LICEO SCIENTIFICO LEONARDO DA VINCI GENOVA Programmazione di Scienze Motorie A.s. 2014-2015 PROGETTAZIONE GENERALE PRIMO BIENNIO SCIENZE MOTORIE ASSI CULTURALI E COMPETENZE, ASSE DEI LINGUAGGI LOGICO ARGOMENTATIVA COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA e CONTRIBUTI DELLA DISCIPLINA: PROGRAMMAZIONE SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE LINEE GENERALI OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO: Comunicare, imparare ad imparare, progettare Collaborare, partecipare, agire in modo autonomo e responsabile, risolvere problemi, acquisire e interpretare l informazione. Individuare collegamenti e relazioni. Percezione di sé e completamento dello sviluppo funzionale delle capacità motorie ed espressive Lo sport, le regole e il fair play Salute, benessere, sicurezza e prevenzione Relazione con l ambiente naturale e tecnologico AMBITO COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI PERIODO Lo studente dovrà Riconoscere le Eseguire differenti Esercizi per rielaborar conoscere il proprio potenzialità del azioni motorie gli schemi motori di La percezione di sé ed il Primo e secondo quadrimestre.
completamento dello sviluppo funzionale delle capacità motorie ed espressive. corpo e la sua proprio corpo e del mettendo alla prova base e consolidarli in funzionalità, ampliare movimento: le proprie abilità; abilità motorie. le capacità le posture corrette, le individuare le Cenni a livello teorico coordinative e funzione fisiologiche, informazioni su schemi motori di condizionali scheletriche, articolari provenienti dai canali base, abilità, capacità realizzando schemi e muscolari. sensoriali attuando coordinative e motori complessi utili Riconoscere un ritmo corrette risposte condizionali. ad affrontare attività nelle azioni. motorie, mantenere Esercizi semplici e via sportive. Assi e piani del corpo. la correttezza via più complessi Comprendere e dell azione pur inseriti in percorsi per produrre aumentandone la ampliare le capacità consapevolmente i velocità e la coordinative generali messaggi non verbali complessità e speciali, utilizzando leggendo criticamente d esecuzione. piccoli e grandi e decodificando i Mettere in atto gli attrezzi in modo propri messaggi adattamenti necessari convenzionale e non corporei e quelli riferiti ad un attività convenzionale. altrui. motoria abituale ed esprimersi riferendosi Iniziare a sviluppare ed allenare le capacità ad elementi che condizionali. appartengono ad un ambito sperimentato. Esercizi per comprendere il linguaggio corporeo: modalità espressive, linguaggio verbale e non verbale, interazione tra movimento e processi affettivi e cognitivi. AMBITI COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI PERIODO Lo sport, le regole e il fair play Lo studente praticherà gli sport di Fondamentali individuali e di squadra Conoscere e applicare con rispetto le regole, Esercizi per insegnare gli sport di squadra Primo e secondo quadrimestre.
squadra applicando strategie efficaci per la risoluzione di situazioni problematiche, collaborerà con i compagni all interno del gruppo facendo emergere le proprie potenzialità. E fondamentale sperimentare nello sport i diversi ruoli e le relative responsabilità, sia nell arbitraggio che in compiti di giuria. degli sport praticati. La terminologia e le regole principali degli sport le tecniche degli sport praticati. Partecipare con fair play affrontando anche funzioni arbitrali. Praticare gli sport applicando strategie efficaci per la risoluzione di situazioni problematiche. Collaborare attivamente nel gruppo per raggiungere un risultato. quali: pallavolo, pallamano, hit ball, pallacanestro e i giochi sportivi. Trasmissione delle regole degli sport, dei vari ruoli, delle modalità di esecuzione ed utilizzo dei materiali. Valorizzare il ruolo arbitrale e farlo provare a tutti gli alunni per apprendere e rispettare al meglio le regole dei giochi. Stimolare all elaborazione di risposte motorie efficaci e personali in situazioni complesse. Ideare e proporre un attività sportiva in cui sia necessario adattare le regole per consentire la partecipazione di tutti i compagni anche quella di eventuali portatori di handicap.
AMBITI COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI PERIODO Salute e Lo studente Conoscere i principi Assumere e far Lezioni teoriche volte Primo e secondo benessere, conoscerà i principi fondamentali di assumere a essere consapevoli quadrimestre. fondamentali di prevenzione e comportamenti idonei che siamo attori della sicurezza e prevenzione per la attuazione della e funzionali alla nostra salute e prevenzione sicurezza personale in sicurezza in palestra, a propria sicurezza in sicurezza: palestra, a casa e negli scuola e negli spazi palestra, a scuola, nomenclatura delle spazi aperti; adotterà i aperti. negli spazi aperti, in principali posture e principi igienici e Comprendere strada. atteggiamenti scientifici essenziali per mantenere il proprio stato di salute e migliorare l efficienza fisica, così come le norme sanitarie e alimentari indispensabili per il mantenimento del proprio benessere. Conoscerà gli effetti benefici dei percorsi di preparazione fisica e gli effetti dannosi dei prodotti farmacologici tesi esclusivamente al risultato immediato. l importanza di mantenere uno stato di benessere e salute positivo nell ambiente scolastico. Il concetto di salute dinamica (benessere psicofisico) Principi generali per una corretta alimentazione. Rispettare le regole di comportamento in palestra. corporei; descrizione di movimenti del corpo con linguaggio specifico; descrizione di alcune tecniche di assistenza in palestra. Esercizi finalizzati al benessere e alla salute. Esercizi per la riabilitazione.
AMBITI COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI PERIODO Relazione con Le pratiche motorie e Conoscere le varie Praticare attività Attività motoria in Secondo l ambiente sportive realizzate in possibilità che la sportive in contesti ambiente naturale, quadrimestre. ambiente naturale scuola propone di diversi da quello partecipando alle naturale e saranno un occasione attività esterna, scolastico, con proposte scolastiche tecnologico fondamentale per gruppi sportivi serenità, mantenendo esterne quali i orientarsi in contesti scolastici o così buone prestazioni Campionati sportivi diversificati e per il extrascolastici o e utilizzando studenteschi o attività recupero di un partecipazione ai un attrezzatura extrascolastiche. rapporto corretto con Giochi sportivi adeguata. l ambiente; esse studenteschi e tornei inoltre favoriranno la interscolastici. sintesi delle Conoscere le conoscenze derivanti tecnologie di da diverse discipline scolastiche. rilevazione dei dati nei contesti di gara.
STRUMENTI DIDATTICI Cenni teorici con dispense o slide su schemi motori di base, abilità, capacità coordinative e condizionali. Trasmissione delle regole degli sport: pallavolo, pallacanestro, hit ball, pallamano. Nomenclatura delle principali posture e atteggiamenti corporei. Descrizione e nomenclatura dei movimenti del corpo. Utilizzo della palestra della scuola, con tutto il materiale a disposizione. Partecipazione a Campionati sportivi studenteschi o altre manifestazioni sportive dove possibile. Utilizzo di tecnologie a disposizione, ad uso didattico e scolastico, se necessarie STRATEGIE DIDATTICHE UTILIZZATE: Si utilizzano in maniera diversificata, in funzione dell attività da svolgere: lezioni frontali, dialogate, esercitazioni pratiche e teoriche. Agli alunni sarà richiesto un impegno sia pratico che di rielaborazione dei contenuti proposti durante le lezioni. Nell insegnamento i procedimenti seguiti saranno riferiti alle esperienze, alle necessità e ai ritmi personali di sviluppo dei singoli alunni; in questo modo ognuno sarà messo in condizione di seguire obiettivi adeguati alle proprie possibilità. Per facilitare l apprendimento e l acquisizione di automatismi si utilizzerà il criterio della gradualità e progressione. La scansione temporale dei moduli sarà condizionata dai ritmi di apprendimento e dalle variabili relazionali degli studenti
CRITERI DI VALUTAZIONE Interventi personali durante le lezioni. Valutazione in itinere su interesse e partecipazione. Prove motorie: nel primo quadrimestre e nel secondo quadrimestre. Eventuale Test scritto. Valutazione di test pratici che terrà conto di conoscenze, abilità, partecipazione e impegno. VALUTAZIONE PER IL BIENNIO Inserire il voto per ogni competenza motoria. Descrittori: Teoria e Pratica: Conoscenza degli aspetti teorici connessi alle attività pratiche svolte: Conoscenza dei fondamentali pratici delle attività sportive trattate: Conoscenza e utilizzo degli schemi motori di base: Incremento nelle capacità coordinative: Incremento delle capacità condizionali: Comprende ed utilizza il linguaggio corporeo: Rielabora e adatta il movimento in seguito ad una correzione: Comportamento: Consapevolezza di sé e rispetto delle regole: Rispetta i compagni e le attività di gruppo: Partecipazione e interesse durante la pratica: Impegno durante la pratica: Porta sempre l abbigliamento sportivo: Come si relaziona col gruppo e con gli insegnanti: Rispetta le giustificazioni concesse: CRITERI DI VALUTAZIONE FINALE conoscenze teoriche raggiunte, abilità motorie maturate nel biennio, abilità espressive e di utilizzo delle proprie conoscenze teoriche/pratiche LIVELLO MOLTO BASSO voto inferiore al 4. LIVELLO BASSO voto 5. LIVELLO BASE voto 6. LIVELLO INTERMEDIO voto 7. LIVELLO BUONO voto 8. LIVELLO AVANZATO voto 9. LIVELLO OTTIMO voto 10. I ragazzi esonerati parteciperanno alle lezioni in maniera attiva, aiutando l insegnante, arbitrando le partite, formando le squadre e collaborando con i compagni quando necessario; inoltre parteciperanno alle lezioni di teoria e ai relativi test. In concomitanza con i test pratici dei compagni, i ragazzi esonerati dovranno portare una ricerca scritta inerente alla prova; la ricerca verrà valutata e in alcuni casi verrà chiesta l esposizione orale alla classe.
PROGETTAZIONE GENERALE SECONDO BIENNIO SCIENZE MOTORIE ASSI CULTURALI E COMPETENZE, ASSE DEI LINGUAGGI LOGICO ARGOMENTATIVA a) Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti b) Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Con particolare attenzione agli altri linguaggi: c) Avere padronanza della corporeità e del movimento ed essere consapevole delle potenzialità delle scienze motorie e sportive per il benessere individuale e collettivo. COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA CONTRIBUTI DELLA DISCIPLINA: IMPARARE AD IMPARARE: Consolidare il pensiero motorio attraverso l'esperienza motoria consapevole. COMUNICARE: Utilizzare linguaggi verbali gestuali, musicali,corporei, e sportivi per esprimere emozioni e sviluppare relazioni. COLLABORARE E PARTECIPARE: Essere disponibili al confronto con i compagni seguendo regole condivise per raggiungere obiettivi comuni. ACQUISIRE E INTERPRETARE L INFORMAZIONE RISOLVERE I PROBLEMI OBIETTIVI SPECIFICO DI APPRENDIMENTO Nel secondo biennio l azione di consolidamento e di sviluppo delle conoscenze e delle abilità degli studenti proseguirà al fine di migliorare la loro formazione motoria e sportiva. A questa età gli studenti, favoriti anche dalla completa maturazione delle aree cognitive frontali, acquisiranno una sempre più ampia capacità di lavorare con senso critico e creativo, con la consapevolezza di essere attori di ogni esperienza corporea vissuta
AMBITI COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI PERIODO La percezione di sé ed La maggior Conoscere le Elaborare risposte Esercizi specifici di Primo ed inizio il completamento padronanza di sé e potenzialità del motorie efficaci e percezione ritmica, di secondo l ampliamento delle movimento del corpo personali in espressività corporea quadrimestre. dello sviluppo capacità e le principali situazioni complesse. e di rilassamento. funzionale delle coordinative, funzioni fisiologiche. Organizzare ed Esercizi di sviluppo e capacità motorie ed condizionali ed Conoscere in effettuare in maniera potenziamento delle espressive. con espressive generale i principi fluida percorsi capacità condizionali. particolare attenzione permetteranno agli della teoria dell motori e sportivi, E coordinative. all ampliamento della studenti di realizzare allenamento. anche con Principi fondamentali movimenti complessi Conoscere possibili autovalutazione. della teoria e coordinazione e di conoscere ed interazioni tra Consapevolezza di metodologia generale e speciale, applicare alcune linguaggi espressivi una risposta motoria dell allenamento. delle capacità metodiche di ed altri ambiti. efficace ed Attività finalizzata condizionali, al allenamento tali da economica. alla realizzazione di consolidamento degli poter affrontare Saper applicare e progetti motori e schemi motori ed attività motorie e rielaborare tecniche sportivi che sportive di alto espressive in diversi prevedano una all espressività livello, supportate ambiti, assegnando sempre più corporea anche da significato e qualità complessa approfondimenti al movimento. coordinazione culturali e tecnicotattici. globale e Lo studente saprà segmentaria individuale e in valutare le proprie capacità e gruppi con e senza attrezzi. prestazioni confrontandole con le appropriate tabelle di riferimento
e svolgere attività di diversa durata e intensità, distinguendo le variazioni fisiologiche indotte dalla pratica motoria e sportiva. Sperimenterà varie tecniche espressivocomunicative in lavori individuali e di gruppo, che potranno suscitare un autoriflessione ed un analisi dell esperienza vissuta.
AMBITI COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI PERIODO Lo sport, le regole L accresciuto livello Conoscere e praticare Dimostrare abilità Esercizi di Primo e secondo e il fair play delle prestazioni in modo corretto ed tecnico-tattiche, elaborazione quadrimestre permetterà agli allievi essenziale i principali mantenendo corrette autonoma ed in. un maggiore giochi sportivi e sport e leali relazioni tra gruppo dei principali coinvolgimento in proposti e conoscerne compagni e avversari sport quali: pallavolo, ambito sportivo, le regole nei vari sport basket, tennis tavolo, nonché la fondamentali. proposti. hit ball, pallamano, partecipazione e Cooperare con i con particolare l organizzazione di compagni utilizzando attenzione alla competizioni della e valorizzando le tecnica, alle regole e scuola nelle diverse propensioni e le alle strategie di gioco. specialità sportive o attitudini individuali. Utilizzo di giochi attività espressive. tradizionali per Lo studente lavorare sulla coopererà in équipe, cooperazione del utilizzando e gruppo classe e sul valorizzando con la rispetto reciproco. guida del docente le Gli elementi propensioni fondamentali individuali e verranno sviluppati l attitudine a ruoli anche con cenni definiti; saprà teorici. osservare ed Sport individuali e di interpretare i squadra atti a fenomeni legati al valorizzare le mondo sportivo ed propensioni ed all attività fisica; attitudini. praticherà gli sport Nel corso dell anno si approfondendone la valuterà l opportunità di
teoria, la tecnica e la tattica. svolgere attività in base alla disponibilità di attrezzature e impianti.
AMBITI COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI PERIODO Salute e Ogni allievo saprà Conoscere gli Mettere in atto Lezioni teoriche sui Primo e secondo benessere, prendere coscienza elementi adeguati traumi sportivi, quadrimestre della propria fondamentali del comportamenti per prevenzione e sicurezza e corporeità al fine di primo soccorso e le tutelare la sicurezza intervento immediato. prevenzione perseguire norme principali propria ed altrui. Nozioni base di primo quotidianamente il relative alla Saper metter in soccorso e di proprio benessere prevenzione degli pratica le tecniche prevenzione per gli individuale. Saprà infortuni in palestra. base di pronto infortuni in palestra. adottare soccorso e saper comportamenti idonei riconoscere i più a prevenire infortuni frequenti traumi nelle diverse attività, sportivi. nel rispetto della propria e dell altrui incolumità; egli dovrà pertanto conoscere le informazioni relative all intervento di primo soccorso.
AMBITI COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI PERIODO Relazione con Il rapporto con la Disporre delle Praticare attività Attività motoria in Secondo l ambiente natura si svilupperà conoscenze ludiche e sportive in ambiente naturale, quadrimestre attraverso attività che necessarie per la ambiente naturale con un uscita alla naturale e permetteranno pratica attiva durante avvalendosi delle pista di pattinaggio e tecnologico esperienze motorie ed le lezioni in ambiente conoscenze acquisite, due al campo sportivo organizzative di naturale. nel rispetto del all aperto. maggior difficoltà, Utilizzare le comune patrimonio Utilizzo di una stimolando il piacere tecnologie a territoriale. Avvalersi telecamera o altri di vivere esperienze disposizione come in maniera adeguata strumenti a diversificate, sia strumento di di supporti disposizione, per individualmente che supporto tecnologici. riprendere l attività nel gruppo. all apprendimento. svolta, solo ad uso Gli allievi sapranno scolastico, per affrontare l attività verificare il motoria e sportiva consolidamento degli utilizzando attrezzi, apprendimenti in un materiali ed eventuali ambiente diverso da strumenti tecnologici quello scolastico e e/o informatici. riflettere sui possibili miglioramenti.
STRATEGIE DIDATTICHE UTILIZZATE Si utilizzano in maniera diversificata, in funzione dell attività da svolgere: lezioni frontali, dialogate, lavori di gruppo, situazioni con soluzione dei problemi, esercitazioni pratiche e teoriche. STRUMENTI DIDATTICI Utilizzo della palestra della scuola, con tutto il materiale a disposizione. Interventi in ambienti esterni. Utilizzo di tecnologie a disposizione, ad uso didattico e scolastico.
CRITERI DI VALUTAZIONE Interventi personali durante le lezioni. Valutazione in itinere su interesse e partecipazione. Prove motorie Test scritto o verifica orale. Valutazione dei test pratici, che terrà conto di conoscenze, abilità, partecipazione e impegno. STANDARD DI COMPETENZA MOTORIA E PARTECIPATIVA. LIVELLO BASSO voto inferiore al 5:. Il ragazzo spesso rifiuta la materia e ha un rapporto discontinuo durante l attività, non raggiungendo gli standard necessari di competenza motoria e partecipativa. BASE voto 5 ½, 6 ½: il ragazzo è talvolta settoriale sia nella partecipazione che nell esecuzione delle proposte. INTERMEDIO voto 7 e 8: il ragazzo partecipa attivamente alle proposte, ottenendo buoni risultati a livello motorio e di inserimento nel gruppo classe. AVANZATO voto 9 e 10: il ragazzo è propositivo riguardo alle attività, collaborativo con i compagni e raggiunge un ottima competenza sia a livello motorio che di relazione con i compagni e con l insegnante. I ragazzi esonerati parteciperanno alle lezioni in maniera attiva, aiutando l insegnante, arbitrando le partite, formando le squadre e collaborando con i compagni quando necessario; inoltre parteciperanno alle lezioni di teoria e ai relativi test. In concomitanza con i test pratici dei compagni, i ragazzi esonerati dovranno portare una ricerca scritta inerente alla prova; la ricerca verrà valutata e in alcuni casi verrà chiesta l esposizione orale alla classe.
PROGETTAZIONE GENERALE CLASSE V ASSI CULTURALI E COMPETENZE, ASSE DEI LINGUAGGI LOGICO ARGOMENTATIVA COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA CONTRIBUTI DELLA DISCIPLINA: PROGRAMMAZIONE SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE LINEE GENERALI Saper sostenere una propria tesi e saper ascoltare e valutare criticamente le argomentazioni altrui. Acquisire l abitudine a ragionare con rigore logico, ad identificare i problemi e a individuare possibili soluzioni. Essere in grado di leggere e interpretare criticamente i contenuti delle diverse forme di comunicazione. PROGETTARE: Consolidare le capacità di organizzare autonomamente un piano di lavoro motorio. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE: Riconoscere i propri errori per individuarne le cause ed instaurare percorsi più' responsabili ed autonomi. RISOLVERE PROBLEMI: Applicare strategie efficaci a risolvere situazioni problematiche sia individualmente che in gruppo. Al termine del percorso liceale lo studente deve aver acquisito la consapevolezza della propria corporeità intesa come conoscenza, padronanza e rispetto del proprio corpo. Deve aver consolidato i valori sociali dello sport e acquisito una buona preparazione motoria. Deve aver maturato un atteggiamento positivo verso uno stile di vita sano e attivo. Deve aver colto le implicazioni e i benefici derivanti dalla pratica di varie attività fisiche svolte nei diversi ambienti.
AMBITI COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI PERIODO Lo studente sarà in Saper rappresentare Saper esprimere e Nell anno finale Primo ed inizio grado di sviluppare mentalmente rielaborare l azione di secondo un attività motoria informazioni teoriche informazioni consolidamento e quadrimestre. complessa, adeguata via via più attraverso la sviluppo delle ad una completa complesse, gestualità, le azioni, conoscenze e delle maturazione applicandole agli le emozioni e i abilità motorie degli personale. esercizi da effettuare sentimenti; saper alunni proseguirà in Avrà piena praticamente. padroneggiare ed tutte le occasioni, al conoscenza e Realizzare progetti interpretare i fine di migliorare il consapevolezza degli motori e sportivi che messaggi, volontari e loro bagaglio motorio effetti positivi prevedano una involontari che il e sportivo. generati dai percorsi complessa corpo trasmette. Si effettueranno di preparazione fisica coordinazione Saper rielaborare esercizi volti a specifici. Saprà globale e rapidamente, nel consolidare la osservare e segmentaria senso di dare una capacità di utilizzare interpretare i individuale e in rapida risposta le qualità fenomeni connessi al gruppo con e senza motoria, le condizionali mondo dell attività attrezzi. informazioni e le adattandole alle motoria e sportiva istruzioni tecniche diverse esperienze proposta nell attuale specifiche motorie ed ai vari contesto contenuti tecnici. socioculturale, in una Si useranno esercizi prospettiva di durata utili al discernimento lungo tutto l arco delle capacità della vita. coordinative più La percezione di sé ed il completamento dello sviluppo funzionale delle capacità motorie ed espressive. efficaci per risolvere situazioni sempre più complesse.
AMBITI COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI PERIODO Lo studente Acquisire una solida Acquisire una Ripassare i giochi Primo e secondo conoscerà e conoscenza e pratica conoscenza ed sportivi effettuati nei quadrimestre. applicherà le strategie di alcuni sport un esperienza diretta vari anni scolastici e tecnico-tattiche dei individuali e di in ambito sportivo nei trovarne almeno due giochi sportivi; saprà squadra valorizzando diversi ruoli per poter verso cui l alunno affrontare il confronto le attitudini personali; valutare e apprezzare mostra di avere agonistico con essere consapevoli lo sport come valore competenze tecnico un etica corretta, con dell aspetto educativo di confronto e come tattiche e di rispetto delle regole e e sociale dello sport. momento formativo affrontare il confronto vero fair play. Saprà utile a favorire agonistico con etica svolgere ruoli di l acquisizione di corretta. direzione dell attività comportamenti sociali Apprendere le regole sportiva, nonché corretti per un fondamentali e organizzare e gestire inserimento eventi sportivi nel consapevole nella tempo scuola ed extra-scuola. Lo sport, le regole e il fair play. società e nel mondo del lavoro. Osservare e interpretare i fenomeni di massa legati al mondo dell attività motoria e sportiva proposti dalla società praticare la funzione di arbitro negli sport effettuati. Elaborare e saper organizzare e gestire eventi sportivi scolastici ed extrascolastici
AMBITI COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI PERIODO Salute e Lo studente, al Conoscere le norme di Applicare le norme di Lezioni teoriche volte Primo ed inizio benessere, termine del percorso prevenzione e le prevenzione per la a: secondo quinquennale, avrà manovre sicurezza e gli conoscere ed essere quadrimestre, sicurezza e acquisito la fondamentali del elementi consapevole degli prevenzione consapevolezza primo soccorso per fondamentali del BLS. effetti positivi dell importanza che quanto riguarda le Assumere stili di vita e prodotti dall attività riveste la pratica funzioni vitali: BLS. comportamenti attivi fisica sugli apparati dell attività motoria - Conoscere i principi nei confronti della scheletrico, articolare, sportiva per il generali di una propria salute intesa muscolare, cardiocircolatorio benessere individuale corretta come fattore e e collettivo e di alimentazione e di dinamico, conferendo respiratorio; saperla esercitarla in come essa è utilizzata il giusto valore conoscere i principi modo efficace. nell ambito all attività fisica e generali di una dell attività fisica e nei sortiva. corretta vari sport. alimentazione; conoscere le principali manovre di primo soccorso per quanto riguarda le funzioni vitali: BLS (intervento di un esperto esterno); conoscere e saper adottare comportamenti in grado di prevenire infortuni nelle varie attività fisiche, nel rispetto della propria
ed altrui incolumità, anche attraverso forme di assistenza diretta; Paramorfismi della colonna vertebrale
AMBITI COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI PERIODO Relazione con Lo studente saprà Consolidare Le scienze motorie e Svolgere attività Secondo l ambiente mettere in atto conoscenze e potranno far acquisire ludiche e sportive in quadrimestre comportamenti comportamenti che allo studente abilità contesti diversificati, naturale e responsabili nei possano permettere molteplici, trasferibili non solo in palestra e tecnologico confronti del comune un consapevole in qualunque altro sui campi di gioco, ma patrimonio rapporto con contesto di vita. anche all aperto, per il ambientale, tutelando l ambiente, nel quale recupero di un lo stesso ed l alunno saprà rapporto corretto con impegnandosi in operare in sicurezza e l ambiente naturale e attività ludiche e con l uso di strumenti crescere nell avere un sportive in diversi specifici. comportamento ambiti, anche con responsabile verso il l utilizzo della strumentazione tecnologica e multimediale a ciò preposta. comune patrimonio ambientale e la sua tutela.
STRATEGIE DIDATTICHE UTILIZZATE Si utilizzano in maniera diversificata, in funzione dell attività da svolgere: lezioni frontali, dialogate, lavori di gruppo, attività mediate da pari a pari, metodologie centrate sul discente (apprendimento collaborativo), esercitazioni pratiche e teoriche STRUMENTI DIDATTICI Dispensa sugli elementi dell alimentazione e sugli effetti positivi prodotti dall attività fisica, rispetto ai principali apparati. Utilizzo della palestra della scuola, con tutto il materiale a disposizione. Uscite in ambienti esterni: parco all aperto o spiaggia e parco avventura. Utilizzo di tecnologie a disposizione, ad uso didattico e scolastico, se necessarie.
CRITERI DI VALUTAZIONE Interventi personali durante le lezioni. Valutazione in itinere su interesse e partecipazione. Prove motorie Test scritto: Per la valutazione dei test pratici si terrà conto di conoscenze, abilità, partecipazione e impegno I ragazzi esonerati parteciperanno alle lezioni in maniera attiva, aiutando l insegnante, arbitrando le partite, formando le squadre e collaborando con i compagni quando necessario; inoltre parteciperanno alle lezioni di teoria e ai relativi test. In concomitanza con i test pratici dei compagni, i ragazzi esonerati dovranno portare una ricerca scritta inerente alla prova; la ricerca verrà valutata e in alcuni casi verrà chiesta l esposizione orale alla classe. STANDARD DI COMPETENZA MOTORIA E PARTECIPATIVA. LIVELLO MOLTO BASSO voto inferiore al 4:. Scarse conoscenze, carenze motorie di base con errori ripetuti. Il ragazzo non si organizza il lavoro, ha un rapporto discontinuo durante l attività, non collabora con i compagni e non rispetta le regole LIVELLO BASSO voto 5: Abilità e competenze incerte, applicazione scadente della tecnica, metodo di lavoro poco autonomo. Il ragazzo non collabora con e compagni e spesso non rispetta le regole. LIVELLO BASE voto 6: Conoscenze e abilità modeste, tecnica approssimativa. Il ragazzo è talvolta settoriale sia nella partecipazione che nell esecuzione delle proposte. Sufficiente l organizzazione del lavoro, la collaborazione e rispetto delle regole. LIVELLO INTERMEDIO voto 7: Discreta conoscenza ed esecuzione. Il ragazzo partecipa attivamente alle proposte, con discreta organizzazione del lavoro, ottenendo risultati adeguati a livello motorio e di inserimento nel gruppo classe. LIVELLO BUONO voto 8: Buon livello di conoscenza, le capacità motorie raggiunte sono buone. Il ragazzo è disponibile, collabora con docenti e compagni ed ha una diligente organizzazione del lavoro e del rispetto delle regole. LIVELLO AVANZATO voto 9 : Tutti gli indicatori sono ampliamente positivi. Il ragazzo è propositivo riguardo alle attività, collaborativo con i compagni e raggiunge un ottima competenza sia a livello motorio, organizzativo, che di relazione con i compagni e con l insegnante. LIVELLO OTTIMO voto 10: Tutti gli indicatori sono ottimi, affronta la materia con approfondimenti personali e spiccata autonomia di lavoro. Il ragazzo è sempre disponibile ed attento alle esigenze dei compagni, rispettandoli anche in attività di competizione.