RISULTATI QUESTIONARIO SULLE VIDEOLEZIONI NEL CORSO DI LAUREA TRIENNALE IN INGEGNERIA ELETTRONICA a.a. 2012/2013 Maurizio Zamboni Il questionario e stato somministrato a tutti gli studenti del secondo e terzo anno del corso di Laurea Triennale in Ingegneria Elettronica nel periodo Dicembre 2012 / Gennaio 2013. Hanno risposto complessivamente 115 studenti, su 179. Le domande poste avevano come scopo sia l analisi della situazione attuale sia possibili miglioramenti per un servizio piu efficiente e completo. Sono state concepite delle domande a risposta chiusa e delle domande in cui si chiedeva di dettagliare le risposte e esprimersi su uno specifico concetto. Tali domande sono riportate nel seguito con un asterisco * mentre le risposte ed i suggerimenti piu significativi sono riportati nel seguito. Le risposte degli studenti sono nel complesso significativamente positive rispetto alla sperimentazione, come si puo notare dal riepilogo dei dati piu significativi delle riposte riportate nel seguito: circa 86% degli studenti ritiene Ottimo o Buono il sistema di Videoregistrazione; circa 61% degli studenti ha utilizzato il materiale durante il corso pur essendo presenti alle lezioni; circa 81% degli studenti ha utilizzato in modo significativo il materiale videoregistrato durante la preparazione degli esami le videolezioni non inibiscono l interazione studente/docente per il 76% degli intervistati (alcuni, nei commenti, dicono che forse si sentono piu intimiditi i docenti) Oltre al valore aggiunto della videolezione, la soluzione tecnica permette una visione ottimale in tutta l aula di quanto scritto dal docente anche in presenza di aggiunte/modifiche ai lucidi proposti Ovviamente la didattica tramite videolezioni e considerata imprescindibile dagli studenti lavoratori. I suggerimenti proposti per migliorare il servizio possono essere riassunti nei seguenti: Riduzione del tempo di messa in onda delle lezioni (soprattuttole lezioni del Venerdi che vengono messe in onda dopo il weekend) e possibilmente automatizzazione delle procedure per avere lelezioni online in tempo reale
Sperimentazione delle riprese non con camera fissa per rendere piu avvincenti le lezioni dei docenti. Training dei docenti piu mirato all uso del software per un uso ottimizzato degli strumenti Investimento sul software e l hardware nelle aule per evitare i principali punti deboli del sistema (ritardo nell esecuzione dei comandi sulla tavoletta grafica ad esempio nel comando di cancellazione-, ritardi significativi nello scorrere all indietro le pagine presentate) Aumentare la qualita /precisione della tavoletta e lo spazio a disposizione del docente per scrivere, onde evitare continui avanti/indietro con perdita di tempo e di concentrazione Calibrazione della tavoletta piu frequente per evitare disallineamenti durante la scrittura Aumentare il numero di corsi videoregistrati ed estendere il servizio alla laurea Magistrale. Nel seguito sono riportate le risposte alle singole domande poste nel questionario. QUESTIONARIO: Anno di corso A che anno di corso sei iscritto? Primo Secondo Terzo Numerosita' corsi videoregistrati Quanti corsi hai seguito finora con il sistema delle videolezioni registrate dal vivo in aula? Tutti quelli del piano di studio La maggior parte Solo alcuni Nessuno
Presenza in aula In quale percentuale delle lezioni sei stato presente in aula nei corsi videoregistrati 100% 75%-100% 50%-75% 25%-50% 0%-25% Abitutidini legate alle videoregistrazioni L'avere a disposizione le lezioni videoregistrate ha modificato la tua frequenza nel seguire le lezioni in aula? No, per niente Si, qualche volta non sono andato al Poli, tanto c'era la lezione videoregistrata Si', molte volte non sono andato al Poli, tanto le lezioni sono videoregistrate Ne ho approfittato per andare al Poli quasi mai
Assenza dalle lezioni in aula Quando non sei andato in aula hai approfittato delle lezioni videoregistrate Non appena si sono rese disponibili Quando ho avuto tempo, magari anche settimane dopo Prima dell'esame Uso delle lezioni videoregistrate ANCHE se presenti in aula a lezione Se hai seguito a lezione hai anche utilizzato il materiale videoregistrato DURANTE il corso? Si', molto spesso Si', qualche volta per rivedere alcune cose che non mi erano chiare Si', poche volte Quasi mai No, non ho utilizzato il materiale videoregistrato Preparazione all'esame Prima dell'esame, durante la preparazione, ti sono state utili le lezioni videoregistrate? Si', me le sono riguardate quasi tutte Si', ho riguardato quelle in cui avevo dei dubbi sulla preparazione Ne ho riguardate solo quelle in cui non ero a lezione e non avevo appunti Ne ho riguardato quasi nessuna Non le ho riguardate
Altre lezioni/esercitazioni Ci sono state altre lezioni o esercitazioni che non hanno utilizzato i sistemi di videoregistrazione? Si', in quasi tutti i corsi Si', in qualche corso Solo pochi corsi hanno usato anche i metodi tradizionali No, nessun corso ha usato la lavagna tradizionale Efficacia delle videolezioni Nell'ipotesi che tu abbia seguito ANCHE lezioni/esercitazioni tenute con i metodi di didattica classica (lavagna, lucidi) ritieni che le lezioni alla lavagna siano Di sicuro da preferire a quelle videoregistrate Equivalenti a quelle videoregistrate Da evitare; meglio quelle videoregistrate
* Confronto lezioni alla lavagna e videoregistrate Potresti motivare la tua risposta precedente? Vedi note introduttive. Modalita' di erogazione della lezione videoregistrata In che modo il docente ha usatola tavoletta grafica per fare lezione? Ha semplicemente scritto sulla tavoletta grafica senza usare materiale preparato in anticipo Ha preparato lucidi che ha integrato con scritte sulla tavoletta Ha solamente preparato dei lucidi che ha usato per la lezione - In pratica non ha quasi mai scritto nulla sulla tavoletta. Efficacia delle lezioni Quale e' il metodo che secondo te si presta meglio per fare lezione con la tavoletta? Limitarsi a scrivere sulla tavoletta grafica Usare solo lucidi completamente preparati in anticipo Usare materiale parzialmente completo ed integrato da scritte sulla tavoletta quando necessario
Sistema tecnologico a supporto delle videoregistrazioni La tecnologia che ci sta dietro alle videoregistrazione e' perfettamente adeguata allo scopo funziona quasi sempre funziona quasi mai non funziona AULE a supporto delle videoregistrazioni Hai seguito le lezioni videoregistrate in quali aule? 12-3I - 8C * AULE e videoregistrazioni Hai trovato differenze nelle strutture tecnologiche delle aule in cui hai seguito videoregistrazioni? Potresti dire se sono equivalenti o in qualche aula le cose funzionano meglio/peggio? In linea di principio la 3I e ben equipaggiata anche se gli studenti la trovano scomoda per la seduta e la distanza da l banco, alcuni si lamentano della 8C in quanto troppo lunga e con sistema di amplificazione del microfono con qualche problema. Punti di debolezza dell'apparato di videoregistrazione Secondo te quali sono i punti di debolezza del sistema di videoregistrazione? E' lento e non segue il docente nelle lezioni E' adeguato e non crea problemi alle lezioni Ogni tanto si blocca senza motivo
* Punti di debolezza dell'apparato di videoregistrazione Potresti per favore dettagliare quali sono per te i principali difetti del sistema di videoregistrazione? I principali sono stati riportati all inizio del documento Interazione studente-docente durante le videoregistrazioni Secondo te il sistema stimola le domande da parte degli studenti durante le lezioni o no? E' ininfluente, faccio domande nello stesso modo con o senza videoregistrazione Si', mi stimola nel fare domande di chiarimento No, mi blocca nel fare domande. Mi sento piu' a mio agio con le lezioni alla lavagna tradizionale Interazione studente-docente durante le videoregistrazioni Potresti aggiungere qualcosa di piu' dettagliato relativamente alla domanda precedente per aiutarmi a capire meglio? Vedi inizio documento. In conclusione... Oltre a ringraziarti per il tempo che hai speso per questo questionario dovessi dare un voto al sistema di registrazione quale sarebbe? Ottimo Buono, ma migliorabile Sufficiente, con punti negativi ma ancora preferibile alle lezioni alla lavagna Insufficiente, con molti punti negativi - Meglio le lezioni alla lavagna Da evitare assolutamente
* Commenti finali Vuoi aggiungere altri particolari che possono essere utili per capire meglio? Le considerazioni espresse sono state riportate nella parte introduttiva del documento