1. Come organizzare le idee La lista Se ti chiedono di fare la spesa per la tua famiglia, che cosa scriveresti sulla lista? Assieme ai tuoi compagni, fai un elenco di almeno 10 cose che compreresti al supermercato. Molti scriverebbero una lista velocemente, annotando tutte le cose che vengono in mente, senza seguire un ordine particolare. Questi sono solo 10 prodotti, tuttavia il supermercato ha centinaia di prodotti. Esamina attentamente le due liste presentate qui sotto. Lista 1 macinato di manzo yogurt arance pomodori pelati uova banane farina patate latte pollo Lista 2 macinato di manzo pollo uova latte yogurt farina pomodori pelati arance banane patate Esercizio 1 Guarda le due liste della spesa qui sopra. Quale lista sarà più facile da seguire? Perché? 11
Dopo aver letto bene le due liste della spesa ti accorgerai che la lista 2 è più facile da seguire perché i prodotti sono raggruppati nell ordine in cui sono disposti nei corridoi del supermercato. Quali altri grandi magazzini potresti citare che raggruppano i loro prodotti in base a un certo criterio? E quali sono questi criteri? Perché raggruppare le cose facilita i compiti? La risposta più semplice è che il nostro cervello ama gli schemi. Quando si raggruppano cose simili ci costruiamo automaticamente uno schema. Con gli schemi si creano delle relazioni e, grazie a queste, le cose risultano più facili da capire, ricordare e imparare. Un elenco, un paragrafo o una lunga relazione sono difficili da leggere e da capire se alla base non c è uno schema. Gli schemi per i testi scritti indicano come vengono organizzate le idee. Modi di organizzare le idee Esistono molti modi per organizzare le idee sia nel caso di un paragrafo che di un intera relazione. Un testo scritto deve prima essere programmato. Ecco perché l attività di prescrittura è così importante. In questa fase si può scrivere tutto quello che viene in mente sull argomento o tutte le informazioni che sono state raccolte. Poi, nella fase successiva, si decide come organizzare il testo vero e proprio e lo si dispone in uno schema di prescrittura, come vedremo a p. 15 e segg. Ma ora, per cominciare, prova a svolgere un esercizio di disposizione logica di alcuni concetti. Esercizio 2 Con un compagno, sistema le voci seguenti secondo un ordine logico. 1. squadra di istituto... squadra di dilettanti... squadra di professionisti... 2. dirigere un azienda... lavorare in un negozio... distribuire volantini... 12
3. seminare... fare la farina... mietere il grano... 4. Cavour deputato... Cavour presidente del Consiglio... Cavour studente... 5. pranzo... colazione... spuntino di mezza mattina... 6. scuola media... scuola materna... scuola elementare... 7. geografia... educazione fisica... matematica... 8. presidente della repubblica... sindaco... ministro... Adesso discuti con i tuoi compagni i criteri in base ai quali hai stabilito i vari ordini. Probabilmente ti sarai accorto che non tutti concordano nell assegnare lo stesso ordine alle cose e che spesso l ordine più sensato è quello temporale. Tuttavia, in assenza di un fattore temporale, si può stabilire un ordine in base alle dimensioni, al valore, al rango o all importanza crescenti o decrescenti. Ecco perché ci possono essere opinioni diverse. 13
Parole segnale per collegare i concetti e le frasi Hai mai notato che spesso in alcuni testi ci sono frasi che sembrano «slegate», come se saltassero da un concetto all altro? Esistono parole speciali che possono aiutare a rendere queste frasi più «fluide» e più collegate tra di loro. Sono parole che danno dei segnali; segnalano, cioè, che un concetto è legato a un altro. Queste parole sono chiamate parole segnale. Alcune parole segnale sono: allora, successivamente, dopo, finalmente, infine e più tardi. Altre parole segnale possono essere: come, perché, ma, dapprima, così, quindi, tuttavia, inoltre, anche e di conseguenza. Esercizio 3 Qui sotto troverai quattro semplici paragrafi. Discuti con un tuo compagno quali sono le parole segnale all interno di ciascun paragrafo. Nel primo paragrafo le parole segnale sono state scritte in corsivo per fornirti un esempio. Paragrafo 4 Paragrafo 3 Paragrafo 2 Paragrafo 1 Dopo essere tornata da scuola, Elisabetta iniziò a fare i compiti. Il telefono, però, squillò appena cominciò a scrivere. Quando alzò la cornetta disse: «Ciao». Era la sua amica Elena. Mia madre è una persona importante nella mia vita. È importante perché mi vuole bene qualsiasi cosa io faccia. Una volta mi ha lasciato rimanere a casa da scuola anche se non ero ammalata. Gianni non ha sentito la sveglia lunedì mattina. Di conseguenza, è arrivato tardi a scuola. Ma l insegnante non l ha punito. Tuttavia gli ha detto di fare più attenzione. La libreria del centro stava facendo una svendita. Anche il negozio di giocattoli vicino faceva una svendita. Allora Marta chiese a suo padre se potevano andare a dare un occhiata a entrambi i negozi. Alla fine egli acconsentì. 14
L insegnante ha chiesto agli alunni di una classe di parlare di un problema che hanno a scuola. Qui sotto troverai il paragrafo scritto da uno studente. Come puoi rendere più scorrevole il testo collegando una frase a quella successiva con l aggiunta di qualche parola segnale? Il mio problema in scienze Una volta gli esperimenti di scienze erano divertenti. La mia nuova compagna è un tormento. Non vuole mai discutere se c è un problema. Non mi aiuta con le attrezzature. Perde tempo. Gli esperimenti sono difficili. Ho bisogno del suo aiuto. Non vuole fare niente. Vorrei una nuova compagna con cui lavorare. Devo prendere un bel voto in scienze. Esercizio 4 Riscrivi il paragrafo qui sopra usando delle parole segnale per rendere il testo più scorrevole. Poi descrivi un problema che hai tu a scuola, cercando sempre di usare alcune parole segnale per collegare i vari concetti. Schemi e scalette Gli schemi e le scalette di prescrittura sono utili per organizzare le idee. Uno degli schemi più comuni assomiglia a una ragnatela. Lo schema a ragnatela può essere usato per visualizzare l idea principale e i particolari relativi a quell idea, o per organizzare graficamente l argomento principale e gli argomenti secondari. 15
UNITÀ 1 STRATEGIE DI PREPARAZIONE E PROGETTAZIONE Schema a ragnatela Regali Appendice Altri malati La mia permanenza in ospedale Sala operatoria Infermiere Dottore Esercizio 5 Disegna uno schema a ragnatela in cui disponi le idee che ti vengono in mente a proposito di qualcosa che una volta ti ha particolarmente divertito. Usa il tuo schema come traccia per scrivere una lettera sull argomento a un tuo compagno. Schemi basati sull ordine temporale L ordine temporale viene normalmente usato nei testi narrativi, nei racconti di esperienze personali o quando si forniscono delle spiegazioni. I testi di questo tipo possono essere rappresentati graficamente in diversi modi. a) Scaletta verticale Evento 1 b) Scaletta a spina di pesce Evento 2 Evento 1 Evento 2 Evento 3 Evento 4 Evento 3 Evento 4 16
Anche alcune parole segnale vengono spesso usate per evidenziare l ordine temporale. Alcune di queste sono: in primo luogo, in secondo luogo, in terzo luogo poi successivamente finalmente infine in seguito dopo, più tardi prima quando Ecco un esempio di come vengono usate queste parole nella spiegazione dettagliata di un procedimento: Istruzioni per cuocere un dolce In primo luogo, versate l impasto nella tortiera. Successivamente, mettete la tortiera in forno. Poi cuocete per 40 minuti a 180 C. Infine, togliete la tortiera dal forno. Quando il dolce è freddo, guarnite con la glassa che avete preparato precedentemente. Esercizio 6 Costruisci degli schemi seguendo il modello della scaletta verticale e della scaletta a spina di pesce. Poi scrivi due paragrafi usando delle parole segnale. Potresti elencare, per esempio, le fasi necessarie per preparare la tavola, per lavare l automobile, ecc. 17