Opinioni degli studenti I dati di seguito esposti, relativi all opinione degli studenti, sono stati estrapolati dalle rilevazioni condotte dall Ateneo e dalle analisi svolte dal Nucleo di Valutazione interno, riportate nella Relazione sulle opinioni degli studenti frequentanti sulle attività didattiche (e nei suoi allegati - D. Lgs. 19/2012, art 12 e art.14) compilata per l a.a 2013 2014. Il Questionario Con riferimento alla Rilevazione delle opinioni degli studenti frequentanti sulle attività didattiche, il Nucleo di valutazione ha deciso anche per questa rilevazione di mantenere un questionario che sia un integrazione di quello base proposto dal CNVSU ai sensi della nota n. 58/2005. Il questionario in oggetto conteneva un insieme minimo di domande che il nucleo ha ritenuto opportuno adattare alle specificità dell'ateneo, in particolare per quanto riguarda le modalità di erogazione della didattica. Il questionario predisposto è stato strutturato al fine di permettere una valutazione delle attività didattiche per aree. Il questionario, mantenendo in linea di massima tutte le domande presenti nel questionario del CNVSU, è suddiviso in 5 sezioni. La scelta di mantenere una suddivisione logica come questa nasce e permane dall'esigenza di valutare solo gli insegnamenti ma anche le facoltà nel loro complesso. Le prime due sezioni, infatti, fanno riferimento ad argomentazioni sulle quali lo studente esprime la valutazione dell'intero corso di laurea, mentre le ultime tre si incentrano sulla valutazione del singolo insegnamento. Le sezioni sono le seguenti: Organizzazione del corso di studi (comune per gli insegnamenti del corso di laurea) Infrastrutture e attività didattiche (comune per gli insegnamenti del corso di laurea) Organizzazione di questo insegnamento (per il singolo insegnamento) Attività didattiche e studio (per il singolo insegnamento) Interesse e soddisfazione (per il singolo insegnamento) positive e due negative), e ciò al fine di avere un'indicazione netta sulla positività o negatività del giudizio. Le modalità in questione sono le seguenti: a. Decisamente SI b. Più Si che no c. Più NO che si 1
d. Decisamente NO I tempi e le modalità di somministrazione L'indagine viene svolta con l'obiettivo di valutare tutti i corsi di laurea di tutte le facoltà dell'ateneo. Considerate le modalità di erogazione della didattica, è stato agevole individuare un ambito temporale univoco per la somministrazione del questionario; per ciascun insegnamento si è infine reputato opportuno farlo compilare antecedentemente alla prova d'esame. Il questionario viene somministrato garantendo il requisito dell'aimato. Il Metodo di Analisi Il metodo di analisi che si è seguito, ha alla base due considerazioni. La prima è quella di considerare quale fosse il numero minimo di questionari oltre il quale poter valutare in modo opportuno l'insegnamento. Tale numerosità è stata fissata a 5. La seconda considerazione è stata quella di dare importanza, soprattutto per numerosità piccole di questionari compilati, della percentuale di copertura degli stessi sul totale dei studenti frequentanti. Per le domande del questionario relative alle prime due sezioni, si è proceduto a fare un'analisi per corso di studi e per Ateneo. Ciò è motivato dal riferimento delle domande stesse all'intero corso di studi e al singolo insegnamento. Per le sezioni riguardanti i singoli insegnamenti è stata seguita la logica espressa precedentemente sulla numerosità dei questionari compilati e la copertura sui frequentanti. Sono state calcolate le distribuzioni percentuali delle possibili quattro, sul numero del totale dei rispondenti al questionario, a prescindere che abbiano risposto o meno alla singola domanda. Le domande del questionario Organizzazione del corso di studi (parte comune per ogni insegnamento del corso di laurea o di laurea magistrale) 1. Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti nel periodo di riferimento (bimestre, trimestre, semestre...) è accettabile? 2. L organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli insegnamenti ufficialmente previsti nel periodo di riferimento (bimestre, trimestre, semestre,...) è accettabile? Infrastrutture e attività didattiche (Carta dei servizi - didattica) - (parte comune per ogni 2
insegnamento del corso di laurea o di laurea magistrale) 3. Le attività didattiche di autoapprendimento (filmati multimediali, unità ipertestuali...) sono di facile accesso e utilizzo? 4. Le attività didattiche di apprendimento collaborativo in modalità sincrona (chat, forum, lavagna condivisa, esercitazioni ) sono di facile accesso e utilizzo? 5. Le attività di appredimento collaborativo in modalità asincrona (forum, agenda, bacheca elettronica, e-mail, esercitazioni...) sono di facile accesso e utilizzo? Organizzazione di questo insegnamento (per il singolo insegnamento) 6. Le modalità d'esame sono state definite in modo chiaro? 7. Gli orari di svolgimento delle attività di tutoraggio sono rispettati? 8. I tutor sono effettivamente reperibili per chiarimenti e spiegazioni? 9. I docenti sono effettivamente reperibili per chiarimenti e spiegazioni? Attività didattiche e studio (per il singolo insegnamento) 10. Le conoscenze preliminari da me possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti trattati? 11. I docenti stimolano /motivano l'interesse verso la disciplina? 12. I tutor stimolano /motivano l'interesse verso la disciplina? 13. I docenti espongono gli argomenti in modo chiaro? 14. I tutor supportano adeguatamente le attività didattiche e di studio? 15. Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati? 16. Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio? 17. Le attività didattiche integrative (seminari, esercitazioni, laboratori) sono utili ai fini dello studio e dell'apprendimento? 18. I test di autovalutazione sono utili ai fini dello studio e dell'apprendimento? Interesse e soddisfazione (per il singolo insegnamento) 19. Sono interessato agli argomenti di questo insegnamento? (indipendentemente da come è stato svolto) 20. Sono complessivamente soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento? 3
21. Ritengo che le attività di tutorato siano importanti per la comprensione degli argomenti di Questo insegnamento? (indipendentemente da come sono state svolte) 22. Sono soddisfatto di come sono state svolte le attività di tutorato? La numerosità dei risultati Corsi Numero Numero Questionari Insegnamenti Moda e Design Industriale classe L4 294 31* *n. insegnamenti oggetto della rilevazione Tabella 1: Questionari compilati - a.a. 2013/2014 I Risultati Domande Valori negative positive so e Percentuali negative positive so e 1 24 266 4 8% 90% 1% 2 26 264 4 9% 90% 1% 3 29 256 9 10% 87% 3% 4 47 186 61 16% 63% 21% 5 48 203 42 16% 69% 14% 6 48 242 4 16% 82% 1% 7 31 151 112 11% 51% 38% 8 29 139 126 10% 47% 43% 9 50 211 33 17% 72% 11% 10 45 244 5 15% 83% 2% 11 50 220 24 17% 75% 8% 12 44 136 114 15% 46% 39% 13 33 248 13 11% 84% 4% 14 44 134 116 15% 46% 39% 15 29 238 27 10% 81% 9% 16 36 249 9 12% 85% 3% 17 19 178 97 6% 61% 33% 18 19 222 53 6% 76% 18% 19 26 263 5 9% 89% 2% 20 42 247 4 14% 84% 1% 21 26 184 83 9% 63% 28% 22 34 126 133 12% 43% 45% 4
Tabella 2: Risultati complessivi suddivisi per domanda - a.a. 2013/2014 INSEGNAMENTO Positive Valori Negative Non so e Positive Percentuali Negative Non so e Totali 4609 785 1075 71% 12% 17% Concept design - Design accessori moda 422 52 76 77% 9% 14% Elementi di progettazione 306 78 78 66% 17% 17% Evoluzione Stile e Tendenze I - Storia del costume I Fondamenti di matematica e statistica 136 34 28 69% 17% 14% 223 33 52 72% 11% 17% Informatica 524 59 121 74% 8% 17% Marketing 318 63 81 69% 14% 18% Principi fondamentali della storia dell'arte - Storia dell'arte antica e medievale Evoluzione Stili e Tendenze II - Storia del costume II 116 7 53 66% 4% 30% 44 0 0 100% 0% 0% Storia dell'arte moderna 116 7 53 66% 4% 30% Strategie di creatività e innovazione per il design Valutazione economica dei prodotti e dei progetti - Socioeconomia previsionale 64 2 0 97% 3% 0% 32 10 2 73% 23% 5% Fondamenti di disegno multimediale 145 20 11 82% 11% 6% Fondamenti di disegno 233 23 52 76% 7% 17% Innovazione nei materiali 54 30 4 61% 34% 5% Scienza e tecnologia dei materiali 187 62 59 61% 20% 19% Metodologie progettuali 91 12 7 83% 11% 6% Interior design 260 96 62 62% 23% 15% Socioeconomia 146 13 18 83% 7% 10% Tecniche sartoriali 108 7 17 82% 5% 13% Packaging design 171 20 29 78% 9% 13% Estetica 96 9 49 62% 6% 32% Exhibit and Retail Design - Decorazione d'interni 147 52 65 56% 20% 25% 5
Metodologie della cultura visuale - Storia moda cinema 94 21 39 61% 14% 25% Storia dell'arte contemporanea 129 15 32 73% 9% 18% Antropologia 90 19 23 68% 14% 17% Comunicazione 132 16 28 75% 9% 16% Experience Design - Scenografia e Costume Teatrale 52 5 9 79% 8% 14% Light Design - Design della luce 21 1 0 95% 5% 0% Photography Design - Fotografia 53 13 0 80% 20% 0% Style and Design - Storia cronaca design 22 0 0 100% 0% 0% Merceologia tessile 77 6 27 70% 5% 25% Tabella 3: Risultati complessivi suddivisi per singolo insegnamento - a.a. 2013/2014 Le Osservazioni La valutazione E' stata effettuata analizzando la percentuale delle modalità di giudizio positivo. Modalità queste che fanno riferimento alle in cui lo studente fornisce una valutazione o decisamente positiva o più positiva che negativa. Sezione domande 1 e 2 - Organizzazione del corso di studi Dalla distribuzione percentuale delle si evidenzia un livello di soddisfazione significativamente positivo a livello di corso di studio. Tali percentuali si attestano all'90% per il carico di studio complessivo e al 90% per l'organizzazione complessiva. Sezione domande da 3 a 5 - Infrastrutture e attività didattiche Le attività di auto apprendimento raggiungono giudizi positivi nel 87% dei questionari, mentre quelle asincrone si attestano a livelli pari al: 63% per l'attività sincrona ed 69% per le attività asincrone. Sezione domande da 6 a 9 - Organizzazione di questo insegnamento Nelle domande 6 e 9 le percentuali di soddisfazioni sono accettabili. Mentre per le domande 7 ed 8, che sono di straordinaria importanza per un'università telematica, le percentuali di soddisfazione (51% per quanto riguarda il rispetto degli orari di svolgimento del tutoraggio, e del 47% per quanto riguarda la reperibilità dei tutor) segnalano in generale un difetto rilevante di gestione dell'attività didattica per quanto concerne le attività di tutoraggio. Sezione domande da 10 a 18 - Attività didattiche e studio 6
Per ciò che riguarda il set di domande in questione, il parere è complessivamente positivo, attestandosi mediamente al di sopra del 70% per le positive, eccetto quelle che riguardano le domande legate alle attività tutoriali. Infatti le domande 12 e 14 presentano una media intorno al 50%. Sezione domanda 20 - Sono complessivamente soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento? L'analisi della domanda 20 per singoli insegnamenti evidenzia un riscontro generale soddisfacente. Nei singoli insegnamenti, ponendo come asticella di attenzione la percentuale del 70% (di soddisfazione) si rilevano insegnamenti che sono al di sotto di tale soglia. Nessuno se si considera la soglia di soddisfazione al 60%. Analisi dei dati inerenti le domande del questionario riconducibili alla scheda 1 bis ANVUR Numerazione Numerazione questionario Descrizione domanda ANVUR Insegnamento 1 Domanda 10 Le conoscenze preliminari da me possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti trattati? 2 Domanda 15 Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati? 3 Domanda 16 Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio? 4 Domanda 06 Le modalità d'esame sono state definite in modo chiaro? Docenza 5 Domanda 03 Le attività didattiche di autoapprendimento (filmati multimediali, unità ipertestuali...) sono di facile accesso e utilizzo? 6 Domanda 11 I docenti stimolano/motivano l'interesse verso la disciplina? 7 Domanda 13 I docenti espongono gli argomenti in modo chiaro? 8 Domanda 17 Le attività didattihe integrative (seminari, esercitazioni, laboratori) sono utili ai fini dello studio e dell'apprendimento? 9 Domanda 09 I docenti sono effettivamente 7
reperibili per chiarimenti e spiegazioni? 10 Domanda 08 I tutor sono effettivamente reperibili per chiarimenti e spiegazioni? Interesse 11 Domanda 19 Sono interessato agli argomenti di questo insegnamento? (indipendentemente da come è stato svolto) Tabella 4: Corrispondenze questionario Anvur - a.a. 2013/2014 I risultati Domande numerazione anvur Valori negative positive so e Percentuali negative positive so e 1 45 244 5 15% 83% 2% 2 29 238 27 10% 81% 9% 3 36 249 9 12% 85% 3% 4 48 242 4 16% 82% 1% 5 29 256 9 10% 87% 3% 6 50 220 24 17% 75% 8% 7 33 248 13 11% 84% 4% 8 19 178 97 6% 61% 33% 9 50 211 33 17% 72% 11% 10 29 139 126 10% 47% 43% 11 26 263 5 9% 89% 2% Tabella 5: Risultati complessivi suddivisi per domanda - a.a. 2013/2014 Le Osservazioni Le alle domande da 1 a 4 evidenziano un giudizio positivo per quanto riguarda la valutazione della didattica degli insegnamenti con percentuali superiori all 80%. Le conoscenze preliminari sono risultate sufficienti per l 83% degli studenti, così come il carico di studio, ritenuto ben proporzionato ai crediti assegnati dal 81% degli intervistati. Positivo anche il giudizio sul materiale didattico (indicato o fornito), ritenuto adeguato dall 80% degli studenti e sulla definizione delle modalità d esame, con giudizi positivi rispettivamente dell 85% e 82%. Le alle domande dalla 5 alla 10 evidenziano un giudizio positivo per quanto riguarda gli aspetti didattici con percentuali tra il 70% e l 80%. Un giudizio negativo si evidenza invece rispetto alla proposta di attività didattiche integrative e soprattutto alla reperibilità di docenti e tutor. 8
Le alla domanda 11 infine, evidenziano un sostanziale interesse verso i contenuti degli insegnamenti proposti, con percentuali di positive pari al 89%. 9