Prof. ssa Loretta Fabbri

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1 Curriculum vitae Prof. ssa Loretta Fabbri Dati personali Nome: Loretta Fabbri Data e luogo di nascita: 12/11/1958, Arezzo Residenza: via Porta Crucifera, 7, Arezzo loretta.fabbri@unisi.it Formazione Dottore di ricerca in Pedagogia (Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano). Laureata in Pedagogia (Università degli Studi di Siena). Attività accademica - Direttore del Dipartimento di Scienze della Formazione, Scienze Umane e della Comunicazione Interculturale dell Università degli Studi di Siena sede di Arezzo - Membro del Senato Accademico dell Università degli Studi di Siena - Professore ordinario di Didattica Generale presso il Dipartimento di Scienze della Formazione, Scienze Umane e della Comunicazione Interculturale dell Università di Siena dal Docente di Didattica dei processi formativi e educativi, di Metodologie e pratiche della formazione, di Pedagogia sperimentale presso il suddetto Dipartimento. - Delegata del Rettore alla Formazione continua presso l Università degli Studi di Siena dal 2011 al Presidente del Comitato per la didattica del Corso di laurea magistrale in "Scienze per la formazione e la consulenza pedagogica nelle organizzazioni" dal 2011 al Delegata del Rettore per le attività di tutorato presso l Università degli

2 Studi di Siena dal 2002 al Attività scientifica - Responsabile del gruppo di lavoro "Pratiche lavorative e formazione" della Società Italiana di Pedagogia (SIPED). - Co-direttore e membro del Comitato tecnico-scientifico della rivista "Educational Reflective Practices", FrancoAngeli, Milano. Premi vinti Vincitore della XXII edizione del Premio Nazionale di Pedagogia e Didattica Raffaele Laporta Consulenze Ricerca-intervento finalizzata alla costruzione di un repertorio di pratiche educative delle associazioni che si occupano a vario titolo di giovani nella provincia di Arezzo - Università degli Studi di Siena, Amministrazione Comunale di Arezzo, CESVOT Consulente per la formazione e la ricerca scientifica presso le Scuole autonome della Provincia di Trento Ricerca-intervento per la sperimentazione di un sistema universitario di tutorato finalizzato alla creazione di una cultura del lavoro negli studenti - Università degli Studi di studi di Siena Direzione scientifica del progetto Ricerca-intervento per la costruzione di un sistema integrato di orientamento, Università degli Studi di Siena, Amministrazione Provinciale di Arezzo Supporto al Processo di cambiamento professionale e organizzativo dei Centri per l Impiego della Provincia di Arezzo. Linee di ricerca scientifica: Le ricerche si sono incentrate sui temi riguardanti l apprendimento adulto, le pratiche formative all interno delle comunità di pratiche e dei contesti professionali. Un altra traiettoria riguarda lo studio dei processi di costruzione della conoscenza nei diversi contesti organizzativi. In particolare, i lavori di ricerca condotti per diverse organizzazioni pubbliche e private hanno consentito di sperimentare diversi dispositivi formativi (Action Research, Participatory Action Research) tra i quali particolare attenzione è stata posta ai dispositivi riflessivi e all action learning. Attualmente, recuperando i costrutti di apprendimento trasformativo e di comunità di pratiche, le linee di ricerca sono orientate allo studio delle strategie e delle pratiche formative utili a sostenere i processi di innovazione e apprendimento organizzativo.

3 Pubblicazioni Monografie FABBRI L., STRIANO M., MELACARNE C.. (2008). l'insegnante RIFLESSIVO. COLTIVAZIONE E TRASFORMAZIONE DELLE PRATICHE PROFESSIONALI. FRANCO ANGELI, MILANO:ITALIA. L. FABBRI. (2007). Comunità di pratiche e apprendimento riflessivo. Per una formazione situata. CAROCCI, ROMA: ITALIA. pp Contribuiti in volumi e articoli FABBRI L. (2014). La formazione basata sull'apprendere e sul conoscere in pratica. Accompagnare lo sviluppo di comunità di pratica riflessiva. In: ELIA G. (a cura di), Le sfide sociali dell'educazione. Franco Angeli, Milano p Fabbri L. (2013). Organizzazione. In:Bertagna G., Triani P. (a cura di), Dizionario di didattica. La Scuola, Brescia: ITALIA. pp ANGORI S., FABBRI L.,RAVIOLO P., MELACARNE C. MUCCIARELI V. (2013). Socia Network e Nuovi Apprendimenti. In: AA.VV., Atti del convegno di Didamatica Sessione scientifica Area della ricerca CNR. CNR, Roma p FABBRI L. (2013). La progettazione. Dalla razionalità tecnica alla logica riflessiva. In: CORBI E., STRIANO M., STROLLO M.R. (A CURA DI), Pedagogia, storia, politica e società. Scritti in onore di Vincenzo Sarracino. Liguori, Napoli p Fabbri L., Melacarne C., (2012). I giovani e il lavoro. EDUCATION SCIENCES & SOCIETY (ISSN: ) p Vol. III, (Fascia A) FABBRI L. (2012). Ricerca didattica e contesti di apprendimento. Nuovi costrutti epistemologici. In: Rivoltella P.C., Rossi P.G., L'agire didattico. Manuale per l'educatore. La Scuola, Brescia p Fabbri L. (2012). La progettazione come pratica sociale. In: Baioni M., Gabrielli P. (a cura di), Non solo storia. Saggi per Camillo Brezzi. Società

4 editrice "Il Ponte Vecchio", Cesena p Fabbri L. (2012). Le tecnologie "incarnate" nelle comunità professionali. Traiettorie di apprendimento trasformativo. In: AA. VV., L'educazione tra reale e virtuale. LA SCUOLA, Brescia p Fabbri L. (2012). Giovani e adulti. Dispositivi per l'apprendimento intergenerazionale. In: Chionna A., Elia G., Santelli Becceato L. (a cura di), I giovani e l'educazione. Saggi di pedagogia. Guerini studio, Milano p L. FABBRI (2011). LAVORO E SISTEMI FORMATIVI: RIPROGETTARE CONNESSIONI. In: AA. VV., EDUCARE TRA SCUOLA E FORMAZIONI SOCIALI. LA SCUOLA, BRESCIA p FABBRI L. (2011). Traiettorie di trasformazione delle culture professionali. Promuovere storie di apprendimento attraverso dialoghi riflessivi. EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES (ISSN: ) p (Fascia A) L. FABBRI (2010). Le pratiche professionali come contesti di ricerca situata. In: COLAZZO S., SAPERE PEDAGOGICO. SCRITTI IN ONORE DI NICOLA PAPARELLA. ARMANDO, ROMA p L. FABBRI; B. ROSSI (a cura di) (2010). PRATICHE LAVORATIVE. STUDI PEDAGOGICI PER LA FORMAZIONE Guerini e Associati, Milano: L. FABBRI (2010). Ricerca pedagogica e pratiche lavorative. In: L. FABBRI, B. ROSSI, PRATICHE LAVORATIVE. STUDI PEDAGOGICI PER LA FORMAZIONE. Guerini e Associati, MILANO p L. FABBRI (2009). La famiglia come comunità di apprendimento riflessivo. LA FAMIGLIA (ISSN: ) p Vol. 248, (Fascia A) L. FABBRI (2008). Il genitore riflessivo. La costruzione narrativa del sapere e delle pratiche genitoriali. RIVISTA ITALIANA DI EDUCAZIONE FAMILIARE (ISSN: X) p Vol. 1, L. FABBRI; B. ROSSI (a cura di) (2008). CULTURA DEL LAVORO E FORMAZIONE UNIVERSITARIA FrancoAngeli, MILANO: 1-251, L. FABBRI (2008). Per una politica di gestione dell'innovazione basata sulle comunità. In: FABBRI L., ROSSI B., Cultura del lavoro e formazione

5 universitaria. FrancoAngeli, MILANO p L. FABBRI (2008). Nuove narrative professionali. La svolta riflessiva. In: FABBRI L.; STRIANO M.; MELACARNE C., L'insegnante riflessivo. Coltivazione e trasformazione delle pratiche professionali. FrancoAngeli, MILANO p L. FABBRI (2007). Scrittura autobiografica e sviluppo del pensiero professionale. In: D. DEMETRIO, Per una pedagogia e una didattica della scrittura. UNICOPLI, MILANO p L. FABBRI (2006). Comunità professionali e pratiche interculturali. In: L. STOPPINI, A scuola con gli altri. Esperienze di intercultura nella scuola della comunità. UNOEDIZIONI, TRENTO p L. FABBRI, G. SCARATTI, M. STRIANO (2006). Costruire una comunità di pratiche riflessive. In: L. FORMENTI, Dare voce al cambiamento. UNICOPLI, MILANO p L. FABBRI (2005). Pluralità di attori e comunità di pratiche. Tra cambiamento organizzativo e sviluppo professionale. In: ROSSI B., Sviluppo professionale e processi di apprendimento. CAROCCI, ROMA p L. FABBRI (2004). La costruzione dei saperi genitoriali. LA FAMIGLIA (ISSN: ) p (Fascia A)