Disturbi Specifici dell Apprendimento: Quale Didattica? ABCD-Salone italiano dell'educazione 18 Novembre 2010
La ricerca in Tecnologie Didattiche: Che cosa fa? Progetta, gestisce e valuta ambienti e tecnologie per innovare e migliorare i processi di insegnamento ed apprendimento
La ricerca in Tecnologie Didattiche: Che cosa fa? Progetta, gestisce e valuta ambienti e tecnologie per innovare emigliorare i processi di insegnamento ed apprendimento Che caratteristiche ha? Interdisciplinare Sperimentale stretti legami con il contesto
La ricerca in Tecnologie Didattiche: Che cosa fa? Progetta, gestisce e valuta ambienti e tecnologie per innovare emigliorare i processi di insegnamento ed apprendimento Che caratteristiche ha? Interdisciplinare Sperimentale stretti legami con il contesto Che risultati produce? Riflessioni teoriche e definizione di metodi e modelli Sistemi software innovativi Sperimentazioni sul campo Modelli per il trasferimento dei risultati Analisi cognitiva e analisi sociale
Linee di ricerca di ITD L individuo nella societàdella conoscenza: tecnologie didattiche per lo sviluppo di nuove competenze cognitive Modelli, metodi e strumenti per apprendere in rete: e-learning, apprendimento partecipativo, comunitàdi pratica, apprendimento formale ed informale La scuola del futuro: tecnologie didattiche e innovazione scolastica Tecnologie didattiche per l educazione matematica e scientifica: come avvicinarsi in modo nuovo ad un sapere da sempre considerato difficile Educazione linguistica e tecnologie didattiche: scrivere, leggere e comunicare con i nuovi media La formazione dei docenti: metodi, modelli e infrastrutture innovative
Linee di ricerca di ITD L individuo nella societàdella conoscenza: tecnologie didattiche per lo sviluppo di nuove competenze cognitive Modelli, metodi e strumenti per apprendere in rete: e-learning, apprendimento partecipativo, comunità di pratica, apprendimento formale ed informale La scuola del futuro: tecnologie didattiche e innovazione scolastica Tecnologie didattiche per l educazione matematica e scientifica: come avvicinarsi in modo nuovo ad un sapere da sempre considerato difficile Educazione linguistica e tecnologie didattiche: scrivere, leggere e comunicare con i nuovi media La formazione dei docenti: metodi, modelli e infrastrutture innovative E-inclusion in ambito educativo: come valutare e rendere accessibili le tecnologie come usarle nell attivitàdidattica per venire incontro ai bisogni di tutti gli studenti
Classe che integra Classe che include favorire lo sviluppo delle potenzialitàe capacitàdi tutti gli studenti e rimuovere gli ostacoli all apprendimento derivanti da menomazione, deficit, disturbi specifici
Integrare uno studente con bisogni speciali Saper contestualizzare l intervento in relazione ai bisogni dello studente e agli obiettivi dell'insegnamento, agendo sulle sue potenzialitàe i suoi punti di forza Saper sfruttare la tecnologia in una prospettiva abilitativa e compensativa e saper valutare l'equilibrio da assegnare ad entrambe le prospettive ai fini di un apprendimento efficace
Tecnologie Didattiche & DSA La valenza educativa non dipende solo dalle caratteristiche dei prodotti ma dipende anche: dal contesto dal modo in cui vengono integrati all'interno di percorsi educativi sia compensativi che abilitativi
ITD & DSA ITD svolge da oltre venti anni attivitàdi ricerca, sperimentazione e formazione sull'uso delle Tecnologie Didattiche per le DifficoltàSpecifiche di Apprendimento (DSA): attività di ricerca sviluppo di prodotti software specifici servizi per il mondo della scuola formazione in contesti universitari e scolastici
Dislessia ITD & DSA: attivitàdi ricerca Sviluppo di modelli per l integrazione di studenti con DSA e progettazione di strumenti e metodologie orientate a supportare l attività didattica Sviluppo di strumenti per la diagnosi ed il recupero di difficoltàspecifiche di letto-scrittura (ELSE; Tachistoscopio; ) e di modelli didattici personalizzati Discalculia Sviluppo di strumenti basati su rappresentazioni digitali, dinamiche e interattive in grado di far accedere ai concetti matematici attraverso un approccio di tipo visuale, percettivo e motorio che non penalizzi gli studenti con minore competenza linguistica e di controllo delle notazioni simbolico formali(alnuset; ARI-LAB)
ITD & DSA: Servizi Sd2 Documentazione sul Software Didattico (on-line ) Servizio che consente di accedere ad una completa documentazionesulle caratteristiche didattiche e tecniche di oltre 4000 prodotti software utilizzabili nella didattica In particolare: descrizioni di prodotti per DSA spiegazioni dettagliate sull usabilità esperienze d uso link a valutazioni specialistiche BSD Biblioteca software didattico Consulenza nel campo della discalculia DiDiMa srl societàspin-off del CNR -Fondata dal team di ricerca di ITD che ha realizzato e sperimentato il software AlNuSet svolge attivitàdi consulenza e formazione per insegnanti e propone interventi didattici rivolti a studenti discalculici
ITD & DSA: Formazione In contesti universitari e di specializzazione post-lauream Per la scuola: In collaborazione con Uffici Scolastici Regionali ad esempio, Liguria, Toscana, Piemonte In collaborazione con USR-Liguria e Regione Liguria Iniziativa di formazione per docenti 2010/2011 In passato, nell ambito di progetti nazionali (ad esempio, il progetto Nuove Tecnologie e Disabilità MPI)
URL: http://www.itd.cnr.it E-mail: itd@itd.cnr.it DiDiMa srl c/o Istituto per le Tecnologie Didattiche - CNR Via de Marini 6-16149 Genova Tel: (+39) 010 6475 679
Legge n. 170-8 Ottobre 2010 Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico (GU n. 244 del 18-10-2010) Art. 1 -Riconoscimento e definizione di dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia Art. 4 - Formazione nella scuola Art. 5 - Misure educative e didattiche di supporto. b) l'introduzione di strumenti compensativi, compresi i mezzi di apprendimento alternativi e le tecnologie informatiche