Laboratorio 4 IC NORD

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1 Laboratorio 4 IC NORD Nuove tecnologie e loro impatto sulla didattica Formatore: Rosalia Gioé. Data: 28 Aprile 2015 orario: Docenti: ITALIANO VALERIA, DI GIUSTO ANNA, VARAGONE ENZA, LOFFREDO MARIA, MILANO RAFFAELA, ALBANESE SIMONA, VITALE ROSSELLA Il progetto C era una volta un re oggi le Tic propone lo studio della fiaba attraverso le nuove tecnologie (TIC), in verticale con i tre ordini scolastici (scuola dell infanzia, scuola primaria e scuola secondaria di primo grado), ha come finalità l utilizzo della fiaba e delle TIC quali strumenti per apprendere attraverso una pluralità di codici di comunicazione, al fine di favorire una partecipazione più attiva degli alunni. Il progetto propone di creare un ambiente di apprendimento in cui essi possano sperimentare occasioni per lavorare, esercitarsi e ricercare in gruppo o individualmente, progettare e realizzare prodotti cartacei, ipertesti, ipermedia e siti web, sollecitare nuove forme di comunicazione. In tal senso il docente assume il ruolo di facilitatore in grado di fornire strumenti utili per accedere alle conoscenze in maniera autonoma.

2 FINALITA Individuare percorsi metodologico didattici condivisi dai diversi ordini di scuola per favorire il successo formativo e creare un ambiente di apprendimento che supporti lo sviluppo dell autonomia personale e di relazione attraverso l uso delle strumentazioni tecnologiche. DESTINATARI Alunni dei tre ordini scolastici TEMPI Da Ottobre 2014 a Maggio 2015 SCUOLA DELL INFANZIA Il progetto di prima alfabetizzazione alle Tic permette ai bambini della scuola dell infanzia di fare le prime esplorazioni tecnologiche in modo giocoso e creativo. La fruizione a nuovi strumenti per la didattica si propone di stimolare gli alunni nella costruzione del sapere, rendendoli protagonisti del loro processo di apprendimento e favorire il passaggio dal pensiero concreto a quello simbolico. Lo sfondo integratore, realizzato con l ausilio delle nuove tecnologie, è rappresentato dalla fiaba in quanto, grazie a stimoli fantastici e ricchezza di contenuti, costituiscono un genere che fornisce ai bambini le coordinate per vivere e comunicare esperienze ed emozioni, sviluppare il pensiero logico e stimolare la curiosità. Le TIC permettono ai bambini di partecipare in modo interattivo alle attività proiettate da un videoproiettore connesso al computer o ad, di registrare e ascoltare la propria voce, di visualizzare immagini, di giocare con il PC. Le attività seguono gli obiettivi prefissati dai 5 campi di esperienza: Il sé e l altro Il corpo e il movimento Immagini, suoni, colori I discorsi e le parole La conoscenza del mondo SCUOLA PRIMARIA Nel nostro progetto, a carattere interdisciplinare, è previsto un uso creativo e attivo delle tecnologie per la comunicazione interpersonale e la fruizione dei messaggi multimediali, al fine di favorire la crescita culturale in un contesto digitale, quale quello del terzo millennio. E' necessario, pertanto, integrare il mondo della scuola con quello delle TIC. La scuola primaria propone la ricerca dell'innovazione attraverso l'utilizzo delle nuove tecnologie per migliorare la didattica regolare in aula e accrescere le competenze degli alunni. In particolare la L.I.M., utilizzata nella didattica quotidiana, rappresenta una delle strategie innovative per raggiungere i traguardi previsti dalle discipline: italiano storia

3 arte e immagine ed. musicale l. inglese SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO: La fiaba è caratterizzata da uno stile chiaro e da un'atmosfera di svolgimento della vicenda pacata e serena. È un tipo di testo nel quale i personaggi sono quasi sempre animali, simboli di vizi e virtù che vogliono insegnare le regole per una vita corretta (qui nello specifico ad alunni di età compresa tra gli 11 e i 12 anni). Le storie raccontate nelle fiabe divertono e fanno sognare, ma possono anche far riflettere e pensare. Pertanto attraverso questo progetto i ragazzi leggeranno storie scritte proprio con lo scopo di insegnare qualcosa, storie da cui è possibile ricavare una morale. METODOLOGIA L organizzazione dei laboratori rappresenta la strategia più adatta per permettere agli alunni dei tre ordini di interpretare la realtà, per stimolare il suo interesse e sviluppare le sue potenzialità. Nei laboratori sarà possibile organizzare attività di cooperative learning, di condividere e rispettare le regole di comportamento, di creare situazioni comunicative e un apprendimento con il supporto delle TIC. ATTIVITA Alunni SCUOLA DELL'INFANZIA Alunni 3 anni: ascolto audio della fiaba registrazione e ascolto della propria voce Alunni 4 anni: drammatizzazione della fiaba con relative riprese video e fotografiche registrazione e ascolto della propria voce Alunni 5 anni: riconoscimento dei principali componenti del computer e utilizzo delle funzioni di base produzioni creative con Paint realizzazione di un album informatico attraverso la stampa dei propri elaborati software didattici :GCompris (Software libero. Ambiente didattico che propone varie attività per bambini dai 2 ai 10 anni, grafica gradevole e semplicità d'uso dell'interfaccia.), Kea Coloring Book (Software libero. Ambiente didattico che propone varie attività per bambini dai 2 ai 10 anni per imparare i colori e a colorare.)

4 Alunni SCUOLA PRIMARIA Alunni 6 10 anni: Lettura, analisi, comprensione lessicale e contenutistica visione del film attraverso l'utilizzo della L.I.M. e Brainstorming interagire con la L.I.M. per esprimere le proprie idee (fase divergente); analisi critica delle idee esposte e conclusione (fase convergente) produzione di un testo riassuntivo utilizzando un PC su pagina word utilizzo di Power Point per scomporre in sequenze la fiaba per ricavarne informazioni esplicite e implicite e riprodurla calandola nel contesto attuale utilizzo del Paint per produrre elaborati Alunni SCUOLA SECONDARIA I GRADO Alunni anni: I _Punto di partenza sono testi di fiabe di diverse tradizionali e moderne, eventualmente modificati e semplificati per renderli più accessibili ad alunni con BES e stranieri. Attività di lettura ed esercizi per la comprensione globale e analitica del testo (domande chiuse e aperte). Analisi del Lessico : riconoscimento, classificazione e analisi, schede lessicali. Sviluppare la capacità d'ascolto attraverso l'ascolto su LIM di fiabe tradizionali e moderne Esercitazioni guidate per avviare la produzione di un testo Fiaba orale o scritto, esercizi di riscrittura delle fiabe, esercizi per ricostruire fiabe in disordine. STRUMENTI/ MATERIALI Software didattici audio e video Registratore TV Proiettore Computer L.I.M. Fotocamera Libri di testo Quaderni VERIFICA Fotografie, elaborati digitali (audio video ), elaborati tradizionali.

5 CORSISTI: ITALIANO VALERIA DI GIUSTO ANNA VARAGONE ENZA LOFFREDO MARIA MILANO RAFFAELA ALBANESE SIMONA VITALE ROSSELLA