RELAZIONE TECNICA AI SENSI DEL D.M. 26 LUGLIO 2007, N. 386 E DEL D.M. 31 OTTOBRE 2007 N. 544 (ARTT. 2 E 8)

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1 RELAZIONE TECNICA AI SENSI DEL D.M. 26 LUGLIO 2007, N. 386 E DEL D.M. 31 OTTOBRE 2007 N. 544 (ARTT. 2 E 8) Ai sensi del D.M. 26 luglio 2007, n. 386, del D.M. 31 ottobre 2007 n. 544, del D.M. 22 settembre 2010, n. 17, il Nucleo di Valutazione è chiamato a pronunciarsi sulla corretta progettazione delle proposte di modifica del Regolamento Didattico d Ateneo da approvare entro il 9 marzo 2012 e da inserire nella sezione RAD della Banca dati dell Offerta formativa per l A.A In particolare, il Nucleo si pronuncia sulla corretta progettazione delle proposte, sulla adeguatezza e compatibilità delle stesse con le risorse di docenza e di strutture destinabili dall Ateneo al riguardo, nonché sulla possibilità che le predette iniziative possano contribuire agli obiettivi di razionalizzazione e qualificazione dell offerta formativa di cui al D.M. 3 luglio 2007, n. 362 (linee generali d indirizzo della programmazione delle Università per il triennio ). Si fa presente che l allegato A) del citato decreto 362/2007 invita le Università ad orientare i loro programmi, con interventi di razionalizzazione e qualificazione dell offerta formativa, specificando che: per razionalizzazione deve intendersi l insieme degli interventi mirati ad ottimizzare e bilanciare il rapporto tra il numero dei corsi e il numero degli studenti in relazione alle risorse disponibili e al bacino d utenza in modo da minimizzare i casi di sovraffollamento ed evitare la proliferazione di corsi (non specifici) con basso numero di iscritti. Le iniziative di riprogettazione dell offerta formativa, coerenti con tale indirizzo, possono essere costituite dall attivazione o rafforzamento di corsi di studio caratterizzati da più ampi margini di risorse dedicate rispetto a quelle essenziali indicata quali requisiti minimi ( requisiti qualificanti ), anche mediante disattivazione o riduzione di corsi non specifici con una disponibilità di risorse molto prossima al livello indicato dai requisiti minimi; dall attivazione di corsi interfacoltà o interateneo, in sostituzione di corsi di studio non specifici a basso numero di iscritti, al fine di sfruttare le economie di scala derivanti dall utilizzo in rete di competenze e strutture disponibili; dalla riduzione della disseminazione territoriale di sedi didattiche non coerenti col bacino d utenza e in assenza di stabilità delle strutture necessarie; per qualificazione deve intendersi l insieme degli interventi mirati a promuovere la qualità dell offerta formativa e la sua coerenza con le esigenze del mondo produttivo e dei servizi, con le vocazioni e le tradizioni culturali e produttive del territorio e con le potenzialità di ricerca, la tradizione scientifica dell Ateneo e il relativo inserimento nella comunità scientifica internazionale. Iniziative di ridisegno dell offerta formativa coerenti con tale indirizzo possono essere costituite dall attivazione/rafforzamento di corsi di studio caratterizzati da minori tempi di inserimento lavorativo dei laureati, dalla coerenza con la tradizione scientifica e le attività di ricerca dell Ateneo (in particolare per le lauree magistrali), dalla riduzione della frammentazione degli insegnamenti (incrementando il numero di CFU attribuito a ciascuno di essi) e dalla presenza di docenti e di studenti stranieri. 1

2 Nella seduta del 22 febbraio 2012, il Nucleo ha proceduto all esame di tutte le nuove proposte di istituzione di Corsi di Studio ex D.M. 270/04 per l A.A In coerenza con il disposto normativo, il Nucleo ha espresso le proprie valutazioni con riferimento all istituzione dei singoli corsi di laurea. OSSERVATO CHE: 1) le delibere delle Facoltà interessate riportano modifiche di ordinamento per i seguenti corsi: a. Scienze Giuridiche per la consulenza del lavoro e la sicurezza dei lavoratori (L 14) (Facoltà di Giurisprudenza); b. Storia dell arte (LM 89) (Facoltà di Lettere e Filosofia); c. Sociologia e Servizio Sociale (interclasse L 39 & L 40) (Facoltà di Sociologia); 2) le delibere delle Facoltà interessate richiedono l'istituzione ex novo del corso di laurea magistrale in Lettere classiche e moderne (LM 14 & LM 15) (Facoltà di Lettere e Filosofia), che di fatto si configura però come riformulazione e trasformazione dei corsi di laurea magistrale interclasse in Letterature classiche del Mediterraneo (LM 2 & LM 15) e del corso di laurea magistrale in Letteratura, lingua e cultura italiana (LM 14); 3) per il corso di studi di cui al precedente capo 2) non è ancora disponibile la maschera informatica di inserimento sul portale Cineca/Miur dell'offerta Formativa e la valutazione è stata effettuata su fac simili cartacei; PRESO ATTO 4) della nota prot. n in data 22 febbraio 2012 con la quale il Magnifico Rettore ha comunicato che la discussione formale della nuova Offerta Formativa dell Ateneo per l A.A. 2012/2013 con le Organizzazioni rappresentative nel mondo della produzione, dei servizi e delle professioni verrà effettuata il giorno 28 febbraio 2012 (la consultazione delle parti interessate è slittata a causa delle condizioni meteo estremamente avverse che hanno colpito tutta la Provincia di Pesaro e Urbino negli ultimi venti giorni). Il Nucleo, dopo attenta analisi di tutte le proposte pervenute dalle Facoltà, in relazione all adeguatezza e compatibilità dell offerta didattica complessiva con le risorse strutturali e di docenza ad essa destinabili dall Ateneo e alla coerenza con gli obiettivi di razionalizzazione e qualificazione dell offerta medesima, valuta positivamente tutte le proposte delle Facoltà ed esprime, per quanto riguarda i singoli Corsi di Studio proposti, i giudizi di sintesi così come evidenziati nelle schede di seguito riportate. In particolare, valuta in modo pienamente positivo i tre corsi riprogettati, mentre valuta positivamente il corso di nuova istituzione in Lettere classiche e moderne (LM 14 & LM 15) a condizione che venga inserito entro i termini di legge nella maschera informatica Cineca/Miur e che essa non evidenzi criticità di sorta. 2

3 FACOLTÀ di GIURISPRUDENZA Scienze Giuridiche per la consulenza del lavoro e la sicurezza dei lavoratori (L 14) (cod..off= ) 0) Motivazioni. Motivazioni alla base delle trasformazioni, dell'accorpamento di corsi già esistenti, dell'eventuale innovazione e/o sostituzione. 0a) Per i corsi riprogettati / trasformati, particolare attenzione su quali criticità presenti nel precedente CdS sono state affrontate e migliorate col nuovo ordinamento. Le motivazioni sono riportate adeguatamente e sono coerenti con gli obiettivi di qualificazione dell'offerta formativa. 1) Consultazione delle parti interessate. Le parti interessate verranno consultate il 28/02/ ) Obiettivi formativi qualificanti della classe. Sono riportate adeguatamente. 3) Obiettivi formativi specifici del corso (si ricorda che non possono riprendere pedissequamente le declaratorie contenute nelle tabelle ministeriali). Gli obiettivi formativi specifici del corso sono adeguatamente approfonditi. 4) Descrizione del percorso formativo. La descrizione del percorso formativo è molto articolata. 5) Risultati di apprendimento attesi (con riferimento ai Descrittori europei dei titoli di studio, c.d. Descrittori di Dublino). 5a) I risultati di apprendimento sono distinti in base a: Conoscenza e capacità di comprensione (Knowledge and understanding); Capacità di applicare conoscenza e comprensione (Applying knowledge and understanding); Autonomia di giudizio (Making judgements); Abilità comunicative (Communication skills); Capacità di apprendimento (Learning skills). I risultati di apprendimento sono articolati in modo approfondito. 6) Conoscenze richieste per l'accesso (con riferimento anche al modo in cui esse vengono verificate). Le conoscenze richieste per l'accesso sono ben articolate, così come è adeguato il riferimento al modo in cui esse vengono verificate. 7) Caratteristiche della prova finale. Le caratteristiche della prova finale sono articolate opportunamente. 8) Sbocchi occupazionali previsti per i laureati (con riferimento alle classificazioni ISTAT). Gli sbocchi professionali sono coerenti con il percorso formativo e esplicitati in modo adeguato. 3

4 9) Tabelle dei CFU per tipo di attività formative (rispetto delle soglie quantitative previste dalle tabelle ministeriali, possibilità di coprirli). Il percorso formativo è coerente con gli obiettivi formativi e i requisiti di legge; le tabelle CFU sono coerenti e congruenti. Le risorse infrastrutturali risultano potenzialmente adeguate. Considerando l'insieme dell'attività formativa della Facoltà, il corso appare sostenibile. SINTESI Il corso è progettato correttamente in tutte le sue parti, è internamente coerente e l'ordinamento contiene informazioni complete e congrue. Inoltre, esso è coerente con i requisiti di legge, gli obiettivi di Ateneo e quelli nazionali di razionalizzazione e qualificazione dell'offerta formativa. La proposta è nel complesso molto ben motivata, con obiettivi formativi specifici di apprendimento significativi, un percorso formativo conseguente e sbocchi professionali totalmente coerenti. Il corso di laurea, inoltre, in base alla normativa vigente dispone potenzialmente di risorse di docenza e infrastrutture adeguate e compatibili con gli obiettivi formativi. 4

5 FACOLTÀ di LETTERE E FILOSOFIA Storia dell arte (LM 89) (cod off= ) 0) Motivazioni. Motivazioni alla base delle trasformazioni, dell'accorpamento di corsi già esistenti, dell'eventuale innovazione e/o sostituzione. 0a) Per i corsi riprogettati / trasformati, particolare attenzione su quali criticità presenti nel precedente CdS sono state affrontate e migliorate col nuovo ordinamento. Le motivazioni sono riportate adeguatamente e sono coerenti con gli obiettivi di qualificazione dell'offerta formativa. 1) Consultazione delle parti interessate. Le parti interessate verranno consultate il 28/02/ ) Obiettivi formativi qualificanti della classe. Sono riportate adeguatamente. 3) Obiettivi formativi specifici del corso (si ricorda che non possono riprendere pedissequamente le declaratorie contenute nelle tabelle ministeriali). Gli obiettivi formativi sono formulati in modo sintetico ma sufficiente. 4) Descrizione del percorso formativo. La descrizione del percorso formativo è ben articolata. 5) Risultati di apprendimento attesi (con riferimento ai Descrittori europei dei titoli di studio, c.d. Descrittori di Dublino). 5a) I risultati di apprendimento sono distinti in base a: Conoscenza e capacità di comprensione (Knowledge and understanding); Capacità di applicare conoscenza e comprensione (Applying knowledge and understanding); Autonomia di giudizio (Making judgements); Abilità comunicative (Communication skills); Capacità di apprendimento (Learning skills). I risultati di apprendimento sono articolati in modo adeguato. 6) Conoscenze richieste per l'accesso (con riferimento anche al modo in cui esse vengono verificate). Le conoscenze richieste per l'accesso sono sufficientemente articolate, così come è adeguato il riferimento al modo in cui esse vengono verificate. 7) Caratteristiche della prova finale. Le caratteristiche della prova finale sono articolate opportunamente. 8) Sbocchi occupazionali previsti per i laureati (con riferimento alle classificazioni ISTAT). Gli sbocchi professionali sono coerenti con il percorso formativo e esplicitati in modo adeguato. 5

6 9) Tabelle dei CFU per tipo di attività formative (rispetto delle soglie quantitative previste dalle tabelle ministeriali, possibilità di coprirli). Il percorso formativo è coerente con gli obiettivi formativi e i requisiti di legge; le tabelle CFU sono coerenti e congruenti. Le risorse infrastrutturali risultano potenzialmente adeguate. Considerando l'insieme dell'attività formativa della Facoltà, il corso appare sostenibile. SINTESI Il corso è progettato correttamente in tutte le sue parti, è internamente coerente e l'ordinamento contiene informazioni complete e congrue. Inoltre, esso è coerente con i requisiti di legge, gli obiettivi di Ateneo e quelli nazionali di razionalizzazione e qualificazione dell'offerta formativa. La proposta è nel complesso ben motivata, con obiettivi formativi specifici di apprendimento significativi, un percorso formativo conseguente e sbocchi professionali coerenti. Il corso di laurea, inoltre, in base alla normativa vigente dispone potenzialmente di risorse di docenza e infrastrutture adeguate e compatibili con gli obiettivi formativi. 6

7 FACOLTÀ di LETTERE E FILOSOFIA Lettere classiche e moderne (LM 14 & LM 15) (cod off non ancora assegnato) 0) Motivazioni. Motivazioni alla base delle trasformazioni, dell'accorpamento di corsi già esistenti, dell'eventuale innovazione e/o sostituzione. 0a) Per i corsi riprogettati / trasformati, particolare attenzione su quali criticità presenti nel precedente CdS sono state affrontate e migliorate col nuovo ordinamento. Le motivazioni sono state esplicitate adeguatamente. 1) Consultazione delle parti interessate. Le parti interessate verranno consultate il 28/02/ ) Obiettivi formativi qualificanti della classe. Sono riportate adeguatamente. 3) Obiettivi formativi specifici del corso (si ricorda che non possono riprendere pedissequamente le declaratorie contenute nelle tabelle ministeriali). Gli obiettivi formativi sono formulati in modo molto articolato. 4) Descrizione del percorso formativo. La descrizione del percorso formativo è opportunamente approfondita. 5) Risultati di apprendimento attesi (con riferimento ai Descrittori europei dei titoli di studio, c.d. Descrittori di Dublino). 5a) I risultati di apprendimento sono distinti in base a: Conoscenza e capacità di comprensione (Knowledge and understanding); Capacità di applicare conoscenza e comprensione (Applying knowledge and understanding); Autonomia di giudizio (Making judgements); Abilità comunicative (Communication skills); Capacità di apprendimento (Learning skills). I risultati di apprendimento sono articolati in modo molto approfondito. 6) Conoscenze richieste per l'accesso (con riferimento anche al modo in cui esse vengono verificate). Le conoscenze richieste per l'accesso sono opportunamente articolate, così come è adeguato il riferimento al modo in cui esse vengono verificate. 7) Caratteristiche della prova finale. Le caratteristiche della prova finale sono articolate opportunamente. 8) Sbocchi occupazionali previsti per i laureati (con riferimento alle classificazioni ISTAT). Gli sbocchi professionali sono coerenti con il percorso formativo e esplicitati in modo adeguato. 7

8 9) Tabelle dei CFU per tipo di attività formative (rispetto delle soglie quantitative previste dalle tabelle ministeriali, possibilità di coprirli). Il percorso formativo è coerente con gli obiettivi formativi e i requisiti di legge; le tabelle CFU sono coerenti e congruenti. Le risorse infrastrutturali risultano potenzialmente adeguate. Considerando l'insieme dell'attività formativa della Facoltà, il corso appare sostenibile. SINTESI Il corso è progettato correttamente in tutte le sue parti, è internamente coerente e l'ordinamento contiene informazioni complete e congrue. Inoltre, esso è coerente con i requisiti di legge, gli obiettivi di Ateneo e quelli nazionali di razionalizzazione e qualificazione dell'offerta formativa. La proposta è nel complesso ben motivata, con obiettivi formativi specifici di apprendimento significativi, un percorso formativo conseguente e sbocchi professionali coerenti. Il corso di laurea, inoltre, in base alla normativa vigente dispone potenzialmente di risorse di docenza e infrastrutture adeguate e compatibili con gli obiettivi formativi. 8

9 FACOLTÀ di SOCIOLOGIA Sociologia e Servizio Sociale (interclasse L 39 & L 40) (cod off= ) 0) Motivazioni. Motivazioni alla base delle trasformazioni, dell'accorpamento di corsi già esistenti, dell'eventuale innovazione e/o sostituzione. 0a) Per i corsi riprogettati / trasformati, particolare attenzione su quali criticità presenti nel precedente CdS sono state affrontate e migliorate col nuovo ordinamento. Le motivazioni per la riprogettazione sono adeguatamente esplicitate e coerenti con gli obiettivi di qualificazione dell'offerta formativa 1) Consultazione delle parti interessate. Le parti interessate verranno consultate il 28/02/ ) Obiettivi formativi qualificanti della classe. Sono riportate adeguatamente. 3) Obiettivi formativi specifici del corso (si ricorda che non possono riprendere pedissequamente le declaratorie contenute nelle tabelle ministeriali). Gli obiettivi formativi sono formulati in modo articolato (anche con una ricchezza di informazioni non strettamente pertinenti) 4) Descrizione del percorso formativo. La descrizione del percorso formativo è sufficientemente articolata. 5) Risultati di apprendimento attesi (con riferimento ai Descrittori europei dei titoli di studio, c.d. Descrittori di Dublino). 5a) I risultati di apprendimento sono distinti in base a: Conoscenza e capacità di comprensione (Knowledge and understanding); Capacità di applicare conoscenza e comprensione (Applying knowledge and understanding); Autonomia di giudizio (Making judgements); Abilità comunicative (Communication skills); Capacità di apprendimento (Learning skills). I risultati di apprendimento sono articolati in modo più che adeguato 6) Conoscenze richieste per l'accesso (con riferimento anche al modo in cui esse vengono verificate). Le conoscenze richieste per l'accesso sono sufficientemente articolate, così come è adeguato il riferimento al modo in cui esse vengono verificate. 7) Caratteristiche della prova finale. Le caratteristiche della prova finale sono articolate in modo sufficiente. 8) Sbocchi occupazionali previsti per i laureati (con riferimento alle classificazioni ISTAT). Gli sbocchi professionali sono coerenti con il percorso formativo e esplicitati in modo adeguato. 9

10 9) Tabelle dei CFU per tipo di attività formative (rispetto delle soglie quantitative previste dalle tabelle ministeriali, possibilità di coprirli). Il percorso formativo è coerente con gli obiettivi formativi e i requisiti di legge; le tabelle CFU sono coerenti e congruenti. Le risorse infrastrutturali risultano potenzialmente adeguate. Considerando l'insieme dell'attività formativa della Facoltà, il corso appare sostenibile. SINTESI Il corso è progettato correttamente in tutte le sue parti, è internamente coerente e l'ordinamento contiene informazioni complete e congrue. Inoltre, esso è coerente con i requisiti di legge, gli obiettivi di Ateneo e quelli nazionali di razionalizzazione e qualificazione dell'offerta formativa. La proposta è nel complesso molto ben motivata, con obiettivi formativi specifici di apprendimento significativi, un percorso formativo conseguente e sbocchi professionali coerenti. Il corso di laurea, inoltre, in base alla normativa vigente dispone potenzialmente di risorse di docenza e infrastrutture adeguate e compatibili con gli obiettivi formativi. Urbino, 22 febbraio 2012 per il PRESIDENTE (prof. Pietro GOBBI) 10