La compilazione della Scheda Unica Annuale (SUA)

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1 La compilazione della Scheda Unica Annuale (SUA) CdL e CdLM in Ingegneria Gestionale Maurizio Galetto Gruppo di Lavoro AVA-SUA-CdS dell ANVUR Politecnico di Torino maurizio.galetto@polito.it Bologna,

2 CdL in Ingegneria Gestionale (1) o Classe di appartenenza L-8 Ingegneria dell'informazione L-9 Ingegneria industriale o Curriculum Corso di Laurea interclasse con curriculum unico o Lingua Italiano o Iscrizione con accesso su programmazione locale 530 posti o Storia Trasformazione del CdL precedente Attivato per la prima volta dall A.A. 2000/2001 2

3 CdL in Ingegneria Gestionale (2) 3

4 CdLM in Ingegneria Gestionale (1) o Classe di appartenenza LM-31 Ingegneria gestionale o Curriculum Corso di Laurea Magistrale con curriculum unico o Lingua Italiano o Iscrizione libera Devono essere soddisfatti i requisiti d ammissione o Storia Trasformazione del CdL precedente Attivato per la prima volta dall A.A. 2003/2004 4

5 CdLM in Ingegneria Gestionale (2) 5

6 Valore della SUA Momento di riflessione sul Corso Razionalizzazione dei processi SUA Check-list delle attività Documentazione univoca 6

7 Compilazione della SUA o Lavoro impegnativo Progettare/riprogettare/rivedere il Corso Integrazione competenze Definizione delle responsabilità Individuazione dei requisiti (consultazione organismi e studenti) o Utilizzo della procedura on-line Approccio strutturato ed organizzato o Suddivisione dei ruoli Caricamento automatico dei dati dal sito di Ateneo Inserimento da parte di personale amministrativo Inserimento da parte di personale docente o Necessità di rendere congelati i contenuti 7

8 La SUA on-line I contenuti della SUA (1) 8

9 I contenuti della SUA (2) OBIETTIVI DELLA FORMAZIONE ESPERIENZA DELLO STUDENTE RISULTATI DELLA FORMAZIONE 9

10 Suddivisione dei ruoli (1) Prevalentemente: caricamento automatico 10

11 Suddivisione dei ruoli (2) Prevalentemente: inserimento da personale docente 11

12 Suddivisione dei ruoli (3) Prevalentemente: caricamento automatico inserimento da personale amministrativo 12

13 Suddivisione dei ruoli (4) Prevalentemente: caricamento automatico inserimento da personale amministrativo 13

14 Il quadro A QUADRO A - Obiettivi della formazione o A1 Consultazione con le organizzazioni rappresentative del mondo della produzione, dei servizi e delle professioni o A2 Obiettivi formativi specifici del Corso e sbocchi occupazionali e professionali previsti per i laureati o A3 Requisiti di ammissione o A4 Risultati di apprendimento attesi (indicatori di Dublino) o A5 Prova finale 14

15 Il paragrafo A2 (1) A2 Obiettivi formativi specifici del Corso o Quali sono gli obiettivi del corso? o Quali connotati devono avere le figure che si intendono formare? o Che ruolo giocheranno nel contesto lavorativo? o In quali campi opereranno? 15

16 Ad esempio A2 Obiettivi formativi specifici del Corso Il Corso di Laurea Magistrale in Ingegneria Gestionale forma un ingegnere aperto alle problematiche sistemiche che caratterizzano la vita delle imprese. Obiettivo del Corso è formare un laureato culturalmente preparato sul fronte tecnologico e su quello economico-manageriale. Il fine è creare una figura professionale di alto profilo, in grado di intervenire fattivamente nelle decisioni strategiche e tecnico-operative (progettazione e gestione di modelli di business, strutture organizzative, progetti di sviluppo nuovi prodotti/servizi, scelte finanziarie, ecc...) che influenzano la competitività di imprese e organizzazioni operanti in contesti caratterizzati da elevata innovazione, nonché da una marcata complessità tecnologica e di mercato. Ecc. 16

17 Il paragrafo A2 (2) A2... sbocchi occupazionali e professionali previsti per i laureati o Qual è il profilo professionale che si intende formare? o Quali funzioni dovrà assolvere nel contesto lavorativo? o Quali competenze sono associate alle funzioni? o Quali saranno i possibili sbocchi occupazionali? 17

18 Esempio di compilazione 18

19 Un esempio di profilo (1) Profilo professionale Ingegnere gestionale per la pianificazione del ciclo di vita del prodotto industriale o del servizio erogato ad utenze pubbliche e private. Funzione in un contesto lavorativo Opera con ruoli e funzioni di collegamento orizzontale tra l area tecnica di pianificazione di prodotti e servizi e le aree di marketing, vendita e assistenza prodotti su progetti di innovazione connessi allo sviluppo o al miglioramento degli stessi prodotti e servizi e dei relativi processi aziendali. CONTINUA 19

20 Un esempio di profilo (2) Competenze associate alla funzione Applica conoscenze di: economia aziendale, finanza e "business planning" necessarie alla pianificazione delle decisioni di investimento su progetti di innovazione di prodotto e processo; gestione strategica dell innovazione ed economia industriale; gestione dei progetti; gestione e controllo della qualità; pianificazione e controllo dei flussi produttivi; controllo di gestione e contabilità industriale. Sbocchi occupazionali Aziende di produzione di beni o servizi. Organizzazioni pubbliche e private. 20

21 Esempi di codici ISTAT 21

22 Il paragrafo A4 A4 Risultati di apprendimento attesi o Quali sono le aree di apprendimento in cui si articolano le materie? o Per ognuna di esse: quali conoscenze e capacità di comprensione vanno sviluppate? (descrittore 1) quali capacità ed abilità devono essere acquisite per risolvere i problemi? (descrittore 2) o Quali obiettivi di apprendimento affinché il laureato sviluppi: autonomia di giudizio (descrittore 3) abilità comunicativa? (descrittore 4) capacità di apprendimento? (descrittore 5) 22

23 Esempio di compilazione (1) 23

24 Esempio di compilazione (2) 24

25 Un esempio di area (1) o Area di apprendimento Gestione dei Sistemi d Impresa o Risultati di apprendimento attesi Conoscenza e capacità di comprensione 1. Conoscere le tecniche di analisi di bilancio e dei piani economico-finanziari. 2. Conoscere le tecniche di analisi dei report di contabilità industriale (budget, indici principali del controllo di gestione, etc.), nonché i principali indicatori macroeconomici. 3. Comprendere gli elementi di un sistema di gestione della qualità nell ambito della produzione/erogazione di beni e servizi. CONTINUA 25

26 Un esempio di area (2) 4. Comprendere i principali elementi alla base dell interazione strategica tra imprese in un mercato competitivo od oligopolistico. 5. Comprendere i fattori economici ed operativi legati alle scelte strategiche di impresa nell ambito delle attività primarie della catena del valore. 6. Comprendere i principali problemi operativi e gestionali connessi con il trasferimento dei risultati dello sviluppo tecnologico in prodotti e servizi che diano origine sia al profitto per le imprese sia a ritorni etici per la società. CONTINUA 26

27 Un esempio di area (3) Capacità di applicare conoscenza e comprensione 1. Saper effettuare valutazioni di costo e determinazione di prezzo relativamente a un prodotto/servizio, saper effettuare decisioni di investimento in ambito aziendale (espansione, miglioramento della capacità produttiva, sviluppo di nuovi prodotti/servizi, introduzione di nuovi sistemi informativi, etc.). 2. Saper effettuare un piano economico-finanziario legato a un nuovo investimento o a una nuova impresa. 3. Saper valutare la solidità economica e finanziaria di piani economici e finanziari legati a nuovi prodotti e a nuovi modelli di "business". CONTINUA 27

28 Un esempio di area (4) 4. Utilizzare metodi per l analisi e il miglioramento di processi di produzione e amministrativi. 5. Saper utilizzare le tecniche di gestione della qualità nell ambito della progettazione e sviluppo di un nuovo prodotto o servizio. 6. Saper utilizzare le principali tecniche per l analisi di un mercato ai fini della valutazione del posizionamento strategico di un impresa. 7. Saper gestire portafogli di progetti in attività di Ricerca e Sviluppo aventi diversi gradi di rischio e di rendimento. 8. Saper utilizzare le principali tecniche per la gestione di progetti. 28

29 Un esempio di area (5) o Insegnamenti Analisi e gestione dei sistemi produttivi (8 cfu) Economia aziendale (8 cfu) Economia dei sistemi industriali (8 cfu) Gestione dei progetti (8 cfu) Gestione dell'innovazione e sviluppo prodotto (8 cfu) Imprenditorialità e business planning (8 cfu) Ingegneria della qualità (8 cfu) Strategia, tecnologia e marketing (8 cfu) 29

30 Esempio di descrittore 3 A4.b Autonomia di giudizio (making judgements) Ai futuri ingegneri gestionali viene richiesta la capacità di interpretare in maniera autonoma dati relativi a contesti aziendali, finanziari, tecnologici, economici e produttivi. Il Corso di Laurea Magistrale in Ingegneria Gestionale si pone l'obiettivo di fornire allo studente gli opportuni strumenti metodologici ed operativi per consentirgli di affrontare con autonomia e obiettività di giudizio i problemi tipici della gestione delle organizzazioni complesse. La verifica viene condotta sia nei singoli insegnamenti, attraverso l'analisi di casi di studio e la realizzazione di lavori di gruppo su problemi reali dell'ingegneria della produzione e gestionale, sia nella prova finale di laurea. 30

31 Esempio di descrittore 4 A4.c Abilità comunicative (communication skills) Le abilità comunicative sono richieste all'ingegnere gestionale alla luce del suo ruolo chiave nel coordinamento tra diverse aree funzionali dell'impresa. Gli studenti vengono appositamente formati in modo da stimolarne l'attitudine al "team working" ed al confronto tecnico/professionale anche in contesti lavorativi internazionali. Tali abilità vengono accertate sia attraverso prove orali previste nei singoli insegnamenti sia mediante la presentazione di lavori di gruppo o elaborati individuali. La prova finale di laurea, discussa di fronte a una commissione, rappresenta un ulteriore momento di verifica di tali capacità. In tale occasione vengono valutate le capacità di sintesi ed esposizione, il metodo utilizzato per analizzare la problematica oggetto della tesi e le principali soluzioni adottate per affrontarla. 31

32 Esempio di descrittore 5 (1) A4.d Capacità di apprendimento (learning skills) La capacità di apprendere viene richiesta a seguito della costante necessità che i futuri ingegneri gestionali hanno di migliorare le competenze di rappresentare tramite modelli i problemi complessi che incontrano nell'arco della loro vita professionale. A ciò si aggiunge il bisogno di approfondire le conoscenze acquisite nell'ambito dei singoli insegnamenti e di saperle trasformare e aggiornare in competenze applicabili ai problemi tipici dell'ingegneria gestionale. Tali capacità vengono verificate nell'ambito dei singoli insegnamenti, nei quali allo studente viene chiesto di approfondire in modo autonomo conoscenze in particolari ambiti di interesse, e nella prova finale di laurea. CONTINUA 32

33 Esempio di descrittore 5 (2) In questa lo studente si misura con la necessità di affrontare in modo autonomo le fasi di un progetto di lavoro: l'individuazione di un problema da studiare in base alla sua rilevanza; la scelta di un metodo di analisi; lo studio della letteratura tecnica e scientifica di riferimento; la definizione di ipotesi di ricerca; la capacità di raccogliere ed elaborare dati per poterli validare empiricamente; la capacità di discussione critica dei risultati generati e la loro traduzione in una serie di implicazioni pratiche. 33

34 The end Grazie per l attenzione 34