Scrivere è un gioco di pensiero

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Romeo Moro
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1 Scrivere è un gioco di pensiero 15 gennaio 2011 Ilaria Ryolo

2 Competenze linguistiche Competenze nel sistema di scrittura Grafismo Competenze nella lingua scritta Testualità

3 Avviso dei pidocchi. Che la mamma mi guardi i capelli e metta il liquido che pulisce i capelli e fa andare via i pidocchi con il pettine piccolino

5 Primo periodo di concettualizzazione: Distinzione tra disegno e scrittura Francesca, 3 anni, pizza Celeste, 3 anni, mandarino Dario, 3 anni, fagiolini Alessandro, 3 anni, mela

6 Secondo periodo di concettualizzazione: Costruzione di forme di differenziazione SCRITTURE FISSE zucchero acqua arancia fornello Roberta 4;3 Antonio 5;9

7 Secondo periodo di concettualizzazione: Costruzione di forme di differenziazione SCRITTURE DIFFERENZIATE Tania 4;6 JAKARIA 5;1

8 Secondo periodo di concettualizzazione: Costruzione di forme di differenziazione farfalla orso orsi tigre Lamberto, 6;7 La tigre mangia la carne SCRITTURE DIFFERENZIATE Antonio 6;7

9 Secondo periodo di concettualizzazione: Costruzione di forme di differenziazione Giorgia 5;9 SCRITTURE DIFFERENZIATE Martina

10 Terzo periodo di concettualizzazione: fonetizzazione della scrittura SCRITTURE SILLABICHE Francesca 5;1 Marco 6;4

11 Ipotesi sillabica: fonte di conflitti gatto cavallo orso Davide 4;9 elefante

12 SCRIVIAMO IL NOME DELL INCARICATO Prova a scrivere Maria Erica: scrive MHA.. MA (M)( ri (H)) a (A),( questo sìs è Maria Ilaria: sìs ha scritto Maria,, vedi: MA(M) ) R (H)( ) no ci vuole la R. Scrive MRA e legge sottovoce, sìs è giusto Stefano: no, non è giusto perché deve essere la R qui (indica la A finale) e questa A per prima Vuoi provare a scriverlo tu? Stefano: scrive M, dopo devo mettere la A e la R(scrive MAR), no ho sbagliato, devo rifarlo. Scrive MARA e legge MA (MA( MA) ri (R)) a (A)( Federico: sìs è giusto Secondo te Manuela?

13 È sbagliato. Lo scrivo io (scrive MIH), legge sottovoce, cancella e scrive MIA.. Legge MA(M) ri(i) ) a (A).( SìS è così, è giusto Stefano: non ho capito Cosa non hai capito? Stefano: nel cartellino ci sono ancora lettere. Giuseppe: Maria,Maria Maria, Maria (indicando le lettere diverse) Manuela: ma no, per Maria ne servono solo queste (indicando la sua scritta) Erica: per scrivere Maria ce ne vogliono tre, Ma-ri ri-a Stefano: ma quel cartello lì Erica: il mio va proprio bene Ilaria: sìs anche il mio. Io scrivo come sono capace Federico: ci sarà anche il cognome Roberta: (prende il cartellino di Maria) Mariaaaaaaa(legge in forma globale) Stefano: bisogna dire più lungo

14 Terzo periodo di concettualizzazione: fonetizzazione della scrittura Celeste, 4 anni, pesce SCRITTURE SILLABICO-ALFABETICHE Celeste, 5 anni, prosciutto Daniele 5 anni Celeste, 5 anni, piselli

15 Terzo periodo di concettualizzazione: fonetizzazione della scrittura SCRITTURA ALFABETICA Alessandro 5;7

16 Terzo periodo di concettualizzazione: fonetizzazione della scrittura Alice, 5 anni, gnocchi Davide 5:5 Alice, 5 anni, gnocchi

17 SCRITTURA DEL PLURALE Clara Aurora

21 I QUADERNI OPERATIVI

23 Diverse modalità di scrittura

24 Modalità di scrittura Scrittura spontanea individuale Scrittura spontanea in piccolo gruppo/a coppie Scrittura attraverso la mediazione dell adulto (il maestro come scriba) Scrittura sotto dettatura dell insegnante Scrittura come copia da un modello

25 Ho un problema

26 Scrittura spontanea in piccolo gruppo

27 Alla valigia viaggiatrice

28 Alla valigia viaggiatrice

29 Alla valigia viaggiatrice

30 Scrittura attraverso la mediazione dell adulto

31 Lettera alla casa editrice Classe prima Allora come iniziamo a scrivere? Luca: cari signori Marco F: ma se non li conosciamo! Francesca: non possiamo perché non li conosciamo. Mattia (segna): caro signore. Francesca: buongiorno! Martina (segna): se non li conosciamo, chiediamo al direttore, lui lo sa come si fa ad iniziare una lettera Marco O: buongiorno si dice quando la lettera arriva di giorno Marco F: se è buonasera deve arrivare di sera. Andrea: per favore ci ascoltate,, poi scriviamo la lettera.

32 Lettera alla casa editrice Classe prima Cosa devo scrivere ora? Vanessa: punto. Luca: no, vogliamo le figurine per finire l albuml album. Andrea: vorremmo Roberta: per favore, ci potete mandare tre figurine,, poi il numero delle figurine. Francesca: per favore ci mancano tre figurine,, e il numero delle figurine, se no ce le mandano diverse... Roberta: per finire l album. l Francesca: per riempire l album. l Vanessa: sì, s, di cose come una borsa! Marco F: per completare l album. l..

33 Lettera ai vigili 5 anni Rilegge il testo: CARI VIGILI, VOLETE VENIRE ALLA FESTA? PERCHE BISOGNA FERMARE LE MACCHINE SE NO NON POSSIAMO PASSARE E CI SCHIACCIANO COME LE POLPETTE Allora va bene fino ad ora? Davide: sìs però manca qualcosa Possiamo mettere altre cose oppure possiamo togliere quello che abbiamo messo Marcello: io dico di togliere le polpette Perché? Alberto: perché una lettera ai vigili non deve fare ridere Allora togliamo le polpette? Tutti: sìs Davide: mettiamo perché dopo passano le macchine e ci schiacciano Enea: e facciamo un sacco di incidenti Alberto: neanche sacco ci sta bene

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