Scrivere nella scuola dell infanzia. Lilia Andrea Teruggi

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1 Scrivere nella scuola dell infanzia Lilia Andrea Teruggi

2 Scrivere per. Informare: Cartelli, indicazioni stradali, insegne Avvisi, comunicati, orari, bollettini Testi di carattere tecnico-scientifico Cronache, racconti, verbali Comunicare a distanza: Lettere, biglietti, inviti , sms Esprimere sentimenti/emozioni: Diari, lettere, messaggi Dichiarazioni d affetto, di simpatia, di odio

3 Scrivere per. Persuadere: Leggi, divieti, comandi, preghiere, appelli Regolamenti Discorsi politici o propagandistici Testi/messaggi pubblicitari Dare regole/istruzioni: Istruzioni per l uso Regole di gioco Ricette

4 Scrivere per. Ricordare, lasciare una testimonianza: Appunti, annotazioni, pro-memoria Liste della spesa, diari Giocare con la lingua: Filastrocche Anagrammi, rebus Trasformare la realtà, creare mondi fantastici: Poesie, filastrocche, rime Storie, fiabe, racconti

5 Contestualizzazione della situazione di scrittura Parte da una proposta dei bambini Claudio disegna su un foglio Batman poi si rivolge alla maestra chiedendole se può scrivergli sul foglio Batman. Dopo averli chiesto di provare da solo, l insegnante li propone se vuole scrivere facendosi aiutare dai suoi compagni. Claudio è ben contento Durante il momento dell assemblea del mattino Lorenzo è molto pensieroso, si avvicina all insegnante dicendo che ha un problema: non sa come scrivere la parola fidanzamento. L insegnante propone a Lorenzo di provare a chiedere a qualche suo compagno se ha voglia di aiutarlo.

6 Contestualizzazione della situazione di scrittura Parte da uno scopo di comunicazione 1. Per informare ad atri: Bimbi, dobbiamo preparare un avviso per la festa di fine anno scolastico, sarà mercoledì 31 magio alle ore Chi invitiamo oltre alla mamma e il papà Ai bambini viene proposto di scrivere un avviso per comunicare ai genitori dei bambini di 5 anni che il giorno andranno a visitare il laboratorio d immagine. Iniziano le vacanze di Pasqua bisogna mettere qualcosa fuori B: Io l ho già detto in classe perché cinque giorni è Pasqua B: scriviamo i giorni che siamo a casa. Perché? B: se no, non sanno che giorni siamo a casa.

7 Contestualizzazione della situazione di scrittura Parte da uno scopo di comunicazione 2.- Per lasciare una testimonianza, conservare memoria: Però bambini ora bisogna scrivere su un foglio <4 piantine>, altrimenti domani quando andiamo al mercato non ci ricordiamo più cosa dobbiamo comprare Dopo un attività di costruzione (memoria) Per fare sapere alle mamme cosa avete costruito Cosa fatte adesso? B: dobbiamo scrivere, su un foglio Adesso dobbiamo scrivere il titolo della storia che avete disegnato sul cartellone, vi ricordate come si intitola?

8 Contestualizzazione della situazione di scrittura Parte da uno scopo di comunicazione 3.- Per persuadere: Dato che stamattina Nezar e Riccardo sono stati così gentili da riordinare l angolo della lettura, cosa ne dite se scriviamo delle regole su come comportarsi quando usiamo i libri? L avviso che vorrei scrivere a voi, però non è per i genitori, ma per i vostri amici. Sapete, vero, che le maestre dicono sempre di non portare i giochi a scuola? Tutti: sì!!! Però qualcuno se ne dimentica e li porta lo stesso, forse se lo scriviamo e lo appendiamo sulla porta, sarà più facile ricordarsi.

9 Contestualizzazione della situazione di scrittura Parte da. L insegnante propone ad un gruppo di bambini di scrivere un pensiero, una frase o delle parole su un attività o su un momento d aggregazione (Natale, carnevale, ecc.) che a loro è piaciuto di più. Volete provare a scrivere voi su di un cartellone una frase per raccontare a tutti che è arrivata la primavera? L insegnante propone ai bambini di scrivere spontaneamente ciò che desiderano senza il suo aiuto. L insegnante accorgendosi dell interesse suscitato da un libro coglie la situazione del momento per chiedere ai bambini di scrivere il titolo su di un foglio bianco.

10 Avviso per la gita di fine anno (5 anni) Vi ricordate che cosa abbiamo detto ieri a proposito della gita di fine anno? Adesso vorrei con voi preparare un cartellone per raccontare ai genitori quando faremo la gita, cosa ci serve e altre informazioni che secondo voi possono essere utili. Come possiamo iniziare? Elena: cari genitori Lorenzo: cari papà e mamme Giorgia: cari mamme, papà e sorelle Lorenzo: anche i nonni Mi sembrano tutti buoni inizi, ma dobbiamo sceglierne uno solo. Quale secondo voi è il più indicato? Elena: cari mamme e papà

11 Bene, adesso che cosa vogliamo dire alle mamme e ai papà? Elena:il 5 giugno ci sarà una gita Giorgio: bella Rileggo: il 5 giugno ci sarà una gita bella. Va bene per tutti? Tutti: SI! Mi sembra un ottima partenza, adesso cosa scriviamo? Elena: i bambini devono portare gli zaini anche con le cose da ricambio Lorenzo: nello zaino dobbiamo anche mettere il mangiare, i panini, l acqua e la frutta Giorgio: anche le posate Antonio: le posate non servono con i panini! Giorgia: e portare tante cose che servono Lorenzo: i genitori devono venire per accompagnarci sul pullman, poi ci salutano quando noi ce ne andiamo; quando ritorniamo i genitori ci vengono a prenderci alle 4

12 Mi sembra una buona spiegazione. Se per tutti va bene la possiamo scrivere Giorgia e Antonio: sì, va bene scrivila, dobbiamo dirle queste cose! Elena: e poi anche le scarpe di ricambio Mi sembra che stiamo dimenticando un informazione importante. Lorenzo: dobbiamo portare uno zaino con dentro tante cose Elena: il cappellino per il sole, la roba di ricambio Giorgio: anche un paio di calze Elena: mutande e dei pantaloncini con delle magliette Antonio: e anche delle scarpe, dei panini Lorenzo: con l acqua, dei fazzoletti e delle canottiere Va bene, ho scritto tutto, rileggiamo e vediamo se ci vengono in mente altre cose importanti da dire (L insegnante rilegge) Elena poi andiamo sul Po con una barca

13 Mi sembra importante quello che ha detto Elena, lo scrivo se va bene a tutti Tutti: SI Non abbiamo messo chi ha scritto questo avviso! Giorgia: i rossi e i verdi Elena: i bambini Se abbiamo finito di scrivere, dobbiamo decidere come scriverlo Elena: il cartellone bianco e noi scriviamo con i pennarelli Chi scrive? Antonio: tu lo scrivi e noi lo ricopiamo Possiamo fare così, io lo scrivo su di un cartellone grande e voi lo scrivete, come siete capaci, sui fogli più piccoli così poi possiamo appenderli tutti

14 Care mamme e papà, il 5 giugno ci sarà una gita bella. I genitori devono venire per accompagnarci sul pullman poi ci salutano quando noi ce ne andiamo, quando ritorniamo ci vengono a prendere alle 4. Dobbiamo anche portare uno zaino con dentro: il cappello da sole, la roba di ricambio, anche un paio di calze, mutande, dei pantaloni con delle magliette e anche delle scarpe, dei panini con dell acqua, dei fazzoletti e delle canottiere. Poi andiamo sul Po con una barca. I bambini dei rossi e dei verdi

15 I fazzoletti di carta sono finiti (3 anni) Bene bambini, mi aiutate dobbiamo scrivere un avviso da appendere in bacheca per i vostri genitori, perché sono finiti i fazzoletti di carta? i bambini coinvolti accettano senza mostrare alcuna perplessità Sapete cosa facciamo, voi mi dettate, ed io scrivo ciò che voi mi dite va bene? Pietro: Se, io non so scrivere Voi non dovete scrivere, guardate questo foglio, Io scriverò proprio tutto ciò che mi direte voi, senza fare nessuna cancellatura Gaia: io dico I fazzoletti sono finiti! Tommaso: certo che sono finiti, se no loro non li portano! Pietro: e già, se sono finiti mia mamma li compra, altrimenti dice che devo finire quelli che ho, perché io glielo dico a mia mamma e lei mi compra sempre quelli degli profumati ed io voglio, anzi vorrei quelli degli Incredibili.

16 Gaia: mia mamma compra quelli con tanti veli, perché funzionano di più, e poi costano meno, a scuola io voglio quelli, ma mia mamma dice di prendere gli altri, quelli un po così Allora scrivo che I fazzoletti sono finiti e ditemi voi cosa devo scrivere ancora Lucia: adesso ci servono perché non possiamo usare la carta igienica, è fine e poi non viene pulito bene, e anche non è che possiamo andare sempre in bagno Pietro: ah la carta igienica, come per la cacca se dici quello, loro ci sgridano perché parliamo di sedere Forza bimbi, allora abbiamo scritto che i fazzole-tti sono finiti e che vogliamo quelli a tanti veli perché funzionano di più come ha detto Gaia prima e poi? Tommaso: e poi fate subito, perché, e perché non lo so io Lucia: si dice grazie Tommaso!!! Gaia: e poi anche grazie, altrimenti sei maleducato, come Andrea che fa i rutti e non dice neanche scusa Tommaso: Io non li faccio e poi mettiamo Grazie e basta adesso

17 Allora abbiamo scritto, ditemi se va bene e se siete tutti d accordo, altrimenti vediamo cosa fare: I fazzoletti sono finiti, vogliamo quelli a tanti veli, e grazie Colgo la stanchezza Il giorno dopo al mattino dopo le presenze --- dico ad un bambino, Tommaso, (volutamente) di andarsi a soffiare il nasino e così vien fuori che sono finiti Bene bambini continuiamo l avviso dei fazzoletti perché proprio non ne abbiamo più allora, vi leggo cosa abbiamo scritto Pietro: Chiediamo anche un gioco? Lucia: mica si deve chiedere insieme ai fazzoletti Tommaso: e poi, mica è Natale che si chiedono i regali Pietro: e be io chiedo cosa voglio! Ma i fazzoletti adesso sono finiti Lucia: Infatti, io non voglio stare senza Gaia: dobbiamo dire che ci servono e basta!

18 Allora scrivo ancora che ci servono e basta? Ditemi se siete d accordo Pietro: scrivi anche che noi siamo dei gialli Ma secondo te, dove devo scriverlo che siamo dei gialli? Pietro: qui, vicino la fine di tutto (indica con il dito il fondo pagina) Lucia: guarda che prima bisogna mettere i nostri nomi, io tanto lo so scrivere Pietro: io no mi fai vedere come si fa Roberta? Va bene Pietro (e così anche gli altri vogliono vedere come si scrive Gaia e Tommaso) Però dobbiamo finire, adesso, e come finiamo, secondo voi Pietro: così Gaia: facciamo un disegno Tommaso: mica è per noi, lì (indica la bacheca )non ci sono mica disegni Pietro: Allora metti i nomi qui (indica l inizio) prima di tutto Ma non ci sta devo cancellare l inizio, oppure se volete lo scriviamo di nuovo, e metto i vostri nomi dove ha detto Pietro (indico l inizio del foglio)

19 Gaia: no, no mica si può fare un pasticcio da capo Ma non è un pasticcio, io dai lo scrivo Gaia: no lascialo così tanto noi ci siamo anche qui (indica il foglio) In qualche modo vorrei fare uscire anche la data o almeno il giorno da loro, e così gli chiedo Secondo voi, dobbiamo mettere anche la data di oggi? Pietro: no che c entra mica gliene frega tanto loro capiscono che vogliamo i fazzoletti Lucia: è vero, e poi loro se tu la metti, non li portano domani perché leggono che è oggi, io però a mia mamma glielo dico che può portarli anche ieri, quando li compra a noi va bene

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