Orientamento in ingresso

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1 Orientamento in ingresso Il CdS si è dotato di una Commissione Orientamento e Tutorato per gestire le attività relative all orientamento in ingresso ed in Itinere. La commissione è così composta: prof. Luciano Di Maio (Presidente) ing. Maria Sarno ing. Giampiero Pataro il servizio orientamento in ingresso ha i seguenti obiettivi: promuovere una corretta informazione ai potenziali studenti circa l offerta formativa del CdS, delle sue caratteristiche e degli sbocchi professionali; sensibilizzare e promuovere presso i potenziali studenti il possesso delle conoscenze e/o capacità richieste attraverso idonee attività propedeutiche all accesso al CdS (in particolare in collaborazione con la scuola); orientare gli studenti, al fine di favorire scelte consapevoli (attraverso, in particolare, la promozione dell autovalutazione da parte degli studenti, finalizzata a verificare il possesso delle conoscenze e/o delle capacità o l adeguatezza della preparazione personale richieste per l accesso al CdS. Organizzazione del servizio: Per rendere più efficace l interazione con gli studenti e gli istituti superiori la COT realizza materiale informativo (cartaceo, su supporto magnetico, web) esplicativo del corso di laurea in Ingegneria Chimica (1 livello), dei corsi di laurea magistrale in Ingegneria Chimica e in Ingegneria Alimentare. La COT, inoltre, in collaborazione con il Consiglio Didattico in Ingegneria Chimica (CoDIC), prepara un CD informatico-divulgativo relativo ai vari corsi di laurea. Inoltre, la commissione orientamento e tutorato organizza periodicamente, in genere con cadenza annuale e nel periodo gennaio - febbraio, incontri informativi con gli studenti degli istituti di istruzione secondaria. Tali incontri sono svolti sia presso il Campus che presso gli istituti in base alle richieste specifiche provenienti dai docenti di riferimento. Tali informazioni sono presenti sul sito web del Consiglio Didattico di Ingegneria Chimica ( Attività svolte La COT provvede, insieme con i membri del Consiglio Didattico, alla distribuzione del volantino di presentazione del Corso di Laurea in Ingegneria Chimica (1 livello) e dei corsi di laurea magistrale in Ingegneria Chimica e in Ingegneria Alimentare presso le scuole superiori. Il volantino viene anche distribuito in occasione delle visite degli studenti medi presso l Università. Oltre al volantino, è stato preparato e distribuito nelle medesime occasioni un CD che illustra lo studio, la professionalità e gli sbocchi occupazionali dell ingegnere chimico. La COT partecipa in stretto contatto con il CAOT (Centro di Ateneo di Orientamento e Tutoraggio) a tutte le iniziative che investcodic e con essa la COT hanno direttamente concordato con il CAOT la disponibilità di spazi durante le manifestazioni. In particolare, la COT ha partecipato alle

2 iniziative UNISA ORIENTA attraverso seminari di orientamento rivolti agli studenti frequentanti gli ultimi anni delle scuole medie superiori di Salerno e Provincia. La COT partecipa anche a manifestazioni del tipo Exporienta. In particolare la COT viene invitata dagli organizzatori di detta manifestazione ad allestire uno stand espositivo. Durante la Manifestazione, inoltre, in uno spazio dedicato, docenti del Consiglio Didattico erogano lezioni divulgative su argomenti relativi al percorso di studi in ingegneria chimica ed ingegneria alimentare. Sempre nell ambito delle attività svolte in relazione all orientamento in ingresso la COT coordina gruppi di docenti per accogliere gli studenti delle scuole superiori in occasione di visite guidate ai laboratori scientifici, organizzate dal CAOT o dalla COT stessa, attraverso la stipula di convenzioni con gli istituti di istruzione secondaria. Risultati relativi al servizio I dati in Tabella D1.2 del rav indicano un sensibile aumento dell attrattività del CdS testimoniato dall aumento degli iscritti al CdS in Ingegneria Chimica negli ultimi anni accademici. In particolare il numero degli immatricolati è assestato sulle 100 unità. Si riporta in tabella 1 i risultato di una rilevazione effettuata agli studenti del primo anno presenti in aula nei primi giorni dell a.a , sulla efficacia dei vari strumenti di orientamento. Le fonti preferite di acquisizione dell informazione sono il sito web del Corso di Laurea e le informazioni provenienti da conoscenti. Si rileva un apprezzamento sufficiente per le attività di presentazione del corso ad UnisaOrienta, per l attività di orientamento dei docenti delle scuole e par la diffusione di materiale informativo. Le attività di presentazione del corso condotte nelle scuole dai docenti universitari hanno un basso indice di apprezzamento e in ogni caso richiedono un ripensamento per la difficoltà di raggiungere capillarmente gli studenti con questo strumento e l onere della stessa attività da parte del CDS e delle scuole stesse che hanno difficoltà ad interfacciarsi con i singolo CdS. Una possibile soluzione può essere l organizzazione da parte delle scuole di giornate di orientamento Univeristario, come quella organizzata Liceo scientifico G.Da.Procida- Salerno il 28 marzo 2014, alla quale il CdS ha preso parte.

3 Tab. 1. Rilevazione sul grado di soddisfazione degli studenti immatricolati sulle attività di orientamento in ingresso Domanda Fonte di informazione no più no che sì più sì che no sì non so/non sperimentato gruppi di discussione sul web sito web del corso di laurea Può fornire una valutazione sul livello di soddisfazione delle informazioni ricevute con i seguenti mezzi, limitandosi a quelli di cui ha effettivamente usufruito orientamento scolastico dei docenti della scuola incontri di orientamento di unisaorienta orientamento a scuola dei docenti universitari informazioni provenienti dai giornali informazioni provenienti da amici e parenti materiale divulgativo

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5 Indice 1 UNISAORIENTA ANALISI COMPLESSIVA DEI DATI RELATIVI AGLI STUDENTI INFORMAZIONI CARATTERIZZANTI IL CAMPIONE VALUTAZIONE DELL ORGANIZZAZIONE DELL EVENTO UNISAORIENTA VALUTAZIONE DEL SEMINARIO DI ORIENTAMENTO ANALISI PER SINGOLO CDS DEI DATI RELATIVI AGLI STUDENTI INGEGNERIA CHIMICA Ingegneria chimica: Informazioni caratterizzanti il campione Ingegneria chimica: Valutazione dell organizzazione dell evento UNISA ORIENTA Ingegneria chimica: Valutazione del seminario di orientamento ANALISI DEI DATI RELATIVI AI DOCENTI INFORMAZIONI CARATTERIZZANTI IL CAMPIONE PARTECIPAZIONE A PREGRESSE INIZIATIVE DEL CAOT RAPPORTI CON IL CAOT GRADO DI SODDISFAZIONE DELLA GIORNATA DI ORIENTAMENTO Organizzazione complessiva Accoglienza ricevuta Disponibilità a rispondere alle domande Materiale informativo Adeguatezza degli spazi Utilità dell incontro

6 1 UNISAORIENTA Nei giorni 24, 25, 26, 27 e 28 febbraio e 5, 6 e 7 marzo 2014 si è svolta la decima edizione della manifestazione UnisaOrienta, organizzata dal Centro di Ateneo per l Orientamento e il Tutorato in collaborazione con i Dipartimenti ed i Corsi di studio dell Ateneo. Alla manifestazione, svoltasi presso il polo di Baronissi, sede della Facoltà di Medicina e Chirurgia, sono intervenuti 80 Istituti superiori del bacino di utenza dell Ateneo salernitano con circa studenti e 400 docenti delle Scuole. Nell arco delle otto giornate, docenti universitari hanno tenuto seminari di presentazione dei rispettivi Corsi di Laurea, con specifico riferimento agli obiettivi formativi ed agli sbocchi occupazionali dei percorsi di studio. È stato allestito, inoltre, un Laboratorio informatico con 12 postazioni connesse ad internet, finalizzato a consentire lo svolgimento del Test di autovalutazione on-line delle attitudini, motivazioni e capacità individuali, realizzato nell ambito del Progetto Schola 2 e svolto ormai da oltre utenti. Il personale del CAOT e dell Ufficio Diritto allo Studio ha curato seminari di orientamento, finalizzati ad illustrare le modalità di immatricolazione e di iscrizione ai test di accesso dei diversi Corsi di laurea nonché le modalità di erogazione e di gestione di servizi relativi al diritto allo studio universitario. Nell ambito della manifestazione sono stati organizzati i seminari Scuola/Università finalizzati a consolidare i rapporti fra le due Istituzioni, cui hanno attivamente partecipato i docenti degli Istituti scolastici ed i docenti universitari. 2

7 Al termine di ogni seminario il personale del CAOT ha provveduto a somministrare agli studenti ed ai docenti questionari di feedback dell evento (fig.1 e fig. 2) Figura 1 3

8 Figura 2 Entrambi i questionari presentano una sezione in cui vengono richieste informazioni di carattere generale volte ad individuare il campione ed una sezione finalizzata alla valutazione delle attività previste dalla manifestazione. 4

9 Una volta raccolti, i questionari sono stati raggruppati per CDS e successivamente elaborati presso il Centro Servizi Informatici a cura dell Ing. Pietro Di Iorio attraverso una evoluta piattaforma di Data Capture utilizzando procedure predisposte ad hoc per la lettura ottica. Indispensabile a tal fine è stata l opera di studenti part-time dell Ateneo in servizio presso il CAOT che hanno fornito la loro collaborazione per la buona riuscita dell intero processo. Una volta realizzato il Database grezzo si è provveduto ad effettuare una prima macro analisi dei risultati ottenuti di cui al presente documento. 5

10 2 Analisi complessiva dei dati relativi agli studenti Hanno partecipato all iniziative 80 Istituti superiori dell intero bacino d utenza dell Ateneo che si estende, in alcuni casi, anche alle regioni limitrofe. Di seguito sono indicati gli Istituti partecipanti: N SCUOLE CITTA' 1 Istituto Istruzione Superiore Baronissi 2 I.I.S. A. Lombardi Airola (BN) 3 I.I.S. Assteas Buccino 4 I.I.S. Besta-Gloriosi Battipaglia 5 I.I.S. Della Corte - Vanvitelli Cava de' Tirreni 6 I.I.S. Don L. Milani Gragnano 7 I.I.S. E. Fermi Sarno 8 I.I.S. E. Fermi Vallata 9 I.I.S. E. Mattei - G. Fortunato Eboli 10 I.I.S. G. Alberti Benevento 11 I.I.S. G. Galilei Salerno 12 I.I.S. G. Marconi Nocera Inferiore 13 I.I.S. L. da Vinci Sapri 14 I.I.S. P. Leto Teggiano 15 I.I.S. P. V. Marone Mercato S. Severino 16 I.I.S. Parmenide Vallo della Lucania 17 I.I.S. Perito - Levi Eboli 18 I.I.S. S. Caterina da Siena Pompei 19 I.I.S. S. Caterina da Siena - Amendola Salerno 20 I.I.S. T. Confalonieri Campagna 21 I.I.S.S. L. Vanvitelli Lioni 22 I.P.S.E.O.A G. Ronca Montoro Inferiore 23 I.P.S. Gen. G. Parisi Potenza 24 I.P.S.E.O.A. R. Virtuoso Salerno 25 I.S. E. Cesaro - Vesevus Torre Annunziata 26 I.S.I.S. A. Diaz Terzigno 27 I.S.I.S. A. Diaz Ottaviano 28 I.S.I.S. A. Rosmini Palma Campania 29 I.S.I.S. Einaudi - Giordano S. Giuseppe Vesuviano 30 I.S.I.S. G. Fortunato Angri 31 I.S.I.S. L. da Vinci Poggiomarino 32 I.S.I.S. P. Comite Maiori 33 I.S.I.S. R. D'Aquino Montella 34 I.S.I.S.S. Rispoli - Tondi S. Severo (FG) 35 I.S.S. Marini - Gioia Amalfi 36 I.T.C. G. Ronca Montoro Inferiore 37 I.T.C.G. B. Dorso Ariano Iripino 6

11 N SCUOLE CITTA' 38 I.T.C.G. M. Theti Nola 39 I.T.C.G. V. D'Alessandro Lagonegro 40 I.T.E. G. B. Vico Agropoli 41 I.T.I.S. A. Pacinotti Scafati 42 I.T.I.S. E. Maiorana Somma Vesuviana 43 I.T.I.S. G. Dorso Avellino 44 I.T.S. M. Rossi Doria Marigliano 45 I.T.T. B. Focaccia Salerno 46 Istituto Einaudi Scafati 47 Istituto Tecnico per il turismo Montesano s/m 48 Liceo A. Gatto Agropoli 49 Liceo Artistico Sabatini - Menna Salerno 50 Liceo C. Colombo Marigliano 51 Liceo Classico Pitradefusi 52 Liceo Classico F. De Sanctis Salerno 53 Liceo Classico P. Colletta Avellinp 54 Liceo P. V. Marone Meta di Sorrento 55 Liceo P.P. Parzanese Ariano Irpino 56 Liceo P.V. Marone Avellino 57 Liceo Psicopedagogico G. Roselli Piaggine 58 Liceo Regina Margherita Salerno 59 Liceo Scientifico A. Gallotta Eboli 60 Liceo Scientifico B. Mangino Pagani 61 Liceo Scientifico B. Rescigno Roccapiemonte 62 Liceo Scientifico C. Pisacane Padula 63 Liceo Scientifico Don Carlo la Mura Angri 64 Liceo Scientifico e Scienze umane E. Cantone Pomigliano d'arco 65 Liceo Scientifico E. Medi Battipaglia 66 Liceo Scientifico F. Severi Salerno 67 Liceo Scientifico G. Da Procida Salerno 68 Liceo Scientifico G. Rummo Benevento 69 Liceo Scientifico Galilei - Vetrone Guardia Sanframondi 70 Liceo Scientifico L. Da Vinci Salerno 71 Liceo Scientifico N. Sensale Nocera Inferiore 72 Liceo Scientifico P.S. Mancini Avellino 73 Liceo Scientifico R. Caccioppoli Scafati 74 Liceo Scientifico V. De Caprariis Atripalda 75 Liceo Scientifico V. De Caprariis Altavilla Irpina 76 Liceo Statale A. Manzoni Caserta 77 Liceo Statale Alfano I Salerno 78 Liceo Statale G. Galilei Piedimonte Matese 79 Liceo Statale P. E. Imbriani Avellino 80 Liceo Statale T. L. Caro Sarno 7

12 2.1 Informazioni caratterizzanti il campione Complessivamente sono stati elaborati N questionari, somministrati a studenti maschi e femmine del 4 e 5 anno, secondo le percentuali di seguito indicate: TOTALE 0,3% 11,6% 54,3% 33,9% Maschi Femmine R.N.V. N.R. Dove per R.N.V. si vuole intendere una Risposta Non Valida e per N.R. si vuole intendere Non Risponde. Si evince una predominanza di allievi al 5 anno, prossimi alla scelta universitaria divisi in percentuale secondo le seguenti fasce d età: 8

13 La tipologia degli Istituti di provenienza è la seguente: Dal grafico si evince che i Licei hanno la percentuale più elevata. Per quanto riguarda la provenienza geografica la situazione è la seguente: Si può notare che il bacino d utenza riguarda principalmente la provincia di Salerno anche se discrete percentuali di studenti provengono anche dalle province limitrofe di Napoli e di Avellino. Interessante il dato relativo ai fuori regione pari al 3,7 % (373 unità su ), il che conferma la capacità attrattiva dell Ateneo salernitano. 9

14 2.2 Valutazione dell organizzazione dell evento UNISAORIENTA L organizzazione dell evento, è stata analizzata, utilizzando una scala compresa tra 1 e 6, attraverso la soddisfazione relativa a 3 aspetti principali: Accoglienza ricevuta Disponibilità a rispondere a domande Materiale informativo fornito (brochure, guida, etc.) Analizzando il grafico si evince che il grado di soddisfazione è stato elevato (oltre il 60% si posiziona comunque tra i valori di 5 e 6), con un eccellenza riguardante la voce relativa al materiale fornito. 10

15 2.3 Valutazione del seminario di orientamento In relazione alla valutazione del grado di soddisfazione riguardo ai seminari di orientamento a cui gli studenti hanno partecipato sono stati analizzati i seguenti aspetti: Chiarezza e completezza delle informazioni ricevute Chiarezza delle informazioni sulla preparazione di base richiesta Chiarezza delle informazioni sugli sbocchi occupazionali Utilità del seminario per la tua futura scelta universitaria I risultati sono i seguenti: TOTALE 40,0% 35,0% 30,0% 34,0% 31,1% 34,6% 26,8% 32,6% 29,1% 30,4% 30,1% 25,0% 20,0% 18,3% 19,7% 19,1% 17,7% 15,0% 10,0% 5,0% 0,0% 9,3% 9,3% 7,9% 8,9% 4,0% 2,9% 1,5% 3,8%3,8% 1,9% 4,2% 6,3% 3,3% 4,0% 2,2% 2,5% 0,8% N.R N.R N.R N.R. Chiarezza e completezza Chiarezza delle informazioni Chiarezza delle informazioniutilità del seminario per lar.n.v. delle informazioni ricevute sulla preparazione di base richiesta sugli sbocchi occupazionali tua futura scelta universitaria Anche in questo caso il grado di soddisfazione appare elevato, prevalendo decisamente il punteggio 5/6. 11

16 3 Analisi per singolo CDS dei dati relativi agli studenti Nel seguito si intende presentare i risultati per il Ingegneria chimica. 3.1 Ingegneria chimica Per il seminario del CDS in Ingegneria chimica sono stati elaborati N questionari così suddivisi: Ingegneria chimica: Informazioni caratterizzanti il campione 12

17 3.1.2 Ingegneria chimica: Valutazione dell organizzazione dell evento UNISA ORIENTA Si conferma l andamento globale in termini di soddisfazione. 13

18 3.1.3 Ingegneria chimica: Valutazione del seminario di orientamento 14

19 4 Analisi dei dati relativi ai docenti Il secondo tipo di questionario è stato somministrato ai docenti degli Istituti che hanno partecipato all iniziativa e questo per un duplice scopo: da un lato precostituire una banca dati di riferimenti per future iniziative del CAOT, dall altro analizzare attraverso opportune domande quale fosse il livello di soddisfazione. Come fatto per gli studenti è stato caratterizzato il campione su cui si è proceduto ad effettuare l analisi. 4.1 Informazioni caratterizzanti il campione Il questionario è stato distribuito a N. 396 docenti distribuiti nelle 8 giornate in cui si è articolata la manifestazione secondo la seguente tabella: GIORNI N. Docenti 24/02/ /02/ /02/ /02/ /02/ /03/ /03/ /03/ Gli istituti di provenienza dei docenti sono localizzati nelle seguenti province: 15

20 Si evince che la maggior parte degli Istituti che mostrano interesse per le attività di Orientamento sono Licei e gli Istituti tecnici commerciali. 16

21 4.2 Partecipazione a pregresse iniziative del CAOT Una buona parte degli Istituti non sono nuovi ad iniziative organizzate dal CAOT, come si evince dal grafico: Ai docenti che avevano già partecipato ad iniziative del CAOT è stata rivolta una prima domanda finalizzata a valutare il grado di soddisfazione espresso dai loro studenti ( In caso affermativo, gli studenti che hanno partecipato come hanno valutato l iniziativa? ) 17

22 4.3 Rapporti con il CAOT La successiva domanda di carattere generale ha riguardato il grado di soddisfazione in merito al rapporto instaurato con il CAOT; anche in questo caso i risultati sono stati eccellenti, come si evince dal grafico: 4.4 Grado di soddisfazione della giornata di orientamento Per concludere si è provveduto a richiedere il grado di soddisfazione relativamente alla giornata di orientamento articolando la risposta ai 6 aspetti fondamentali: Organizzazione complessiva della giornata Accoglienza ricevuta Disponibilità a rispondere a domande Materiale informativo fornito (brochure, guida, etc.) Adeguatezza degli spazi destinati alle attività di orientamento Utilità dell incontro tra docenti Scuola-Università Per ciascun item si è adottata una scala compresa tra 1 e 6 (1-insoddisfazione, 6-elevata soddisfazione). I risultati per ciascun item sono di seguito riportati: 18

23 4.4.1 Organizzazione complessiva Accoglienza ricevuta 19

24 4.4.3 Disponibilità a rispondere alle domande Materiale informativo 20

25 4.4.5 Adeguatezza degli spazi Utilità dell incontro 21