LINGUAGGI ESPRESSIVI

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1 I.C. Baccarini di Russi Scheda progetto prevista dall art. 2 c. 6 D. 44 del 01/02/01 Da allegare al Programma Annuale Scheda per progetti POF A.S. 2015/2016 LINGUAGGI ESPRESSIVI conservare lo spirito dell'infanzia dentro di sé per tutta la vita, vuol dire conservare la curiosità di conoscere il piacere di capire la voglia di comunicare Bruno Munari Progetto a Costo Zero Coordinatore d Area: Bacchetti Barbara Referenti Plesso Infanzia Godo: Barbara Buccioli Primaria Godo: Letizia Perkovic Primaria San Pancrazio: Mazzesi Gloria Primaria Russi: Barbara Bacchetti Secondaria Russi: Federica Moretti Macro Area (Focus) Progetto con Aspetti Finanziari Educazione alla Salute Educazione Ambientale Educazione alla Cittadinanza Continuità e Orientamento Informatica e Multimedialità Lettura X Linguaggi espressivi Diverse Abilità Pari Opportunità Attività Motorie e Sportive Progetti del Territorio Formazione Progetto di Istituto PLESSO/ISTITUTO DOCENTI CLASSI Infanzia L Aquilone Godo Primaria Fantini Godo Docenti calassi coinvolte 4-5 di Godo Primaria Fantozzi San Pancrazio" Primaria Lama Russi Secondaria Baccarini Russi Già realizzato B-3 B1-4 B-5 B-5 B1-5 A x 1 A-1 B-1 C-1 D x 1

2 Descrizione del Progetto FINALITÀ Analisi delle necessità emerse e bisogni formativi Il progetto didattico- educativo abbraccia l intero anno scolastico e si realizza mediante l attivazione di laboratori espressivi con l uso di linguaggi diversi che impegnano sia la scuola primaria che la scuola dell infanzia. Il percorso operativo offre agli alunni un ventaglio ampio e variegato di possibilità e di opportunità formative, rivolte alla valorizzazione e allo sviluppo-potenziamento delle capacità espressive, comunicative, creative e peculiari di ciascuno. Mira, infatti, a garantire condizioni, spazi e tempi idonei a far vivere agli alunni importanti esperienze di socializzazione, di comunicazione, di espressione, di sperimentazione di tecniche, di ampliamento delle conoscenze, di affinamento del gusto estetico ma anche a fornire gli strumenti di analisi e decodificazione dei vari linguaggi, stimolando l immaginazione, la fantasia e il pensiero divergente. Finalità ( Stato desiderato) Avvicinare gli alunni al mondo della musica d insieme Cogliere le funzioni primarie del linguaggio musicale ( del dire, del fare, del sentire ) Avvicinare gli alunni al mondo dell arte Cogliere le funzioni primarie del linguaggio artistico Obiettivi generali Conoscere i beni culturali e artistici attraverso attività mirate a sviluppare la creatività e la manualità dei ragazzi. Apprendere la tecnica di decorazione con il mosaico. Approccio creativo all arte. Applicazione e integrazione ad un contesto storico Educazione dell orecchio e della voce: formare le capacità fondamentali per la percezione e l emissione di suoni con il proprio corpo. Utilizzare strumenti musicali semplici. Riconoscere strumenti musicali più complessi. Azione espressive con musica: lavorare con suono e gesto, suono e grafica, suono e parola. Fare musica insieme. Ascoltare al fine di riconoscere i principali generi musicali. Sotto Progetto 1 Titolo L arte e la musica alla scuola primaria Per gli Insegnanti Obiettivi specifici (verificabili) Risultati attesi con Indicatori di risultato Avvicinare gli alunni alla realtà musicale Sviluppare il senso del ritmo utilizzando strumenti Favorire la partecipazione ad un attività collettiva Favorire la capacità di ascolto Avvicinare gli alunni alle varie forme Progettare attività che mettono in campo l'uso di vari linguaggi Osservazione dell impegno nello svolgimento del lavoro Autocontrollo dei comportamenti e degli stati emotivi. 2

3 d arte Favorire la socializzazione Per gli Alunni Prendere coscienza di una realtà culturale del territorio Migliorare l attenzione e il rispetto dei tempi, componenti fondamentali di una musica d insieme Acquisire nuove conoscenze sugli strumenti musicali Sviluppare la capacità di utilizzare vari linguaggi espressivi ed essere soggetti attivi in una rappresentazione musicale/teatrale Saper utilizzare varie tecniche graficopittoriche Saper manipolare materiali di vario tipo ( ceramica, mosaico ) Nota - anche indicatori di processo Contenuti / Attività previste 1. GIALLO OCRA Imparare nuove tecniche espressive Rispettare il tempo di lavoro dei compagni Migliorare le capacità espressivomanipolativo Migliorare la relazione all interno del gruppo Aumentare la fiducia in sè a.decorazione di un oggetto ornamentale legato al Natale attraverso la tecnica del mosaico.( classe 4 di Godo) b.analisi di una domus romana e realizzazione di un mosaico utilizzando tecniche e materiali tipici dei mosaicisti antichi. (classe 5 di Godo) c. Realizzazione di un mosaico con materiale di riciclo. (classe 1 di San Pancrazio) d. Osservare e riprodurre creativamente un opera d arte: A spasso con Gaudì (Classe 2 di San Pancrazio) e. Riproduzione artistica di una porcellana cinese. (classe 4 di San Pancrazio) 2. PROGETTO DI PROPEDEUTICA MUSICALE Data l estrema gradualità con cui vengono presentati gli argomenti, non sono necessarie competenze specifiche d ingresso; la formazione e lo sviluppo delle competenze rientrano proprio nei propositi dell attività. Il programma si articola in 10 lezioni della durata di un ora l una. La lezione prevede: a.ascolto di un brano accompagnato ritmicamente dai ragazzi attraverso movimenti e suoni b. spiegazione ed esercitazione di lettura musicale ritmica attraverso l utilizzo di un grafico. c.ascolto e riconoscimento degli strumenti musicali all interno di brani svariati. d. canto, sia in coro sia individuale di brani scelti dai ragazzi. e. E prevista una lezione in cui i ragazzi potranno toccare con mano ed ascoltare diversi strumenti musicali reali. (Classi: 3 B-3 B1-4 B-5 B-5 B1-5 A di Russi) Risorse professionali esterne (esperti) Elisa Brighi Evelina Garoni Francesco Cimatti NOME E COGNOME 3

4 Durata del Progetto : Intero anno scolastico Tempi Delle Verifiche: Finali Quadrimestrali Periodiche Documentazione Prodotti significativi dei lavori di gruppo Prodotto finale dei singoli bambini Osservazioni / diari dei docenti Percorsi metodologicodidattici Ipertesto Videoregistrazione Documentazione fotografica Relazioni scritte Strumenti della Valutazione (strettamente connessi agli indicatori di verifica) Osservazioni sistematiche a verbale Griglie di osservazione Test di revisione finale per gli alunni Parametri numerici e strumenti statistici (indicare la soglia di accettabilità) Test di gradimento di alunni e/o docenti Scheda di valutazione finale (obbligatoria) Altro Aspetti metodologici Attività per gruppo Classi aperte Gruppi di lavoro Attività di classe Tutoraggio Laboratori interni Rapporti con Associazioni /Istituzioni Laboratori del/nel territorio... Uscite/Visite Guidate - luogo... ricerca Sotto Progetto 2 Titolo Muoviamoci tra note di colore Per gli Insegnanti Obiettivi specifici (verificabili) Risultati attesi con Indicatori di risultato Avvicinare gli alunni alla realtà musicale Sviluppare il senso del ritmo attraverso il linguaggio musicale e motorio Favorire la partecipazione ad un attività collettiva Avvicinare gli alunni agli elementi accomunanti le tre discipline: musicale, artistico e motorio Favorire la socializzazione Per gli Alunni Progettare attività che mettono in campo l'uso di vari linguaggi Osservazione dell impegno nello svolgimento del lavoro Autocontrollo dei comportamenti e degli stati emotivi. Sensibilizzare i ragazzi al mondo dell arte Imparare nuove tecniche espressive 4

5 Favorire una maggiore consapevolezza di sé Favorire una maggiore consapevolezza delle proprie peculiarità Conoscere la varietà di linguaggi comunicativi che li circonda Rispettare il tempo di lavoro dei compagni Migliorare le capacità espressivomanipolativo e motorie Migliorare la relazione all interno del gruppo Aumentare la fiducia in sè Nota - anche indicatori di processo Contenuti / Attività previste Partendo da brevi momenti di lezione frontale che andranno ad analizzare gli aspetti fondamentali affini del linguaggio musicale, artistico e motorio, in cui l ascolto, l osservazione e il movimento nello spazio diventino il mezzo per l acquisizione di una maggiore consapevolezza di come tutto ciò concorra nella innata ricerca della bellezza e dell armonia. Le lezioni frontali faranno da introduzione a personali e/o collettive sperimentazioni musicali, artistiche e motorie direttamente collegate agli argomenti affrontati. (Classi: 1 A-1 B-1 C-1 D della scuola secondaria) Tempi Delle Verifiche: Finali Quadrimestrali Periodiche Documentazione Prodotti significativi dei lavori di gruppo Prodotto finale dei singoli bambini Osservazioni / diari dei docenti Percorsi metodologicodidattici Ipertesto Videoregistrazione Documentazione fotografica Relazioni scritte Strumenti della Valutazione (strettamente connessi agli indicatori di verifica) Osservazioni sistematiche a verbale Griglie di osservazione Test di revisione finale per gli alunni Parametri numerici e strumenti statistici (indicare la soglia di accettabilità) Test di gradimento di alunni e/o docenti Scheda di valutazione finale (obbligatoria) Altro Aspetti metodologici Attività per gruppo Classi aperte Gruppi di lavoro Attività di classe Tutoraggio Laboratori interni Rapporti con Associazioni /Istituzioni Laboratori del/nel territorio... Uscite/Visite Guidate - luogo... ricerca 5