Verso una scuola digitale

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1 Verso una scuola digitale Progetto di formazione e aggiornamento sulle nuove tecnologie nella per il Polo formativo del Lazio Polo formativo del Lazio

2 2 PARTE I DA DOVE PARTIAMO? Il Polo formativo e il contributo del MIUR

3 3 Il Bando del MiUR Piano per la scuola digitale Oggetto del bando: Promozione di interventi formativi volti a potenziare le competenze relativamente ai processi di digitalizzazione e di innovazione tecnologica: approvato l'elenco dei Poli formativi destinatari dei finanziamenti Costituzione del Polo formativo composto da 24 scuole, di cui 2 della Provincia di Frosinone, 4 della Provincia di Latina, 18 della Provincia di Roma 1. Capofila : IIS MARGHERITA DI SAVOIA di Roma 2. IIS BLAISE PASCAL di Pomezia 3. IC VIA BRAVETTA di Roma 4. LC PLAUTO di Roma 5. IIS VIA S. D'ACQUISTO, 69 di Velletri 6. IIS CESARE BATTISTI di Velletri 7. IIS A. CEDERNA di Velletri 8. ITIS G.VALLAURI di Velletri 9. IC ETTORE MAJORANA di Lanuvio 10. IC MARIANNA DIONIGI di Lanuvio 11. IC di LARIANO di lanuvio 12. IC VELLETRI-SUD EST VIA ACCADEMIA IT.DELLA CUCINA di Velletri 13. I.C. VELLETRI SUD OVEST di Velletri 14. IC di VELLETRI CENTRO di Velletri 15. IC VELLETRI NORD di Velletri 16. IC. CASSINO 2 di Cassino 17. IC CASSINO 1 di Cassino 18. IIS SANDRO PERTINI di Alatri 19. IC. FROSINONE 1 di Frosinone 20. IC VOLPI di Cisterna di Latina 21. IC N. VIA BACHELET LATINA di Latina 22. IC VIA ORATORIO DAMASIANO di Roma 23. LC GIULIO CESARE di Roma 24. IC VIA TIBURTINA ANTICA 25 di Roma

4 4 Il Bando del MiUR Piano per la scuola digitale Richiesta del MIUR alle scuole: Costituire un Polo formativo di scuole e inviare il progetto Individuare i docenti che realizzeranno gli interventi formativi attingendo da un elenco messo a disposizione dall USR di riferimento Indirizzare gli interventi formativi ai docenti in servizio in ogni singola istituzione scolastica del polo, in misura non superiore al 20% del totale dei docenti in formazione Organizzare e realizzare di Corsi di livello sia BASE che AVANZATO; Fare riferimento al progetto formativo che prevede: in aula, moduli secondo modalità laboratoriali mirando ad un impiego operativo e consapevole dei linguaggi multimediali e dei dispositivi personali per la costruzione collaborativa dei saperi. Si favorirà l interazione con le tecnologie digitali attività di formazione sul web realizzare le attività durante il biennio scolastico e

5 5 Il progetto presentato Corso base: 9 percorsi Corso avanzato: 12 percorsi In presenza e on line Contenuti: cartacei, digitali, reperibili in rete, registrazioni video delle lezioni disponibili on line Numero di corsisti previsti circa il 10% del totale dei docenti di ogni istituto del polo (per ogni Istituto non si può superare il 20% del totale dei docenti in formazione) Sedi formative per attività in aula; ISTITUTO MARGHERITA DI SAVOIA, Via Cerveteri 53-55, Roma LC GIULIO CESARE, Corso Trieste, 48, Roma IC. CASSINO 1, V. Bellini 1, Cassino (FR) IC VELLETRI CENTRO, V.le Oberdan, 1, Velletri (RM) Terminologia e definizioni 1) modulo: unità minima formativa (2 ore) 2) percorso: azione formativa composta da più moduli (multipli di 2 ore) 3) Consigliati non più di 25 corsisti per modulo

6 6 PARTE II PROGETTIAMO ASSIEME? Fabbisogni formativi e percorsi proposti

7 7 Corso Base Lavorare con la LIM/mirroring di tablet e/o PC, proiettore interattivo per la fruizione collettiva di contenut inella didattica frontale e collaborativa 1 percorso da 3 moduli Lavorare con tablet e PC coinvolgendo i singoli partecipanti al processo di apprendimento 1 percorso da 3 moduli discipline umanistiche e TIC 1 percorso da 3 moduli discipline scientifiche e TIC 1 percorso da 3 moduli lingue straniere e TIC 1 percorso da 3 moduli discipline artistiche e TIC 1 percorso da 3 moduli Produrre e distribuire lezioni video, videotutorial, screencast / lezioni audio, audio libri, podcast 1 percorso da 2 moduli Da Google a Wikipedia: usare le risorse online per insegnare e apprendere 1 percorso da 2 moduli Comunicare e condividere informazioni con il blog 1 percorso da 2 moduli

8 8 Corso Avanzato La LIM degli studenti: stimolare la collaborazione in classe 1 percorso da 3 moduli Il tablet come strumento di produzione multimediale e oer costruire la lezione (e stimolare negli studenti la produzione di learning object semplici) 1 percorso da 3 moduli discipline umanistiche e TIC 1 percorso da 3 moduli discipline scientifiche e TIC 1 percorso da 3 moduli lingue straniere e TIC 1 percorso da 3 moduli discipline artistiche e TIC 1 percorso da 3 moduli Libri digitali e contenuti integrativi 1 percorso da 3 moduli Inclusione e TIC 1 percorso da 2 moduli Sicurezza e TIC 1 percorso da 2 moduli Collaborative Learning: strumenti e strategie didattiche e di apprendimento Knowledge Buidling: come sviluppare processi di co-costruzione della conoscenza 1 percorso da 2 moduli Collaborative Learning in classe: come collaborare efficacemente grazie alle tecnologie 1 percorso da 2 moduli

9 9 Le prime domande? Che fabbisogni formativi ha il mio Istituto? Che tema vorremmo fosse approfondito nei percorsi presentati? Quali e quanti docenti parteciperanno del mio Istituto? Quali docenti del mio istituto potrebbe proporsi come formatori di uno dei percorsi del corso base e/o avanzato?