AMBITI DI CONTENUTO PRIMA / SECONDA 4. I CONCETTI DI SUCCESSIONE E DI CONTEMPORANEITA 5. LA REALTA COME STRUTTURA DI FUNZIONI E DI RELAZIONI

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1 STORIA TRAGUARDI DI COMPETENZA al termine della scuola primaria (INDICAZ. NAZIONALI sett. 2012) L alunno - riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita - Usa la linea del tempo per collocare un fatto o un periodo storico, utilizzando le principali categorie temporali 1. IL CONCETTO DI CICLICITA 2. IL CONCETTO DI DURATA 3. IL CONCETTO DI EVOLUZIONE TEMPORALE 4. I CONCETTI DI SUCCESSIONE E DI CONTEMPORANEITA 5. LA REALTA COME STRUTTURA DI FUNZIONI E DI RELAZIONI PRIMA / SECONDA 1.1 Riconoscere eventi ciclici. 1.2 Riconoscere la successione giorno-notte. 1.3 Riconoscere le parti del giorno. 1.4 Differenziare le specifiche azioni nell arco della giornata. 1.5 Discriminare fra attività diurne e notturne. 1.6 Riconoscere la successione dì e notte. 1.7 Conoscere la successione dei giorni della settimana. 1.8 Riconoscere le attività settimanali. 1.9 Comprendere il significato di ieri, oggi e domani Dislocare e discriminare i vissuti nel passato e nel futuro Conoscere la corretta successione di mesi e delle stagioni Riconoscere gli elementi caratteristici delle stagioni Conoscere la ciclicità che scandisce la vita di ciascuno Comprendere e conoscere la ciclicità delle stagioni Rievocare e collocare nel tempo episodi del proprio passato 2.1 Percepire e comprendere concretamente la durata di un evento. 2.2 Distinguere fra: durata breve lunga - lunghissima. 2.3 Possedere la consapevolezza dei mutamenti nello scorrere del tempo. 2.4 Conoscere i termini utilizzati per misurare il tempo. 1

2 3.1 Ricostruire la propria storia personale e/o di oggetti, fenomeni o eventi 3.2 Osservare e confrontare oggetti e persone con quelle del passato 4.1 Usare connettivi logico-temporali di successione e contemporaneità 4.2 Conoscere la durata del tempo sull orologio (ore e minuti) 4.3 Usare la linea del tempo in relazione al proprio vissuto % 5.1 Riconoscere la casualità in riferimento ad esperienze del proprio vissuto 5.2 Individuare in storie cause e conseguenze 5.3 Utilizzare correttamente perché e perciò 2

3 TRAGUARDI DI COMPETENZA al termine della scuola primaria (continua) STORIA - Comprende la differenza tra ipotesi scientifica e mito / leggenda in relazione ad un argomento - Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società che hanno caratterizzato la storia dell'umanità dal paleolitico al neolitico, con 1.ORIGINE DELL'UNIVERSO E DELLA TERRA 2.ERE GEOLOGICHE 3. PALEOLITICO E NEOLITICO TERZA / QUARTA Conoscere alcune teorie sulla nascita dell universo Distinguere miti e leggende da ipotesi scientifiche Individuare all interno dei primi elementi ricorrenti e riconducibili ad ipotesi scientifiche Confrontare la linea del tempo della propria vita col tempo dell'età del mondo Rappresentare graficamente e nella giusta successione cronologica elementi relativi all'evoluzione della terra e degli esseri viventi Consolidare le principali categorie temporali: successione, contemporaneità, permanenza Individuare le tracce e usarle come fonti per ricavare informazioni sulla storia dell'uomo Individuare i vari tipi di fonte (pitture, incisioni, sculture, fossili strumenti ed utensili, resti animali e umani) e saperne ricavare informazioni ed inferenze - Comprende i testi storici proposti e ne individua le caratteristiche Conoscere le tappe evolutive della storia degli esseri umani - Rielabora i contenuti appresi, usando linguaggi diversi Comprendere che scoperte ed invenzioni sono state le risposte dell'uomo ai suoi bisogni fondamentali Rappresentare le conoscenze ed i concetti appresi mediante mappe, disegni, rielaborazione orale e/o scritta Effettuare collegamenti tra i concetti e le conoscenze acquisite 3

4 - Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali - Racconta i fatti studiati e produce semplici testi storici, anche di tipo multimediale 4.DAI VILLAGGI DEL NEOLITICO ALLE CITTÀ - STATO 5.LE PRIME CIVILTÀ DEI FIUMI: SUMERI, ASSIRO- BABILONESI ED EGIZI 6.LE CIVILTÀ DEL MEDITERRANEO BASATE SUGLI SCAMBI COMMERCIALI Collocare sulla linea del tempo il periodo in questione. Riconoscere gli elementi di trasformazione sull ambiente più significativi. Individuare gli elementi di trasformazione sociale più significativi. Comprendere il concetto di differenziazione ed organizzazione sociale. Immaginare il passato come quadro di civiltà. Usare la cronologia come strumento per ordinare gli eventi storici. Usare la periodizzazione come convenzione necessaria per delimitare i fenomeni. Saper comprendere i mutamenti prodotti dall uomo nell ambiente e nell organizzazione sociale Leggere, confrontare e mettere in relazione realtà del presente e del passato. Utilizzare un linguaggio specifico per la narrazione e la descrizione degli eventi e delle trasformazioni. Collocare sulla linea del tempo il periodo in questione. Individuare gli elementi caratterizzanti il quadro di civiltà in questione. Cogliere le trasformazioni attuate nell ambiente con l evoluzione agricola e nella società con la differenziazione dei ruoli sociali. % 4

5 TRAGUARDI DI COMPETENZE al termine della scuola primaria(continua) STORIA - Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle civiltà che hanno caratterizzato la storia dell umanità dal Paleolitico alla fine del mondo antico, con - Comprende aspetti fondamentali del passato dell Italia, dal Paleolitico alla fine dell Impero Romano d Occidente, con 1. ALTRE CIVILTA DEL MEDITERRANEO: I GRECI I MACEDONI I CARTAGINESI 2. LE CIVILTA ITALICHE: GLI ETRUSCHI I ROMANI 3. L IMPERO ROMANO QUINTA 1. Conoscere la civiltà greca nei suoi aspetti di organizzazione sociale, politica, culturale, economica e religiosa 1.A la colonizzazione greca 1.BConoscere l origine e l ascesa dei Macedoni 1.C Conoscere la figura di Alessandro Magno 2.A Conoscere i primi popoli italici 2.B Conoscere i popoli presenti in epoca romana 2.C Conoscere colonie greche e fenicie in Italia 2.D Conoscere la civiltà etrusca nei suoi aspetti di organizzazione sociale, politica, culturale, economica e religiosa 1.D Conoscere le cause, le vicende e le conseguenze delle guerre puniche 3.A Conoscere i cambiamenti della società romana nel II sec. A.c. 3.B Conoscere le cause della guerra civile 3.C Conoscere la figura di Giulio Cesare 3.D Conoscere gli eventi che precedettero l impero 3.E Conoscere l Impero romano, nei suoi aspetti sociali, politici, culturali,economici e religiosi, ai tempi della massima espansione 3.F Comprendere le cause e le conseguenze della decadenza dell Impero romano 3.G Comprendere le riforme di Costantino e Teodosio 3.H Comprendere le origini del Cristianesimo 5