STORIA MODULI OPERATIVI:

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1 STORIA INDICATORE DISCIPLINARE Avviare alla comprensione del concetto di tempo per conoscere il processo evolutivo dell umanità in relazione allo spazio ambientale, attraverso la ricerca intorno alle civiltà e alle società per mettere in relazione il passato con il presente nella prospettiva del futuro. MODULI OPERATIVI: 1. Il sapere storico e il suo lessico 2. Il tempo 3. Le stagioni 4. La preistoria 5. Le antiche civiltà 6. La storia di Roma 7. Il Medioevo 8. La rinascita dell Europa 9. La scoperta dell America 10. L Europa dal 500 al Le grandi rivoluzioni 12. Napoleone Bonaparte 13. Il Risorgimento 14. La Prima Guerra Mondiale 15. Il fascismo 16. La Seconda Guerra Mondiale 17. Dalla nascita della Repubblica ad oggi 1/11 Storia

2 1 MODULO OPERATIVO IL SAPERE STORICO E IL SUO LESSICO Indicatore Disciplinare Modulare: Acquisire conoscenze relative al sapere storico e alle sue scienze ausiliarie per ricostruire l evoluzione del genere umano nel tempo e nello spazio utilizzando in modo appropriato il lessico disciplinare in ogni contesto culturale Il concetto di storia e di tempo storico I periodi storici Lo storico: metodologia e linguaggio Fonti e documenti Sviluppare il concetto di storia per comprendere che è indagine intorno agli eventi del passato e promuovere così la comprensione dei fenomeni storici attraverso la padronanza del concetto di tempo per definire il tempo storico Acquisire la consapevolezza delle suddivisioni del tempo storico e degli elementi che caratterizzano i diversi periodi Acquisire informazioni sulla figura dello storico, gli strumenti che utilizza per il suo lavoro di ricerca e rappresentare il suo metodo usando correttamente il linguaggio specifico Definire, distinguere, classificare, ordinare e analizzare fonti e documenti in relazione alla loro tipologia, alla cronologia e all attendibilità per organizzare informazioni provenienti da testimonianze diverse 2/11 Storia

3 5 UNITA DI APPRENDIMENTO Il testo storico 6 UNITA DI APPRENDIMENTO Le scienze ausiliarie alla storia 7 UNITA DI APPRENDIMENTO Storia e tecnologia 8 UNITA DI APPRENDIMENTO Storia e mitologia Leggere, comprendere e riassumere un testo storico analizzando informazioni e lessico Conoscere e decodificare il linguaggio delle scienze che aiutano la storia nella costruzione del suo sapere disciplinare Conoscere la relazione tra il sapere storico e il sapere tecnologico per ricostruire l evoluzione storica e tecnicoculturale dell uomo Conoscere la relazione tra il sapere storico e il sapere mitologico nell evoluzione storico-culturale dell uomo COMPETENZE MODULARI: Saper definire la storia e il tempo storico Saper suddividere il tempo storico Saper definire un periodo storico Saper descrivere il lavoro dello storico Saper interpretare una fonte storica e classificarne le informazioni Saper definire la funzione di ogni scienza ausiliaria nella costruzione del racconto storico Saper descrivere la relazione tra storia e tecnologia con qualsiasi linguaggio Saper analizzare i testi mitologici 3/11 Storia

4 2 MODULO OPERATIVO IL TEMPO Indicatore Disciplinare Modulare: Consolidare il concetto di tempo nelle sue diverse dimensioni, individuando i diversi significati del termine e utilizzando con proprietà il lessico disciplinare Idea e terminologia del tempo Successione e ciclicità del tempo La durata La contemporaneità 5 UNITA DI APPRENDIMENTO Cronologia e tempo storico Definire il tempo e la terminologia ad esso legata Comprendere il concetto di successione e cogliere l ordine ciclico nella successione temporale Acquisire consapevolezza del concetto di durata in relazione agli eventi Cogliere la relazione di contemporaneità tra gli eventi Riconoscere il criterio della suddivisione cronologica per comprendere che le persone e le cose mutano con il passare del tempo COMPETENZE MODULARI: Saper definire il tempo e utilizzare il lessico relativo Saper individuare i cambiamenti che il tempo determina negli esseri viventi e non viventi Saper misurare il tempo e determinare la durata delle azioni Saper stabilire contemporaneità fra eventi Saper cogliere l ordine ciclico nella successione temporale Saper riconoscere il criterio della suddivisione cronologica 4/11 Storia

5 3 MODULO OPERATIVO LE STAGIONI (attività trasversale) Indicatore Disciplinare Modulare: Acquisire consapevolezza del tempo ciclico in relazione alle stagioni e individuare i cambiamenti tra gli esseri viventi L autunno L inverno La primavera L estate Raccogliere informazioni sulla stagione autunnale e argomentare su essa in forma orale e scritta, utilizzando ogni tipologia di linguaggio per comunicare le conoscenze acquisite ed elaborate Raccogliere informazioni sulla stagione invernale e argomentare su essa in forma orale e scritta, utilizzando ogni tipologia di linguaggio per comunicare le conoscenze acquisite ed elaborate Raccogliere informazioni sulla stagione primaverile e argomentare su essa in forma orale e scritta, utilizzando ogni tipologia di linguaggio per comunicare le conoscenze acquisite ed elaborate Raccogliere informazioni sulla stagione estiva e argomentare su essa in forma orale e scritta, utilizzando ogni tipologia di linguaggio per comunicare le conoscenze acquisite ed elaborate COMPETENZA MODULARE: Saper argomentare sulle stagioni con proprietà di linguaggio e con qualsiasi tipologia comunicativa 5/11 Storia

6 4 MODULO OPERATIVO LA PREISTORIA Indicatore Disciplinare Modulare: Acquisire conoscenze sul tempo della Terra e sul tempo dell uomo per ricostruire sia l evoluzione degli esseri viventi e non viventi sia la vita socio-culturale delle popolazioni preistoriche La Terra prima dell uomo Le ere preistoriche La nascita dell uomo L era del Paleolitico 5 UNITA DI APPRENDIMENTO L era del Neolitico 6 UNITA DI APPRENDIMENTO Le scoperte tecniche della preistoria Acquisire informazioni per ricostruire la storia della Terra prima dell ominazione Conoscere la suddivisione del tempo della storia relativo alla Preistoria Ricostruire l evoluzione dell uomo dai primi ominidi all uomo per conoscere come il genere umano si è diffuso sulla Terra Ricostruire attraverso la classificazione delle informazioni la vita dell uomo nel periodo del Paleolitico Ricostruire attraverso la classificazione delle informazioni la vita dell uomo nel periodo del Neolitico Conoscere le scoperte e le invenzioni che determinarono lo sviluppo culturale e i cambiamenti nella vita quotidiana dell uomo primitivo 6/11 Storia

7 7 UNITA DI APPRENDIMENTO Le prime istituzioni umane 8 UNITA DI APPRENDIMENTO La Protostoria Conoscere come gli uomini istituirono le prima comunità stanziali e modificarono l habitat sviluppando nuove abitudini e organizzazioni sociali per soddisfare i propri bisogni primari e spirituali Definire il tempo di passaggio tra il periodo della Preistoria e quello della storia avvenuto dopo l invenzione della scrittura COMPETENZA MODULARE: Saper ricostruire le fasi della formazione della Terra con ogni tipo di linguaggio Saper suddividere il periodo della Preistoria Saper raccontare le tappe dell ominazione Saper classificare le informazioni essenziali per la conoscenza del Paleolitico Saper classificare le informazioni essenziali per la conoscenza del Neolitico Saper determinare l importanza sociale e culturale delle scoperte e delle invenzioni dell uomo primitivo Saper narrare come l uomo da nomade è divenuto stanziale Saper raccontare con ogni tipo di linguaggio la vita organizzata dell uomo primitivo stanziale Saper definire la Protostoria 7/11 Storia

8 5 MODULO OPERATIVO LE ANTICHE CIVILTA Indicatore Disciplinare Modulare: Acquisire, attraverso fonti e documenti, informazioni per costruire quadri di civiltà sulle grandi ed antiche società che hanno contribuito con la loro cultura e la loro organizzazione politica allo sviluppo dell umanità Le civiltà asiatiche Le civiltà sui fiumi: gli Egiziani Le civiltà sui fiumi: la Mesopotamia e i Sumeri Le civiltà sui fiumi: la Mesopotamia e gli Assiro-Babilonesi 5 UNITA DI APPRENDIMENTO La prima civiltà indo-europea: gli Ittiti Conoscere le antiche civiltà del mondo asiatico e il loro contributo sociale e culturale alla storia dell umanità Conoscere come si sono sviluppate le civiltà sui fiumi e quale contributo hanno dato all evoluzione tecnico-culturale del genere umano: la civiltà egiziana Conoscere come si sono sviluppate le civiltà sui fiumi e quale contributo hanno dato all evoluzione tecnico-culturale del genere umano: i Sumeri Conoscere come si sono sviluppate le civiltà sui fiumi e quale contributo hanno dato all evoluzione tecnico-culturale del genere umano: gli Assiro- Babilonesi Conoscere come si sviluppò la popolazione ittita, prima civiltà indo-euro pea conosciuta 8/11 Storia

9 6 UNITA DI APPRENDIMENTO Le civiltà semitiche: i Fenici 7 UNITA DI APPRENDIMENTO Le civiltà semitiche: gli Ebrei 8 UNITA DI APPRENDIMENTO Le civiltà semitiche: i Persiani 9 UNITA DI APPRENDIMENTO Le antiche civiltà del mare Egeo: i Cretesi 10 UNITA DI APPRENDIMENTO I Greci 1 Cultura, arte e tecnica nel mondo greco 1 I Macedoni Conoscere le civiltà sul mare e in particolare quella dei Fenici, popolo di navigatori a cui si deve la diffusione delle culture dei popoli Conoscere la civiltà degli Ebrei e la loro organizzazione politica e sociale Conoscere la civiltà dei Persiani, la loro organizzazione politica e sociale e come progredì la loro cultura sociale e religiosa Conoscere le antiche civiltà del mare Egeo: i Cretesi e la loro civiltà minoica Conoscere le antiche civiltà del mare Egeo: i Greci e la loro organizzazione politica Conoscere la cultura, l arte e la tecnica della grande civiltà greca Conoscere il popolo macedone e le imprese che diedero vita al grande impero macedone COMPETENZA MODULARE: Saper costruire quadri di civiltà Saper mettere a confronto popoli e civiltà Saper classificare le informazioni sulle antiche civiltà per determinare il contributo di ognuna allo sviluppo dell umanità 9/11 Storia

10 6 MODULO OPERATIVO LA STORIA DI ROMA Indicatore Disciplinare Modulare: Acquisire, attraverso fonti e documenti, informazioni per costruire quadri di civiltà sulla storia di Roma per comprendere quale contribuito ha dato alla storia e allo sviluppo dell umanità la cultura, il diritto e l organizzazione politica del popolo romano Gli antichi popoli italici Gli Etruschi Le origini di Roma Roma monarchica 5 UNITA DI APPRENDIMENTO Roma repubblicana 6 UNITA DI APPRENDIMENTO L Impero romano 7 UNITA DI APPRENDIMENTO Quotidianità, cultura, tecnica, scienze, diritto, arte e religione degli antichi Romani Conoscere le antiche popolazioni che abitarono l Italia preistorica Conoscere i caratteri fondamentali della civiltà etrusca Conoscere le origini di Roma nei suoi aspetti leggendari e storici Conoscere le prime vicende politiche di Roma Conoscere gli avvenimenti che portarono alla caduta della monarchia e alla nascita di Roma repubblicana e che determinarono l espansione romana nel Mediterraneo Comprendere come fu organizzato l Impero romano e quali cambiamenti sociali, politici e culturali ne derivarono Conoscere quale contributo in ogni campo del sapere abbiano dato gli antichi Romani allo sviluppo dell umanità 10/11 Storia

11 8 UNITA DI APPRENDIMENTO La caduta dell Impero romano 9 UNITA DI APPRENDIMENTO La nascita del Cristianesimo e la vita dei primi Cristiani 10 UNITA DI APPRENDIMENTO Le origini dell Islam Conoscere quali cause storicoculturali e politiche determinarono la caduta dell Impero Acquisire informazioni sui fermenti religiosi che si diffusero al crollo dell Impero e produssero lo sviluppo del Cristianesimo Conoscere come insieme al Cristianesimo si diffuse la religione islamica che ebbe come base spirituale la dottrina ebraica e cristiana COMPETENZA MODULARE: Saper riconoscere sulla carta geografica dell Italia preistorica i popoli italici Saper classificare le informazioni relative al popolo etrusco Saper mettere a confronto il racconto leggendario delle origini di Roma con quello storico Saper spiegare l opera dei primi re di Roma Saper definire l ordine sociale ed economico del periodo monarchico Saper elencare le cause che portarono alla formazione della Repubblica Saper definire l ordine sociale ed economico del periodo repubblicano Saper elencare le cause che portarono alle guerre puniche Saper raccontare la vita dei grandi uomini romani che hanno determinato con la loro opera la grandezza di Roma Saper elencare le cause che portarono alla costruzione e alla caduta dell Impero romano Saper porre a confronto le grandi religioni monoteiste: ebrea, cristiana ed islamica 11/11 Storia