ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE di Scuola dell Infanzia, Scuola Primaria e Scuola Secondaria di 1 grado San Giovanni Teatino (CH) CURRICOLO A.S. 2012-1013 CLASSE PRIMA SCUOLA PRIMARIA COMPETENZE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO OBIETTIVI DI TRASVERSALI DELLE COMPETENZE con l aiuto dell insegnante e dei compagni, realizza semplici esperimenti. identifica scolastico che condivide con gli altri Gli organi di senso e le loro funzioni. Oggetti nell ambiente. Semplici classificazioni Osservazione ed esplorazione dell ambiente circostante. Le caratteristiche fondamentali dell uomo, delle piante degli animali conosciuti e degli esseri non viventi. Analizzare suoni, oggetti e sostanze attraverso l uso dei cinque sensi. Individuare le funzioni degli organi di senso attraverso l interazione diretta. Individuare, la struttura di oggetti semplici: analizzarne qualità e proprietà Fare semplici classificazioni. Osservare ed esplorare l ambiente circostante. Acquisire familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici. Osservare le piante del giardino della scuola. Riconoscere le diverse parti che costituiscono alcuni tipi di esseri viventi CITTADINI Comportamenti di animali e piante durante il susseguirsi delle stagioni. Riconoscere le differenze tra esseri viventi e non viventi. Comprendere il ciclo vitale degli esseri viventi
CURRICOLO A.S. 2012-1013 CLASSE SECONDA SCUOLA PRIMARIA COMPETENZE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO OBIETTIVI DI TRASVERSALI DELLE COMPETENZE con l aiuto dell insegnante e dei compagni realizza semplici esperimenti. Oggetti nell ambiente. Classificazione di oggetti. Individuare, la struttura di oggetti semplici: analizzarne qualità e proprietà. Classificare oggetti in base alle loro proprietà. identifica scolastico che condivide con gli altri. Osservazione ed esplorazione dell ambiente circostante. Definizione di ambiente e della natura in relazione all'uomo. Acquisire familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici. Osservare traendo informazioni attraverso i sensi. Formulare domande pertinenti. Formulare semplici ipotesi e verificarle in modo pratico. Gli organismi viventi e il loro ambiente. Riconoscere le diverse parti che costituiscono alcuni tipi di esseri viventi CITTADINI Riconoscere le differenze tra esseri viventi e non viventi. Comprendere il ciclo vitale degli esseri viventi.
CURRICOLO A.S. 2012-1013 CLASSE TERZA SCUOLA PRIMARIA COMPETENZE TRASVERSALI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO OBIETTIVI DI DELLE COMPETENZE con l aiuto dell insegnante e dei compagni, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, propone e realizza semplici esperimenti. identifica scolastico che condivide con gli altri; rispetta e apprezza il valore dell'ambiente sociale e naturale. Espone e racconta in forma chiara ciò che ha sperimentato e appreso. Caratteristiche proprie di oggetti e delle loro parti. OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO Osservazione, esplorazione, descrizione di elementi della realtà circostante. Definizione di ambiente e della natura in relazione all'uomo. Gli organismi viventi e il loro ambiente. Individuare, la struttura di oggetti semplici: analizzarne qualità e proprietà, riconoscerne funzioni e uso. Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle forze e al movimento, al calore, ecc. OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO Osservare i momenti significativi della vita di piante e animali e individuare somiglianze e differenze Osservare le caratteristiche dei terreni e delle acque. Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali e quelle ad opera dell'uomo. Acquisire familiarità con la variabilità di fenomeni atmosferici e con la periodicità dei fenomeni celesti. CITTADINI Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente. Conoscere il funzionamento del proprio corpo e individuarne la sua complessità. Riconoscere le caratteristiche degli organismi viventi in relazione con il loro ambiente.
CURRICOLO A.S. 2012-1013 CLASSE QUARTA SCUOLA PRIMARIA COMPETENZE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE OBIETTIVI DI TRASVERSALI COMPETENZE CITTADINI Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei suoi diversi organi e apparati, ne riconosce e descrive il funzionamento, utilizzando modelli intuitivi ed ha cura della sua salute. scolastico che condivide con gli altri; rispetta e apprezza il valore dell ambiente sociale e naturale. Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato. Trova da varie fonti (libri, internet, discorsi degli adulti, ecc.) informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano. OGGETTI, E TRASFORMAZIONI Osservazioni ed esperienze. L aria e la sua composizione. L acqua e le sue caratteristiche. L energia. Le scienze e il metodo scientifico. Osservazioni dell ambiente. La struttura del suolo. Ecosistema ed equilibri ambientali. Gli esseri viventi: il regno delle piante e degli animali. OGGETTI, E TRASFORMAZIONI Individuare, nell osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici quali: dimensioni spaziali, peso, peso specifico, forza, movimento, pressione, temperatura, calore, ecc Conoscere la composizione dell aria e le sue caratteristiche principali. Conoscere gli strati dell atmosfera. Comprendere i passaggi di stato dell acqua come effetto del calore e il principio di reversibilità. Conoscere e saper spiegare il ciclo naturale dell acqua. Nominare e classificare i principali fenomeni metereologici secondo i tre stati dell acqua. Comprendere la distinzione tra le fonti di energia rinnovabili e quelle non rinnovabili, anche in relazione al concetto di fonte esauribile e di riserva energetica. Conoscere le principali forme di spreco e di risparmio energetico, riflettere su comportamenti e abitudini quotidiane in relazione ad esse. Individuare la funzione della ricerca scientifica. Conoscere il metodo scientifico sperimentale e le sue fasi. Fare osservazioni frequenti e regolari, ad occhio nudo o con appropriati strumenti, di una porzione di ambiente vicino Conoscere la struttura del suolo sperimentando con rocce sassi e terricci. Comprendere i concetti di catena, rete e piramide alimentare. Comprendere il concetto di ecosistema. Riconoscere e distinguere gli esseri viventi in autotrofi ed eterotrofi. Acquisire il concetto di classificazione. Riconoscere e nominare le parti di una pianta. Conoscere le caratteristiche morfologiche e anatomiche delle piante. Distinguere e classificare animali vertebrati e invertebrati. Approfondire le proprietà dei viventi (nutrizione, riproduzione, respirazione).
CURRICOLO A.S. 2012-1013 CLASSE QUINTA SCUOLA PRIMARIA COMPETENZE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO OBIETTIVI DI TRASVERSALI DELLE COMPETENZE L alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare OGGETTI, E TRASFORMAZIONI I materiali e le trasformazioni. Le fonti di energia. L energia elettrica. Il sistema solare. Il suono e la luce. Esperienze concrete e operative per osservare e conoscere le leggi fondamentali del mondo fisico. Il corpo umano Gli apparati e le loro funzioni Gli organismi animali e vegetali. Struttura e funzione della cellula. Educazione alla salute Salute e alimentazione OGGETTI, E TRASFORMAZIONI Individuare, nell osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici quali: dimensioni spaziali, peso, peso specifico, forza, movimento, pressione, temperatura, calore, ecc Individuare le proprietà di alcuni materiali come, ad esempio: la durezza, il peso, l elasticità, la trasparenza, la densità ecc Conoscere alcune fonti energetiche rinnovabili: sole, vento, acqua, biomasse, energia geotermica. Riconoscere l utilizzo dell energia elettrica nella vita quotidiana e individuare le principali regole di sicurezza. Conoscere i principali corpi celesti Scoprire il Sole come fonte principale di energia inserito nell universo. Conoscere le principali caratteristiche di suono e luce Progettare e/o realizzare facili esperimenti relativi alle osservazioni effettuate. Saper elaborare spiegazioni dall osservazione di quanto sperimentato. Conoscere la struttura fondamentale dell uomo.
CITTADINI Conoscere il funzionamento del proprio corpo Conoscere la struttura e le funzioni dei principali apparati Conoscere le strutture fondamentali degli organismi viventi animali e vegetali. Conoscere le relazioni ambientali ed il corretto comportamento per contribuire alla conservazione dell equilibrio naturale. Individuare catene alimentari. Descrivere il ciclo vitale dei viventi. Conoscere l esistenza della cellula quale unità elementare di ogni corpo. Individuare comportamenti corretti relativi alla salute e all alimentazione Riconoscere le diverse sostanze nutritive degli alimenti e comprendere l importanza di un alimentazione varia ed equilibrata