Operatore Grafico Indirizzo Multimedia

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1 ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO PER L INDUSTRIA E L ARTIGIANATO Viale della Sport, San Benedetto del Tronto (A.P.) Progetto Percorso triennale di Istruzione e Formazione Professionale 2014/ /2017 Operatore Grafico Indirizzo Multimedia Denominazione della figura OPERATORE GRAFICO Indirizzo della figura - Multimedia Referenziazioni della figura Professioni NUP/ISTAT correlate 6 Artigiani, operai specializzati e agricoltori 6341 Compositori tipografici 6342 Tipografi impressori 6343 Stampatori offset e alla rotativa 6346 Rilegatori ed assimilati 6347 Fototipografi e fototecnici Attività economiche di riferimento: ATECO 2007/ISTAT 18 Stampa e riproduzione di supporti registrati Lavorazioni preliminari alla stampa e ai media Legatoria e servizi connessi 58 Attività editoriali Edizione di libri Edizione di quotidiani Edizione di riviste e periodici Edizione di altri software

2 SCHEDA PROGETTO QUALIFICA PERCORSO DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE PROFESSIONALE DI DURATA TRIENNALE DI CUI ALL ACCORDO STATO REGIONI E PROVINCE AUTONOME DEL 29 APRILE 2010: OPERATORE GRAFICO: INDIRIZZO MULTIMEDIA 1. Obiettivi formativi e orientativi L Operatore grafico, interviene, a livello esecutivo, nel processo di produzione grafica con autonomia e responsabilità limitate a ciò che prevedono le procedure e le metodiche della sua operatività. La qualificazione nell applicazione ed utilizzo di metodologie di base, di strumenti e di informazioni gli consentono di svolgere, a seconda dell indirizzo, attività relative alla realizzazione del prodotto grafico, seguendo le istruzioni ricevute, e alla produzione dei file per la pubblicazione su supporto cartaceo e multimediale. Utilizza competenze di elaborazione grafica impiegando software professionali per il trattamento delle immagini e per l impaginazione di stampati; possiede, a seconda degli indirizzi, competenze per la gestione della stampa e dell allestimento e competenze per la produzione multimediale. L operatore grafico è in grado di: 1 Definire e pianificare fasi delle operazioni da compiere sulla base delle istruzioni ricevute e/o delle indicazioni di appoggio del progetto grafico e del sistema di relazioni 2 Approntare strumenti, attrezzature e macchinari necessari alle diverse fasi di attività sulla base delle istruzioni/indicazioni ricevute, del risultato atteso 3 Monitorare il funzionamento di strumenti, attrezzature e macchinari, curando le attività di manutenzione ordinaria 4 Predisporre e curare gli spazi di lavoro al fine di assicurare il rispetto delle norme igieniche e di contrastare affaticamento e malattie professionali 5 Elaborare un prodotto grafico sulla base delle istruzioni ricevute e della documentazione del progetto, tenendo conto delle diverse tipologie di supporto di pubblicazione 6 Produrre i file grafici in formato adatto alla pubblicazione su diversi supporti In esito all indirizzo Multimedia, è inoltre in grado di: 1. Acquisire ed elaborare immagini, video e grafici per la pubblicazione su supporti multimediali Nell'ambito del percorso formativo, oltre alla formazione tecnica, teorica e pratica, particolare attenzione viene dedicata all'approfondimento delle conoscenze trasversali riguardanti anche le aree della qualità, sicurezza, igiene e salvaguardia ambientale Per realizzare il progetto didattico, partendo dal quadro orario dell Istruzione Professionale, si ricorre all utilizzazione di una quota di autonomia del 20% a cui si aggiunge una quota di flessibilità prevista dal regolamento degli Istituti Professionali, funzionale alla specificità del corso

3 2. Progetto didattico 2.1 Articolazione oraria Classe 1 Classe 2 Classe 3 Accoglienza Competenze di base e trasversali Competenze tecnicoprofessionale Stage (Alternanza Scuola- Lavoro) * Personalizzazione Valutazione Totale ore * *Al fine di fornire agli allievi un bagaglio di conoscenze tali da consentire loro il raggiungimento degli obiettivi formativi ed orientativi sopra indicati, nell ambito dell alternanza scuola-lavoro, saranno organizzati incontri con operatori del settore e visite guidate aziendali. 2.2 Accoglienza, Orientamento, Accompagnamento L Orientamento è da considerarsi curricolare. Sono previsti interventi, soprattutto al primo anno, di orientamento, a cura dei docenti delle discipline come Italiano, Religione, Diritto, particolarmente mirati all accoglienza dell intera classe e alla rimotivazione o al riorientamento. Al secondo e al terzo anno l orientamento mira all approfondimento di alcune problematiche relative al mercato del lavoro in generale e in particolare sulle possibilità di inserimento nel settore d interesse. Tali attività sono a cura dei docenti delle discipline professionalizzanti. L Accoglienza prevede interventi tesi alla conoscenza della persona; alla valorizzazione delle sue esperienze e relativi vissuti di tipo culturale e sociale; alla formazione del gruppo-classe ed integrazione in esso; alla conoscenza del contesto formativo e delle sue regole; alla definizione e assunzione consapevole del progetto formativo. All accoglienza concorrono in maniera trasversale tutti i docenti del corso e la fase proseguirà poi con specifici moduli inseriti in Italiano, Religione, Diritto. La fase di Accompagnamento (iniziale, in itinere e finale) è finalizzata ad offrire agli allievi un punto di riferimento nel percorso di istruzione e formazione, potrà essere coordinata dal tutor interno e coadiuvata dai docenti del Consiglio di Classe attraverso: possibilità di colloqui con le allieve e le famiglie; approfondimento delle situazioni personali; gestione delle dinamiche nel gruppo-classe; monitoraggio delle diverse attività formative con particolare attenzione alle motivazioni e alle aspettative delle allieve, anche nei momenti di stage aziendale esterno.

4 2.3 Competenze di base e trasversali Classe Competenze dichiarate Competenze minime per la prosecuzione degli studi Classe 1 Classe 2 Classe 3 Area dei Linguaggi 1. Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa 2. Leggere per comprendere ed interpretare 1.1 Comprende le idee principali e secondarie di conversazioni, formali ed informali, individuando il punto di vista e le finalità dell emittente 1.2 Riconosce differenti codici comunicativi all interno del messaggio ascoltato, anche attraverso trasmissioni radio, video, etc. 1.3 Svolge presentazioni chiare e logicamente strutturate 1.4 Possiede proprietà di linguaggio, anche in senso lessicale e morfosintattico, adeguata a situazioni riferibili a fatti di vita quotidiana e professionale 1.5 Possiede la capacità di usare il registro formale e informale in diversi contesti comunicativi 2.1 Comprende ed interpreta testi di varia tipologia, attivando strategie di comprensione diversificate 2.2 Identifica le informazioni fattuali e i giudizi 2.3 Conosce testi appartenenti alla produzione letteraria italiana e straniera di epoche ed autori diversi 3. Produrre testi di differenti formati, tipologie e complessità 3.1 Acquisisce e seleziona le informazioni utili, in funzione dei vari testi scritti da produrre (ad es. annunci, articoli, formulari, etc.) 4. Utilizzare per i principali scopi comunicativi ed operativi anche una lingua straniera 4.1 Comprende i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse personale, quotidiano o professionale 4.2 Descrive in maniera semplice esperienze ed eventi relativi all ambito personale e professionale (riferimento livello A2 del framework europeo) 4.3 Interagisce in conversazioni brevi e semplici su temi di carattere personale, quotidiano o professionale 4.4 Comprende i punti principali e localizza informazioni all interno di testi di breve estensione riferiti alla vita quotidiana, all esperienza personale, all ambito professionale 4.5 Scrive brevi testi di carattere tecnico nell ambito professionale studiato Area Tecnologica 1. Utilizzare strumenti tecnologici e informatici per consultare archivi, gestire informazioni, analizzare dati (riferimento ECDL Start) 1.1 Sa acquisire, leggere, creare, gestire e stampare testi usando le funzionalità di un programma di videoscrittura 1.2 Usa le potenzialità offerte da applicazioni specifiche per creare, elaborare e gestire un foglio elettronico, utilizzando le funzioni aritmetiche e logiche, le normali funzionalità di trattamento dei testi, la rappresentazione dei dati in forma grafica 1.3 Conosce che cos è una rete e utilizza in sicurezza internet per raccogliere informazioni, esplorare argomenti specifici, comunicare, condividere risorse a distanza

5 2.Utilizzare consapevolmente le tecnologie tenendo presente sia il contesto culturale e sociale nel quale esse fanno agire e comunicare, sia il loro ruolo per l attuazione di una cittadinanza attiva 2.1 È consapevole delle regole della comunicazione telematica e utilizza gli strumenti nel rispetto della propria e altrui privacy 2.2 Conosce potenzialità e rischi nell uso delle tic 3.Essere consapevole dei comportamenti adeguati per assicurare il benessere e la sicurezza Area Scientifica 1.Comprendere le procedure che consentono di esprimere e risolvere le situazioni problematiche attraverso linguaggi formalizzati 3.1 Identifica le condizioni di sicurezza e salubrità degli ambienti di lavoro e dei comportamenti adeguati, nel rispetto degli obblighi previsti dalla normativa vigente, per assicurare il benessere, individuando anche i comportamenti da adottare in situazioni di emergenza 3.2 Comprende la necessità di adottare nella vita quotidiana e professionale comportamenti volti a rispettare l ambiente e la sicurezza personale 1.1 Comprende il significato e le proprietà delle operazioni e utilizza strumenti, tecniche e strategie di calcolo (fino all impostazione e risoluzione di equazioni di 2 grado) 1.2 Individua le strategie matematiche appropriate per la soluzione di problemi inerenti la vita quotidiana e professionale e motiva le risposte prodotte 2. Comprendere la realtà naturale, applicando metodi di osservazione e di indagine e le procedure sperimentali proprie delle diverse scienze. Esplorare e comprendere gli elementi tipici e le risorse dell ambiente naturale ed umano inteso come sistema 2.1 Analizza fenomeni fisici e risolve problemi di senso comune individuando le grandezze fisiche, le relative modalità di misura e le relazioni fra di esse 2.2 Riconosce i principi fisici alla base del funzionamento di uno strumento o di una innovazione tecnologica 2.3 Riconosce il ruolo degli elementi di un sistema (fisico, naturale, sociale) e le loro interrelazioni 2.4 Analizza qualitativamente e quantitativamente fenomeni fisici e trasformazioni di energia 2.5 Analizza fenomeni chimici, comprendendo le caratteristiche degli elementi e la composizione delle soluzioni chimiche legate al contesto della vita quotidiana e professionale Area Storico-Socio- Economica 1. Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sulla tutela e sul reciproco riconoscimento dei diritti per il pieno esercizio della cittadinanza 2. Conoscere il funzionamento del sistema economico e orientarsi nel mercato del lavoro 1.1 Comprende le caratteristiche fondamentali dell ordinamento giuridico italiano come sistema di regole fondate sulla Costituzione repubblicana e si orienta nella struttura dello Stato, delle Regioni e degli Enti locali, riconoscendo le funzioni dei rispettivi organi 1.2 Conosce gli organismi di cooperazione internazionale e il ruolo dell Unione europea 2.1 Riconosce ed applica concretamente in fatti e vicende della vita quotidiana e professionale i fondamentali concetti economici e giuridici 2.2 Conosce le principali caratteristiche del mercato del lavoro europeo, nazionale e locale e la normativa vigente

6 2.4 Competenze tecnico professionali Definite in base al DPR n.87 del del 15/03/ articolo 8 comma 6 all Accordo Stato-Regioni e Province Autonome del 29/04/ alla Delibera di Giunta Regionale n del 28/06/2010. Classe Competenze dichiarate Competenze minime per la prosecuzione degli studi Classe 1 Classe 2 Classe 3 1. Definire e pianificare fasi delle operazioni da compiere sulla base delle istruzioni ricevute e del sistema di relazioni 1.1 Applicare criteri di organizzazione del proprio lavoro relativi alle peculiarità delle attività da eseguire e dell ambiente lavorativo 1.2 Applicare modalità di pianificazione e organizzazione delle attività nel rispetto delle norme di sicurezza, igiene e salvaguardia ambientale 1.3 Applicare metodiche e tecniche per la gestione dei tempi di lavoro 1.4 Utilizzare indicazioni di appoggio e le istruzioni per predisporre le diverse fasi di attività 1.5 Adottare procedure di monitoraggio e verifica della conformità delle attività a supporto del miglioramento continuo degli standard di risultato. 2. Approntare strumenti e attrezzature necessari alle diverse fasi di attività grafiche multimediali sulla base della tipologia di materiali da impiegare, delle procedure previste, del risultato atteso. 2.1 Individuare strumenti e attrezzature e macchinari per le diverse fasi di attività, sulla base delle indicazioni di appoggio 2.2 Applicare procedure e tecniche di approntamento strumenti, attrezzature, macchine 3.Monitorare il funzionamento di strumenti e attrezzature, curando le attività di manutenzione ordinaria. 3.1 Applicare tecniche di monitoraggio e verificare impostazione e funzionamento di strumenti, attrezzature, macchine 3.2 Adottare modalità e comportamenti per la manutenzione ordinaria di strumenti, attrezzature, macchinari 3.3 Utilizzare metodiche per individuare eventuali anomalie di funzionamento 4. Predisporre e curare gli spazi di lavoro al fine di assicurare il rispetto delle norme igieniche e di contrastare malattie professionali. 4.1 Applicare procedure, protocolli e tecniche di igiene, pulizia e riordino degli spazi di lavoro 4.2 Adottare soluzioni organizzative della postazione di lavoro coerenti ai principi dell ergonomia 5. Eseguire correttamente una progettazione grafica seguendo le regole di composizione e impaginazione e impiegando software idonei. 5.1 Utilizzare strumenti manuali e software per realizzare schizzi e bozze 5.2 Applicare tecniche di consultazione banche dati di materiali per la grafica 5.3 Applicare tecniche di impaginazione degli stampati 5.4 Applicare tecniche di collazione di bozze 5.5 Utilizzare software per l impaginazione 5.6 Utilizzare software per elaborazione grafica

7 6.Utilizzare tecniche di adattamento e trasferimento del prodotto al supporto. Applicare metodi di controllo degli standard qualitativi su supporto Verificare l'impatto graficocomunicativo del prodotto 7. Applicare tecniche di fotografia e registrazioni immagini. Utilizzare la macchina fotografica e la video camera digitale Utilizzare software e tecniche per la creazione ed elaborazione di immagini e di grafici animati. Utilizzare software e strumentazioni di base per il montaggio di applicazioni multimediali. 6.1 Formati dei file per la grafica 6.2 Supporti di pubblicazione e archiviazione 6.3 Tecniche di pubblicazione 6.4 Tipologia e classificazione degli stampati 7.1 Software per l elaborazione di prodotti grafici multimediali 7.2 Tecniche base di ripresa video 7.3 Tecniche di trattamento audio e video digitali 7.4 Tecniche fotografiche digitali

8 2.5 Quadro orario annuale valido per le prime e le seconde classi Il quadro orario annuale delle prime e seconde classi per Operatore Grafico Multimediale è inserito nel quadro orario generale del primo biennio di Produzioni Audiovisive, con attività ed insegnamenti modificati in base all applicazione della quota di autonomia progettuale dell'istituto così come di seguito riportato. CLASSE CONCORSO VARIAZIONI DOCENTI ISTRUZIONE Ore/Anno Autonomia + QUALIFICA Ore/Anno DISCIPLINE Flessibilità ITALIANO A LINGUA INGLESE A STORIA A MATEMATICA 47/A; 48/A*; 49/A* DIRITTO ED ECONOMIA A SCIENZE DELLA TERRA E 60/A; 13/A*; 38/A* BIOLOGIA SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE A RELIGIONE O ATTIIVITA' ALTERNATIVE TOTALE ORE AREA COMUNE /A; 16/A; 20/A; 34/A; 35/A; 22/A; 24/A; 27/A; 25/A; 64/A; 44/A;65/A; TECNOLOGIE E TECN. DI RAPP. GRAFICA 69/A*;7/A*;9/A*; 38/C*; SCIENZE INTEGRATE (FISICA) 38/A; 49/A*; (29/C) SCIENZE INTEGRATE (CHIMICA) 12/A; 13/A;; 60/A* (24/C) TECNOL. DELL'INFORMAZIONE E COMUNICAZIONE LAB. TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONE DI PRODUZIONE GRAFICA MULTIMEDIALE 42/A; 34/A; 35/A; 75/A; 76/A; 49/A*; 38/C*; 46/C*; 47/C*; 48/C*; 49/C* /C; 6/C; 12/C; 16/C; 34/C; 40/C; 24/C; 35/C; 36/C; 39/C; 43/C; 26/C; 27/C; 14/C; 32/C; 7/C; 10/C; 22/C; 38/C; 46/C; 47/C; 48/C; 49/C; 17/C; 18 /C; 37/C;41/C; 42/C; 33/C; 9/C; 69/A*; 7/A*; 9/A* EDUCAZIONE ALL IMMAGINE ED ARTE 61/A TOTALE ORE AREA DI INDIRIZZO TOT. ORE N.B.: le classi di concorso e le ore indicate tra parentesi sono riferite alle attività di laboratorio che prevedono la compresenza degli insegnanti tecnico-pratici.

9 2.6 Quadro orario annuale terze classi Il terzo anno dell Operatore Grafico Multimediale viene sviluppato all interno del quadro orario dell indirizzo Produzioni Industriali e Artigianali opzione Produzioni Audiovisive. Il quadro ministeriale risponde ottimamente all esigenza da parte del corso di studi di far acquisire contemporaneamente le competenze professionali dell Opzione Produzioni Audiovisive con le competenze da acquisire per l Operatore Grafico Multimediale. Di seguito viene proposto il quadro orario per il terzo anno con attività ed insegnamenti modificati in base all'autonomia progettuale dell'istituto DISCIPLINE CLASSE CONCORSO DOCENTI ISTRUZIONE Ore/Anno VARIAZIONI Autonomia + QUALIFICA Flessibilità Ore/Anno AREA COMUNE LINGUA E LETTERATURA ITALIANA A LINGUA INGLESE A STORIA A MATEMATICA A SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE A RELIGIONE O ATTIVITÀ ALTERNATIVE TOTALE ORE AREA COMUNE AREA DI INDIRIZZO LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONE GRAFICHE TECNOLOGIE APPLICATE AI MATERIALI E AI PROCESSI PRODUTTIVI TECNICHE DI PRODUZIONE E DI ORGANIZZAZIONE 25/C; 6/C; 12/C; 16/C; 34/C; 40/C; 24/C; 35/C; 36/C; 39/C; 43/C; 26/C; 27/C; 14/C; 32/C; 7/C; 10/C; 22/C; 38/C; 46/C; 47/C; 48/C; 49/C; 17/C; 18 /C; 37/C; 41/C; 42/C; 33/C; 9/C; 69/A*; 7/A*; 9/A* 44/A; 62/A; 63/A 64/A;65/A; 67/A 44/A; 62/A; 63/A 64/A;65/A; 67/A (66) (66) LINGUAGGI E TECNICHE DELLA 44/A; 62/A; 63/A PROGETTAZIONE E COMUNICAZIONE 64/A;65/A; 67/A AUDIOVISIVA STORIA DELLE ARTI VISIVE 61/A TOTALE ORE AREA DI INDIRIZZO TOTALE ORE SETTIMANALI N.B.: le classi di concorso e le ore indicate tra parentesi sono riferite alle attività di laboratorio che prevedono la compresenza degli insegnanti tecnico-pratici. 2.7 Metodologie didattiche - Metodo laboratoriale. - Percorso per obiettivi e progetti. - Concorso di tutte le discipline allo sviluppo delle competenze globali dell operatore grafico multimediale

10 3. Criteri e modalità di valutazione: Valutazione delle competenze spendibili nei vari contesti di vita e di lavoro attraverso prove strutturate, semistrutturate, aperte e pratiche, valutate attraverso apposite griglie. 4. Modalità di certificazione delle competenze per il riconoscimento dei crediti formativi La certificazione delle competenze si avvale di uno specifico Libretto Formativo compilato per ciascun allievo, in cui sono riportate le competenze acquisite nel percorso relative a capacità di utilizzare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e metodologiche in situazione di lavoro professionale o personali. Al termine del triennio è previsto il rilascio dell attestato di qualifica di Operatore Grafico Multimediale. La proposta per il sistema dei crediti presentata dall IPSIA di San Benedetto del Tronto nei progetti per i percorsi IeFP viene così articolata: Totale crediti classe 1 pari a 30; Totale crediti classe 2 pari a 30; Totale crediti classe 3 pari a 40. Competenze di base e formative suddivise per aree Primo anno Secondo anno Terzo anno Area linguaggio: lingua italiana Area linguaggio: lingua straniera Area matematica tecnica-scientifica Area storico socio-economica Totale crediti Competenze di base e formative Competenze Tecnico-Professionali suddivise per aree Primo anno Secondo anno Terzo anno Area professionale Area Orientamento e stage Area condotta etico-professionale Totale crediti Competenze Tecnico-Professionali L ammontare dei crediti per il percorso triennale è pari a 100 ed è coerente con il sistema previsto per corsi della stessa durata. La suddivisione dei crediti per aree rispecchia la volontà di superare l impostazione didattica puramente disciplinare a favore di una nuova organizzata per nuclei di sapere, orientata all acquisizione di competenze attraverso il contributo trasversale di diversi settori di conoscenza (ex discipline). Il riconoscimento del credito passa pertanto attraverso la certificazione dell acquisizione delle competenze.

11 5. Stage, Alternanza Scuola-Lavoro Le discipline professionalizzanti prevedono lezioni ed attività di laboratorio. A partire dal primo anno, vengono predisposte esperienze come partecipazione in orario curriculare ed extra curriculare a mostre e a fiere di settore e presso aziende limitrofe operanti nell area di interesse, che contemplano anche interventi didattici svolti da operatori del settore, che consentono allo studente di acquisire più ampie e complete competenze professionali. Inoltre si inviteranno gli alunni a realizzare lavori per partecipare a concorsi esterni o manifestazioni creati all interno della scuola. Al secondo e terzo anno gli stage sono svolti sotto forma di alternanza scuola-lavoro per favorire l'apprendimento in contesti applicativi e metodologie che valorizzino il saper fare, anche ai fini di un rapido inserimento nel mondo del lavoro. 6. Eventuali collaborazioni scuola con Agenzie formative, imprese, ecc Oltre alla collaborazione con aziende limitrofe operanti nel settore come studi grafici, fotografici, tipografie, serigrafie, emittenti televisive e studi di web design, è prevista la possibilità di interventi didattici svolti da professionisti esterni. 7. Misure di accompagnamento La fase di accompagnamento (iniziale, in itinere e finale) mira a contrastare la dispersione scolastica e ad offrire alla persona un punto di riferimento (ed anche di ausilio) nella formazione, nell inserimento lavorativo o nel proseguimento degli studi attraverso il percorso dell Istruzione. Ciò può avvenire nel seguente modo: - possibilità di colloqui degli allievi con gli insegnanti, - approfondimento della conoscenza della persona, - educazione del giovane al cambiamento e alle transizioni, - sostegno del giovane nella definizione di una propria identità, - presenza tra gli insegnanti di una figura di "referente di classe" per la gestione delle dinamiche emergenti e per la conduzione di momenti di confronto, - aiuti agli allievi in termini di metodo di studio e di recuperi formativi anche in forma individualizzata, - acquisizioni che consentano di attivare strategie di ingresso nel mondo del lavoro - possibilità di lavoro dipendente ed autonomo, definizione di un percorso dopo la formazione coerente con le motivazioni e le aspettative professionali maturate e le esigenze rilevate dal mercato del lavoro. Il presente progetto verrà portato avanti, così come descritto sopra, con le risorse della scuola. Le risorse che vengono richieste per il triennio 2014/ /2017 sono pari a Euro Tali risorse sono utili per migliorare la qualità degli apprendimenti. In particolare le attività specifiche ulteriori riguarderanno un maggior numero di visite guidate per la classe prima e un rafforzamento delle attività di alternanza scuola lavoro per le classi seconde e terze avvalendosi anche della presenza di esperti esterni. Il Dirigente Scolastico Dott. Giovanni D Angelo