ISTITUTO COMPRENSIVO DI VIA MONGINEVRO ARCORE

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1 CURRICOLO STORIA - SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere rapporti di successione esistenti fra loro Rilevare il rapporto di contemporaneità tra azioni e situazioni Riconoscere ed utilizzare strumenti convenzionali per la misurazione del tempo e per la periodizzazione sa usare correttamente gli indicatori temporali sa ordinare sequenze di una storia nel rispetto della temporalità sa cogliere ed analizzare azioni/ fatti contemporanei sa la scansione, e a la relativa denominazione, del tempo breve Organizzare il lavoro scolastico utilizzando il diario sa riconoscere ed elencare il succedersi di attività, momenti secondo una temporalità ed un approssimativa durata sa annotare sul diario un impegno Riconoscere la ciclicità in fenomeni regolari e la successione delle azioni in una storia, in leggende, in aneddoti e semplici racconti storici sa riconoscere un evento ciclico sa individuare la ciclicità in testi letti o sentiti leggere 1

2 CURRICOLO STORIA SCUOLA PRIMARIA CLASSE SECONDA-TERZA Applicare in modo appropriato gli indicatori temporali, anche in successione Riordinare gli eventi in successione logica Analizzare situazioni in concomitanza spaziale e di contemporaneità Individuare, a livello sociale, relazioni di causa ed effetto e sa usare correttamente gli indicatori temporali sa ordinare sequenze di una storia nel rispetto della temporalità sa cogliere ed analizzare eventi azioni/ contemporanei sa individuare relazioni di causa di effetto Formulare ipotesi sugli effetti possibili di una causa sa formulare ipotesi / cause conclusioni Osservare e confrontare oggetti e persone di oggi con quelle del sa confrontare cogliendo differenze e somiglianze oggetti passato sa operare confronti tra la propria storia e quella di altri di tempi diversi Distinguere e confrontare alcuni tipi di fonte storica orale e scritta sa riconoscere una fonte sa classificare una fonte Distinguere e confrontare alcuni tipi di fonte storica orale e scritta sa riconoscere una fonte sa classificare una fonte Riconoscere la differenza tra mito e racconto storico sa riconoscere la funzione dei miti e delle leggende sa distinguere mito e leggenda Comprendere l importanza della scansione del tempo sa attribuire un valore temporale a periodi sa leggere l orologio Leggere e interpretare le testimonianze del passato presenti sul sa interpretare testimonianze legate al territorio territorio Individuare nella storia di persone diverse vissute nello stesso tempo e nello stesso luogo gli elementi di costruzione di una memoria comune sa individuare elementi comuni nella storia di persone diverse Conoscere le teorie sulla evoluzione della Terra e dell uomo sa verbalizzare contenuti trattati Riconoscere la funzione della periodizzazione sa attribuire caratteristiche ad un periodo preciso e collocarlo sulla striscia del tempo 2

3 CURRICOLO STORIA SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUARTA-QUINTA Individuare elementi di contemporaneità, di sviluppo nel tempo e di durata nei quadri storici di civiltà studiati sa riconoscere elementi di contemporaneità di una / più civiltà sa quantificare la durata di una civiltà e operare sulla striscia del tempo sa evidenziare caratteristiche comuni a più civiltà sa argomentare in merito alla civiltà considerata Conoscere ed usare termini specifici del linguaggio disciplinare si avvale di un terminologia precisa e puntuale Collocare nello spazio gli eventi, individuando i possibili nessi tra eventi storici e caratteristiche geografiche del territorio Scoprire e conoscere radici storiche antiche e classiche e cristiane della realtà locale Arricchire le conoscenze attraverso testi di mitologia, di epica e qualche semplice fonte documentaria a titolo paradigmatico Conoscere della tradizione culturale della civiltà greca, romana e cristiana il modo di rappresentare il rapporto tra l io e gli altri, la funzione della preghiera, il rapporto con la natura sa collocare su una cartina un evento precisando il legame tra luogo fisico ed evento sa riconoscere elementi significativi della storia della realtà locale sa inferire informazioni precise da testi e da documenti sa come viene rappresentato il rapporto tra l io e gli altri, la funzione della preghiera, il rapporto con la natura nella tradizione culturale greca, romana e cristiana 3

4 CURRICOLO STORIA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO Costruire quadri di civiltà in base ad indicatori dati di tipo fisicogeografico, sociale, tecnologico, culturale e religioso Confrontare fonti, dati, eventi, concetti per comprenderei quadri storici affrontati, per interpretarli e cogliere somiglianze e differenze Comprendere aspetti essenziali della metodologia, della ricerca e della interpretazione storica Ricercare specifiche radici storiche nella realtà locale Collocare la storia locale in relazione alla storia italiana, europea e mondiale Comprendere e utilizzare il lessico specifico Riconoscere le caratteristiche fisiche, storiche, economiche delle regioni e dei popoli studiati Comprendere quali sono i legami tra i fatti storici nella società contemporanea Sa collocare i fatti nel tempo, e nello spazio usando le periodizzazioni studiate e cogliendo rapporti di contemporaneità, anteriorità e posteriorità Sa comprendere e stabilire relazioni di causa-effetto tra gli eventi trattati Conosce gli aspetti essenziali dei quadri storico-sociali studiati relativamente ai seguenti eventi: - dalla caduta dell Impero romano alla fondazione del mondo medievale - rapporti istituzionali tra Papato ed Impero - il Feudalesimo - il Basso Medioevo - decadenza delle istituzioni universali - Comuni e Signorie - Lo stato moderno - Le grandi scoperte geografiche - La riforma protestante - Economia, società e cultura nell Europa moderna - L Europa delle riforme - L Europa delle rivoluzioni - La Restaurazione - Il Risorgimento italiano - Il Novecento e la società di massa - Imperialismo e Nazionalismo - La Grande Guerra - Nascita dei totalitarismi - Seconda Guerra mondiale La Costituzione: nascita dello Stato democratico Italiano 4

5 - La divisione del mondo in due blocchi - La decolonizzazione - Quadri di civiltà contemporanea - La globalizzazione Ricava informazioni storiche da fonti di vario genere: iconografiche, scritte e digitali Stabilisce collegamenti e li organizza in: mappe, schemi e testi orali e scritti Sa utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare Sa riconoscere l influenza degli usi, dei costumi e della cultura nelle vicende storiche di un popolo. Sa leggere e interpretare i problemi fondamentali della società contemporanea 5

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