Disabilità DSA e nuove tecnologie

Disabilità DSA e nuove tecnologie Enrico Angelo Emili Scienze della Formazione Università di Bologna e Referente DSA - Ufficio Scolastico Regionale E-R

Ipertecnologici Emma - Le Trèfle http://www.youtube.com/watch?v=29edc4keety&feature=youtu.be

Usi impropri ipad chopping board http://www.youtube.com/watch?v=xciwxvkqjsq

Difficoltà diffuse Codex vs. volumen (rotolo) http://www.youtube.com/watch?v=esaf3sqqzxa

NON BISOGNA CAMBIARE RADICALMENTE SPOSANDO UNA CAUSA MA ADATTARSI AL CONTESTO ATTUALE. Prensky

Si stima che in Italia, circa il 4-5% della popolazione scolastica (350.000) abbia problemi riguardo alle tecniche di Le$ura scri$ura calcolo

Possiamo riconoscere due periodi della storia nei quali i dislessici hanno vissuto meglio:

LEGGE 170/2010 Articoli sugli strumenti compensativi L art. 5 della Legge 170 prevede l introduzione di strumenti compensativi nelle scuole. L art. 4 del Decreto sottolinea la necessità, da parte della scuola, di: curare l acquisizione da parte dello studente con DSA delle competenze per un efficiente utilizzo degli stessi.

!! GIUSTIZIA NON E DARE A TUTTI LA STESSA COSA GIUSTIZIA E DARE AD OGNUNO QUELLO DI CUI HA REALMENTE BISOGNO

DISPENSARE? COMPENSARE? ESONERARE?

SFT FREE 1. SINTESI VOCALE: www.byteway.it 2. SOFTWARE GESTORE DI SINTESI VOCALE : LEGGIXME - FACILITOFFICE

Sintesi vocale: www.byteway.it

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3. LIBRI SCOLASTICI IN PDF: www.libroaid.it 4. LETTORE E GESTORE DI FILE IN PDF: PDF-XCHANGE VIEWER

NOVITA 2012/13 DOWNLOAD DIRETTO DAL SITO DEI LIBRI SCOLASTICI IN PDF www.libroaid.it

LibroAID: l evoluzione del progetto Uno zaino multimediale 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Alunni registrati 4.241 16.650 27.455 Alunni registrati prenotanti 4.000 7.900 14.000 Libri disponibili in database 2.021 5.730 8.446 Libri richiesti dagli utenti 20.665 76.075 108.640 Libri disponibili spediti 13.135 55.046 96.770 Libri disponibili da spedire 7.532 5.993 0 4

LeggiXme integrato con Pdf-XChange Viewer (come lettore pdf predefinito) enricoangelo.emili

Tutore dattilo Per esercitarsi nell uso, veloce, della tastiera del computer. Primo passo per l autonomia e la competenza nell uso del netbook per la scuola. Altri software su http://www.inclusione.it/software/

Font Biancoenero: alta leggibilità

enricoangelo.emili@unibo.

VUE

ProDSA

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Libri in pdf Indagine su 1611 studenti ProDSA: Richieste PDF medie: 80% Ma li utilizzano: - 33% a scuola - 80% a casa Richieste PDF superiori: 66% Ma non li utilizzano: - 18% a scuola - 66% a casa

Indagine UST BOLOGNA (maggio 2012) - 1611 questionari Utilizzo pc Medie Superiori A CASA 80,4 65,4 A SCUOLA 33,0 21,0 q nessuno utilizza il computer in classe q mi vergogno q non sono capace

tendono ad avere un concetto di sé tendenzialmente negativo non pensano di essere emotivamente adeguatamente sostenuti provano molta ansia prima di una prestazione scolastica tendono ad avere bassi livelli di autostima si sentono poco responsabili del proprio apprendimento persistono meno nello svolgimento di un compito e lo abbandonano più precocemente.

Libri per parlare di D.S.A. Libri per i D.S.A. ( e per tutta la classe!). Storie di normale dislessia Il demone bianco (testimonianza) Devo solo attrezzarmi Dove? Sala Borsa Ragazzi oppure su sol.cib.unibo.it

Giornate di formazione, in piccolo gruppo, rivolte direttamente a studenti con DSA https://sites.google.com/site/gsimoni3gbylukino98/home

Blog

http://mapper-mapper.blogspot.it/ NON MODIFICABILI

Vantaggi e Criticità - Risparmio di tempo; - Informazioni di sopravvivenza scolastica ; - Esempi dai quali partire; - Possibilità di trovare mappe aderenti ai propri stili di apprendimento. - Non modificabili; - Non aderenti al proprio libro di testo scolastico; - Richiedono un adattamento a stili di apprendimento e di organizzazione del sapere altrui; - Non sono validate; - Immagini scelte da altri; - Rischio di studiare solo quelle e non il testo.

Precisazioni degli autori del Blog Mapper PER FORTUNA VI SONO INSEGNANTI, CHE A VOLTE SOSTITUISCONO LE LEZIONI FRONTALI CON LABORATORI DI COSTRUZIONE DEGLI APPRENDIMENTI, ATTRAVERSO LE MAPPE CONCETTUALI CREATE CON I RAGAZZI IN CLASSE. QUESTO SI' E' UN BEL VANTAGGIO PER LO STUDIO!!! E ALLORA IL PERCORSO DEI CONCETTI DA APPRENDERE E' GIA' TRACCIATO, LA MAPPA PUO' SOLO ESSERE COMPLETATA CON IMMAGINI E APPROFONDIMENTI. LA TECNOLOGIA STA FACENDO GRANDI PASSI AVANTI E ANCHE LA FORMAZIONE DEI DOCENTI RIGUARDO ALLE SUE APPLICAZIONI DIDATTICHE. VERRA' UN GIORNO IN CUI LE LEZIONI AVVERRANNO PER TUTTI IN CLASSE, ATTRAVERSO LA COSTUZIONE COOPETRATIVA DI MAPPE INTERATTIVE E ALLORA MAPPER FINALMENTE AVRA' ESAURITO IL SUO COMPITO.

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Accessibilità

Alcuni criteri di leggibilità Font: Verdana, Trebuchet, Arial, biancoenero Carattere : 14 16 a discrezione; (eventualmente usare solo lo stampato maiuscolo) Spaziatura: Espansa di 3 4 pt a discrezione; Interlinea: 1,5 2 a discrezione; Testo: frasi brevi per riga e andare a capo spesso evitando di dividere la parola Dare una tabulazione all inizio di ogni paragrafo: preferibilmente corto ed eventualmente ben separato dagli altri paragrafi. Evidenziare parole chiave e dare rifermenti grafici per orientarsi nel testo (immagini fortemente collegate ai contenuti e al testo, tabelle, grafici, concetti parole chiave riconoscibili per colore). Evitare le ridondanze.

Ricorda, solo una volta che sei in cima alla montagna inizi a prendere velocita Charles M. Schulz

La didattica tradizionale potrebbe andar bene per tutti, ma non per i DSA, mentre una didattica pensata per i DSA potrebbe andare bene per tutti

LIM STUDENTI RAGGIUNTI DOCENTI IN FORMAZIONE

Multimedialità (utilizzo di più canali: uditivo e visivo) Il testo scritto a mano libera, può essere trasformato in stampato Presenza di una penna di riconoscimento forme trasforma una forma disegnata a mano libera in una perfetta figura geometrica. in una perfetta figura Funzione riflettore/zoom: utile per porre l attenzione su una sola parola o una parte limitata di testo, coprendo nel frattempo l area circo

Possibilità di registrare e memorizzare tutto quanto viene scritto sulla lavagna poiché filma tutti i movimenti effettuati sullo schermo della lavagna (annotazioni, esercizi, test, disegni) comprese le voci Possibilità di seguire una lezione anche a distanza. (studenti ospedalizzati) gestire i tempi dell attività didattica, recuperando quanto fatto in precedenza e salvato sulla Lim; creare dei propri archivi di risorse multimediali, ipertestuali e interattivi individualizzati sulla classe e sul gruppo, facilmente recuperabili in qualsiasi momento dell attività didattica;

CTS Marconi Bologna http://www.bo.istruzioneer.it/ele/

Bollino Qualisoft (accessibiltà) I 4 quadranti indicano (dall'alto) - possibilità di utilizzare la tastiera in alternativa al mouse - possibilità di configurare i principali parametri di visualizzazione (generalmente font / colori) - possibilità di utilizzare la sintesi vocale - possibilità di utilizzare scansione mono-bi/tasto

http://usp.scuole.bo.it/cathalogo/index.php E un elenco di sussidi, descritti tramite schede, di cui si indica la collocazione e l eventuale disponibilità

Risorse in rete:

Aessedi

navigabile

Alcune risorse sul territorio: 50.000 documenti (8.000 libri, 450 riviste); E possibile richiedere ricerche bibliografiche e rassegne stampa personalizzate da riviste e/o quotidiani sulle tematiche dell handicap, del volontariato e del disagio (stranieri, ecc. ). Via Legnano, 2 (Bo) 051.6415005

www.inclusione.it Enrico Angelo Emili: enricoangelo.emili@unibo.it Quest'opera è stata rilasciata con licenza Creative Commons Attribuzione - Non commerciale - Condividi allo stesso modo 3.0 Italia enricoangelo.emili@unibo.it