COMPETENZA DIGITALE. Scuola dell infanzia. COMPETENZA DIGITALE Campi di esperienza, TUTTI

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1 La competenza digitale consiste nel saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell informazione (TSI) per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione. Essa è supportata da abilità di base nelle TIC: l uso del computer per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare informazioni nonché per comunicare e partecipare a reti collaborative tramite Internet. Scuola dell infanzia Campi di esperienza, TUTTI competenze alla fine della scuola dell infanzia. Ricercare e analizzare dati e informazioni attraverso gli strumenti digitali Utilizzare gli strumenti digitali per produrre elaborati Utilizzare gli strumenti digitali per interagire con gli altri ABILITA CONOSCENZE Anni 3 Esplora e scopre semplici strumenti tecnologici Linguaggi tecnologici - multimediali Anni 4 ABILITA CONOSCENZE Esplora e scopre funzioni ed usi di semplici strumenti tecnologici Anni 5 ABILITA Conosce le parti e le proprietà di alcuni strumenti tecnologici CONOSCENZE Linguaggi tecnologici - multimediali

2 Scuola Primaria Disciplina: INFORMATICA E TUTTE competenze alla fine della scuola primaria LA SI ESPLICA IN TUTTE LE DISCIPLINE. I TRAGUARDI DELLA SONO DA PERSEGUIRE IN TUTTE LE DISCIPLINE, MA MAGGIORMENTE IN TECNOLOGIA INFORMATICA CLASSE PRIMA ABILITA CONOSCENZE Conoscere le funzioni principali degli strumenti per l informazione e la comunicazione. Riconoscere e denominare i principali strumenti presenti nel laboratorio multimediale: computer/pc, monitor-schermo, unità centrale/case, mouse, tastiera, casse audio, microfono, stampante, scanner, CD-ROM/DVD. Avviare e spegnere correttamente il computer. -I principali strumenti per l informazione e la comunicazione: televisore, lettore video e CD/DVD, apparecchi telefonici fissi e mobili, PC, LIM. -Giochi e programmi didattici multimediali ed interattivi. Coordinare il movimento della mano per dominare il mouse. la Usare la tastiera, conoscendo la funzione dei tasti più importanti per avviare l alunno comunicazione e l informazione. alla videoscrittura. Esplorare ed utilizzare semplici giochi e programmi didattici multimediali interattivi, iniziando a capire il funzionamento. Consolidare il coordinamento oculo-manuale. Realizzare e colorare soggetti liberi e/o tematici con l ausilio di specifici software didattici. Sperimentare i principali strumenti grafici: disegnare e colorare linee e forme. CLASSE SECONDA ABILITA CONOSCENZE Utilizzare le funzioni principali degli strumenti per l informazione e la comunicazione, con la supervisione dell insegnante. Conoscere e utilizzare i principali strumenti presenti nel laboratorio multimediale: computer/pc, monitor-schermo, unità centrale/case, mouse, tastiera, casse audio, microfono, stampante, scanner, CD-ROM/DVD. Padroneggiare l uso del mouse. -I principali strumenti per l informazione e la comunicazione: televisore, lettore video e CD/DVD, apparecchi telefonici fissi e mobili, PC, LIM. Usare la tastiera, per la videoscrittura. -Giochi e programmi didattici multimediali ed Esplorare ed utilizzare giochi e programmi didattici multimediali interattivi, interattivi. utilizzandone le fondamentali funzioni. -Avviamento all utilizzo di semplici programmi di

3 Realizzare e colorare soggetti liberi e/o tematici con l ausilio di specifici software didattici. Utilizzare i principali strumenti grafici: disegnare e colorare linee, forme. grafica e videoscrittura (Paint e Word). CLASSE TERZA ABILITA CONOSCENZE Utilizzare nelle funzioni principali televisore, video, telefono e telefonino. Spiegare le funzioni principali e il funzionamento elementare degli apparecchi per Utilizzare il PC e la LIM, con la supervisione dell insegnante, per scrivere e compilare tabelle; utilizzare alcune funzioni principali, come creare un file, caricare immagini, salvare il file. -I principali strumenti per l informazione e la comunicazione: televisore, lettore video e CD/DVD, apparecchi telefonici fissi e mobili, PC, LIM. Individuare alcuni rischi fisici nell uso di apparecchiature elettriche ed elettroniche -Funzionamento elementare dei principali e ipotizzare soluzioni preventive. apparecchi di informazione e comunicazione. Individuare alcuni rischi nell utilizzo della rete Internet e attenersi ad alcune semplici regole o indicazioni suggerite dall adulto. CLASSE QUARTA ABILITA CONOSCENZE Utilizzare nelle funzioni principali televisore, video, telefono e telefonino. Utilizzare il PC, con la supervisione dell insegnante, per scrivere e compilare tabelle; utilizzare alcune funzioni principali, come creare un file, caricare immagini, salvare il file. Utilizzare trame, motivi, effetti di colore; manipolare foto e immagini. Individuare alcuni rischi fisici nell uso di apparecchiature elettriche ed elettroniche e ipotizzare soluzioni preventive. Individuare alcuni rischi nell utilizzo della rete Internet e ipotizzare alcune semplici soluzioni preventive. CLASSE QUINTA ABILITA CONOSCENZE Utilizzare consapevolmente le più comuni tecnologie, conoscendone i principi di base soprattutto in riferimento agli impianti domestici. Utilizzare semplici materiali digitali per l apprendimento. Utilizzare il PC, la LIM, alcune periferiche e programmi applicativi. Scaricare e manipolare foto e immagini nel rispetto della privacy e del diritto d autore. Avviare alla conoscenza della Rete per scopi di informazione, comunicazione, ricerca e svago. Individuare rischi fisici nell utilizzo delle apparecchiature elettriche ed elettroniche e i possibili comportamenti preventivi. -I principali strumenti per l informazione e la comunicazione: televisore, lettore video e CD/DVD, apparecchi telefonici fissi e mobili, PC, LIM. -Funzionamento elementare dei principali apparecchi di informazione e comunicazione. -Semplici applicazioni tecnologiche quotidiane e relative modalità di funzionamento. -I principali dispositivi informatici di input e output. -I principali software applicativi utili per lo studio, con particolare riferimento alla videoscrittura, alle presentazioni e ai giochi didattici. -Semplici procedure di utilizzo di Internet per ottenere dati, fare ricerche, comunicare.

4 Individuare i rischi nell utilizzo della rete Internet e individuare alcuni comportamenti preventivi e correttivi. Scuola Secondaria di primo grado Disciplina: TECNOLOGIA - TUTTE competenze al fine del primo ciclo LA COMPETENZA IN ESAME E DA RICERCARE IN TUTTE LE DISCIPLINE,MA IL CAMPO APPLICATIVO DIVIENE LA TECNOLOGIA Competenze specifiche Utilizzare con dimestichezza le più comuni tecnologie dell informazione e della comunicazione, individuando le soluzioni potenzialmente utili ad un dato contesto applicativo, a partire dall attività di studio Essere consapevole delle potenzialità, dei limiti e dei rischi dell uso delle tecnologie dell informazione e della comunicazione, con particolare riferimento al contesto produttivo, culturale e sociale in cui vengono applicate CLASSE PRIMA ABILITA CONOSCENZE Conoscere gli elementi basilari che compongono un computer e le I dispositivi informatici di input e output relazioni essenziali fra di essi. Riconoscere potenzialità e rischi connessi all uso delle tecnologie più comuni, anche informatiche CLASSE SECONDA ABILITA CONOSCENZE Utilizzare strumenti informatici e di comunicazione per elaborare dati, testi e immagini e produrre documenti in diverse situazioni Fonti di pericolo e procedure di sicurezza Utilizzare la rete per scopi di informazione, comunicazione, ricerca e svago Procedure per la produzione di testi, ipertesti, presentazioni e utilizzo dei fogli di calcolo

5 Procedure di utilizzo di reti informatiche per ottenere dati, fare ricerche, comunicare CLASSE TERZA ABILITA CONOSCENZE Utilizzare strumenti informatici e di comunicazione per elaborare dati, testi e immagini e produrre documenti in diverse situazioni. Utilizzare materiali digitali per l apprendimento Utilizzare la rete per scopi di informazione, comunicazione, ricerca e svago Procedure per la produzione di testi, ipertesti, presentazioni e utilizzo dei fogli di calcolo Procedure di utilizzo sicuro e legale di reti informatiche per ottenere dati e comunicare (motori di ricerca, sistemi di comunicazione mobile, , chat, social network, protezione degli account, download, diritto d autore, ecc.) Procedure di utilizzo di reti informatiche per ottenere dati, fare ricerche, comunicare