COSTITUZIONE IN GIOCO

Transcript

1 Compito di realtà ALUNNI OPEN DAY CLASSI SECONDE DELLA S ALL. A COSTITUZIONE IN GIOCO Situazione problematica, inedita, vicina al reale Contribuire alla formazione del cittadino come crescita della persona, sviluppo della capacità di comunicare con gli altri, inserimento nella società come protagonisti attivi e cittadini consapevoli. Scopo: formare gli alunni in cittadini italiani che siano allo stesso tempo cittadini del mondo. Destinatari: gli alunni delle classi quinte Tempi: Dicembre-Gennaio Discipline prevalenti Cittadinanza / Storia Italiano Inglese Tecnologia/ Informatica Arte Musica Interconnessioni disciplinari Geografia Scienze motorie Attivare le conoscenze delle diverse discipline per formare cittadini attivi e consapevoli. Contesto: AULA U Religione

2 Competenze da valutare PROFILO DELLE COMPETENZE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Comunicazione nella madre lingua e nelle lingue straniere Comprende testi di vario tipo. Esporre oralmente argomenti di studio e di ricerca. Produce testi di varia tipologia, adeguandoli a situazione, argomento, scopo, destinatario. Comprendere vocaboli e frasi in lingua inglese. Organizzare le informazioni ricavate da varie fonti in un testo coerente e coeso con un linguaggio adatto al contesto. Esporre oralmente adattando i registri in base alla situazione comunicativa. Usare termini specialistici in base ai campi di discorso. Memorizzare e ripetere semplici frasi in lingua inglese Imparare ad imparare Rielabora informazioni e opera collegamenti. Selezionare le informazioni su un tema definito, classificarle e organizzarle, in funzione del compito assegnato. Competenze in matematica e scienze Ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce tabelle e grafici Rappresenta i dati con tabelle e grafici Competenze digitali Usa strumenti informatici per reperire informazioni. Sperimentare l uso del computer per ricercare informazioni. Competenze storiche, sociali e civiche. Conoscenza dei concetti di diritto e dovere, di libertà personale, di pace, di uguaglianza, di diritto o all istruzione, di diritto alla vita alla salute e di cooperazione. Spirito di iniziativa ed imprenditorialità Fronteggia le difficoltà e opera con creatività.. Conoscere la Costituzione Italiana nei suoi molteplici aspetti. Conoscere i simboli e la relativa storia dell identità nazionale (la bandiera, l inno Nazionale, le istituzioni) locale, provinciale, regionale. Conoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili in vista di un personale progetto di vita. Definire e realizzare progetti condivisi. Gestire la propria emotività per stabilire relazioni all interno del gruppo.

3 Pianificazione ATTIVITA STRATEGIE e METODI STRUMENTI Presentazione Problematizzazione Brainstorming Lettura e discussione di alcuni articoli della Costituzione riguardo il concetto di democrazia Canti legati all argomento Produzioni grafiche attraverso disegni e cartelloni Ritmi e movimenti a tempo di musica La chiesa e i diritti umani Slogan in lingua inglese Apprendimento cooperativo Apprendimento tra pari Confronto collettivo Lezioni frontali, interattive, lavori individuali e di gruppo; brainstorming e cooperative learning; attività laboratoriali di ricerca-scoperta; lavori di gruppo a livello di classe, organizzati per compito. Computer Giornali Riviste Libri di testo e non Testi musicali La Costituzione italiana Internet Video Schede didattiche predisposte VERIFICHE in ITINERE Degli apprendimenti: Osservazioni sistematiche sull interesse e la partecipazione Capacità di lavorare in gruppo Qualità degli interventi Conoscenza dei contenuti presentati Accuratezza del lavoro svolto Valutazione specifica del prodotto Valutazione autentica di processo (Pro attiva Interpretativa Narrativa Riflessiva Non comparativa) Rubriche valutative (all. C) Autobiografie cognitive (All. D) ESITI (Documentazione/comunicazione/ Rendicontazione sociale Narrazione Foto Lavoro degli alunni Produzione di cartelloni Creazione di un opuscolo

4 DESCRIZIONE DELL ATTIVITA FASE 1 Della problematizzazione FASE 2 Della pianificazione FASE 3 Della discussione FASE 4 Della realizzazione Percezione del problema: preconoscenze e rappresentazioni mentali degli allievi. Raccolta delle idee sul tema legalità Lettura e discussione di alcuni articoli della Costituzione riguardo il concetto di democrazia Approccio al problema: confronto tra azione quotidiana e il rispetto delle regole. Analisi di un testo sulla legalità adatto ai bambini. Analisi della struttura della Carta costituzionale e di alcuni articoli. Letture, discussioni collettive, attività nel piccolo gruppo, canti legati all argomento Lavoro sul campo: raccolta dati, formulazione di proposte, visite guidate, interviste, visione di film, discussioni. Lavori di gruppi: cartelloni e realizzazione di un opuscolo come raccolta dei lavori effettuati. Prodotto finale: realizzazione dell albero della legalità, con tecniche diverse e di un opuscolo sulla Costituzione

5 ORGANIZZAZIONE DEI GRUPPI ALUNNI: ciascun gruppo è formato da quattro/ cinque alunni GRUPPI/ALUNNI RUOLO COMPITI per la realizzazione del percorso 1 GRUPPO Pianificare e progettare il percorso (mappa) RESPONSABILE Controllo tempo e silenzio Segretario Coordinatore 2 GRUPPO 3 GRUPPO RESPONSABILE Controllo tempo e silenzio Segretario Coordinatore Redazione testi Controllo tempo e spazio RESPONSABILE Redazione testi Coordinatore Ricercare, selezionare Il materiale Elaborare e sintetizzare i testi Creazione di un opuscolo GRUPPO revisione lavori finali con i responsabile dei gruppi Coordinamento lavori dei vari gruppi Revisione lavori prodotto finale:

6 SINTESI AUTOBIOGRAFIA COGNITIVA COSA HAI IMPARATO IL TUO LAVORO COSA TI E PIACIUTO COSA CAMBIERESTI IL TUO GRUPPO