 7. Individuazione accompagnatori disponibili per visite di istruzione 8. Varie ed eventuali Viene individuato come coordinatore della Classe il prof. In caso di impossibilità del DS a presiedere la seduta, viene individuato come Presidente del Consiglio di Classe il prof. Analisi della classe e stato di partenza La classe si compone di allievi, di cui ragazze e ragazzi, provenienti da un ampio bacino di utenza e pendolari nella percentuale del. I Comuni di provenienza sono: (solo per le classi prime) I profili complessivi di presentazione da parte delle scuole medie di provenienza (i cosiddetti "giudizi" conseguiti all'atto del diploma di terza media) risultano i seguenti: votazione 6 Votazione 7 Votazione 8 Votazione 9

2 Votazione 10 Lode Per i livelli di partenza effettivamente rilevati nel corso dei primi mesi di scuola, rilevati in base alle attività di misurazione oggettiva (test d'ingresso) e/o di osservazione in classe effettuate dai singoli docenti e da loro registrate si rileva che: Per le altre classi: Numero di alunni ripetenti nella stessa classe Numero di alunni ripetenti provenienti da altre classi Numero di alunni provenienti da altre specializzazioni o istituti Numero di alunni stranieri di cui con difficoltà linguistiche Numero dei debiti formativi recuperati nell ultima sessione : Materia Numero debiti Eventualmente aggiungere altro: Carenze particolari riscontrate durante il primo mese di lezioni: Programmazione del Consiglio di Classe Vedi allegato 1 Contratto formativo didattico-disciplinare vedi allegato 2 Modalità comunicative e relazionali docenti studenti famiglie Il C.d.c. adotta le seguenti modalità di comunicazione scuola-famiglia: libretto dello studente, colloqui collettivi (uno per il trimestre e uno per il pentamestre) tra docenti e genitori; colloqui individuali, anche eventuali incontri extra orario di ricevimento da concordare su richiesta dei genitori,

3 comunicazioni telefoniche o SMS. Altro Proposte viaggi di istruzione Visite di un solo giorno (uscite didattiche) Località Luogo da visitare Accompagnatore (*) Visite e viaggi di istruzione (numero giorni ) Località Luogo da visitare Accompagnatore (*) Totalità classe (si/no) Criteri per l attivazione: partecipazione di almeno studenti (*) è obbligatorio indicare l accompagnatore) La seduta è tolta alle ore Il segretario Il Presidente

4 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE DEL CONSIGLIO DI CLASSE Obiettivi generali e trasversali stabiliti dal Consiglio (modificare/integrare/togliere) Area formativa Per quanto riguarda la socializzazione: disponibilità a instaurare buoni rapporti con tutti; disponibilità all'ascolto, al rispetto dei tempi, degli spazi e dei diritti degli altri durante il lavoro, il dibattito, le verifiche in classe. disponibilità a collaborare con tutti nel lavoro. Per quanto riguarda la responsabilizzazione: consapevolezza dei propri doveri; autonomia nel lavoro individuale; abitudine al rispetto delle scadenze (capacità organizzativa); rispetto delle regole della convivenza scolastica e del comportamento in generale; attitudine a riconoscere, valorizzare e utilizzare adeguatamente le proprie capacità. Area cognitiva Per l'avvio ad un corretto metodo di studio: capacità di utilizzare con sempre maggiore autonomia i libri di testo e di decodificarne non solo i messaggi verbali, ma anche il linguaggio grafico (carte, schemi, grafici...); acquisizione di un metodo di analisi del testo volto ad evidenziare nodi concettuali e nozioni significative, così da costruire percorsi logici per l'esposizione orale, che va man mano sottratta alla casualità e alla frammentazione tipiche dell'apprendimento basato solo sullo sforzo mnemonico; acquisizione della capacità di esprimersi in ogni contesto in un italiano corretto e di usare con proprietà la terminologia specifica di ogni disciplina; abitudine all'ordine e alla precisione quando ci si accinge a produrre e a presentare un lavoro scritto e/o pratico. Area relazionale spirito di gruppo; adattamento agli ambienti pluriculturali; capacità di comunicazione (ad es. di redigere chiaramente o di trasmettere efficacemente un informazione); ecc. INTERVENTI E STRATEGIE DI RECUPERO CONSOLIDAMENTO SOSTEGNO - RIORIENTAMENTO Verifica, valutazione e attività di recupero Per quanto attiene al numero delle prove: Materie con prova scritta: non meno di prove scritte programmate e orali per ogni quadrimestre Per le materie solo orali sono previste lo stesso numero di prove indicate per le materie scritte di cui una

5 propriamente orale, con la facoltà da parte dei docenti di aumentare il numero delle prove in caso di bisogno di ulteriori riscontri. Per le materie in cui è previsto un voto sulle esercitazioni pratiche sono previste almeno due valutazioni per il primo periodo e due valutazioni per il secondo periodo. Per gli alunni assenti ad una prova programmata il docente può, qualora lo ritenga utile e/o necessario, far svolgere la prova in un tempo successivo e con modalità che ritiene più opportune (ad esempio una verifica orale in sostituzione di una scritta o viceversa). Per quanto riguarda la misurazione disciplinare, si rimanda alla griglia di valutazione contenuta nel POF oppure alle programmazioni per materia e alle griglie di valutazione ivi illustrate. Tutti i Docenti effettuano ( o mettono in conto di effettuare) interventi di recupero secondo una o più modalità a scelta, stabilite dal Collegio docenti: sportello didattico, corsi di recupero e corsi di sostegno, utilizzo di parte dell orario curricolare a scopo di recupero. Qualora si rendessero necessarie o venissero richieste attività di recupero in orario pomeridiano, il Consiglio valuterà le modalità e i tempi di tali interventi e ne informerà tempestivamente la classe e le famiglie per iscritto. STRATEGIE PER L INSERIMENTO DEGLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI E BES Alunno : Insegnante di sostegno Assistente specialistico STRATEGIE PER LA PROMOZIONE DELLE ECCELLENZE Attività extracurriculari e inserimento in progetti d'istituto Il Consiglio, in funzione del conseguimento degli obiettivi prefissati, prevede la partecipazione della classe alle seguenti attività: Nome progetto Docente referente Docente referente nel consiglio di classe Il C.d.c. si riserva la possibilità di individuare e proporre attività extracurriiculari e /o interdisciplinari nel corso dell anno scolastico.

6 CONTRATTO FORMATIVO DIDATTICO-DISCIPLINARE (da distribuire e far firmare ai genitori) i docenti della classe per mantenere alto il livello di efficacia ed efficienza della loro azione didattica si impegnano a: fornire spiegazioni dettagliate, ripetute ciclicamente ed ampliate progressivamente controllare assiduamente l avvenuta comprensione e assimilazione dei contenuti attraverso domande in classe e controllo dello studio personale e/o del lavoro svolto a casa guidare gli alunni ad acquisire la consapevolezza che l errore non è momento puramente negativo della loro prestazione, ma è dalla consapevolezza e dalla accettazione di esso che inizia il cammino di miglioramento stabilire con equo anticipo le verifiche scritte previste, comunicandole agli alunni stabilire con i docenti della classe di altre materie le verifiche in modo da evitare, se possibile, lo svolgimento di più prove nello stesso giorno eseguire la correzione delle verifiche e restituirle agli alunni entro tre settimane al massimo di attività didattica adottare metodologie relazionali comuni nei confronti dei ragazzi ed avere un atteggiamento disponibile al dialogo, ma fermo nei confronti del rispetto delle regole e della esecuzione del lavoro gli studenti della classe relativamente al comportamento si impegnano a: comportarsi in modo educato e corretto nei confronti di docenti, compagni e personale tutto della scuola rimanere nella propria aula alla fine dell ora durante il cambio degli insegnanti avere cura degli ambienti e del materiale scolastico essere puntuali nel rispettare gli orari scolastici e l esecuzione dei compiti assegnati portare sempre con sé a scuola il libretto dello studente e tutto il materiale necessario (libri, quaderni, vocabolari, materiale da disegno e per educazione fisica) in caso di assenza, informarsi in modo opportuno e completo delle attività svolte nel periodo di assenza relativamente al dialogo educativo si impegnano a: seguire con attenzione le attività didattiche, comprese le interrogazioni partecipare in modo pertinente, attivo e costruttivo al dialogo educativo, in modo tale che ciascuno studente della classe abbia l opportunità di esprimersi liberamente partecipare, al bisogno, alle attività di recupero proposte dalla scuola (idei) i genitori si impegnano a: o o o collaborare attivamente con i docenti nella condivisione di una comune azione educativa e formativa seguire l andamento didattico disciplinare dei figli: o controllando quotidianamente il libretto dello studente per verificare le assenze o informandosi sui voti conseguiti nelle verifiche, utilizzando i colloqui individuali coi docenti partecipare alle riunioni collegiali (assemblee e consigli di classe aperti) rispettare la peculiarità e professionalità del ruolo docente