Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca ISTITUTO COMPRENSIVO 3 di MODENA Circ.62 Prot. 3067/a.03 Modena,

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1 Circ.62 Prot. 3067/a.03 Modena, Al DOCENTI DI SOSTEGNO Oggetto: Indicazioni utili ai docenti impegnati in attività di sostegno Anno Scolastico 2017/2018 Ruolo e compiti dell insegnante specializzato in attività di sostegno. Il docente specializzato in attività di sostegno è un docente con piena titolarità all interno della classe dove vi è la presenza di uno o più alunni con certificazione 104/92; per questa ragione partecipa a tutte le riunioni del consiglio di interclasse o di classe, alle riunioni di programmazione, agli incontri con i genitori o con i rappresentanti e agli scrutini di tutti gli alunni della classe di cui è titolare. L insegnante specializzato per il sostegno deve essere in grado di tessere reti di relazioni significative a livello professionale con i colleghi, con gli educatori, con i familiari, con gli operatori sociali e sanitari, con le figure importanti di un territorio, con i rappresentanti degli Enti locali, di varie Amministrazioni, di Cooperative sociali, ecc. Attività di insegnamento e gestione orario servizio. L orario delle attività d insegnamento per gli insegnanti di sostegno è uguale a quello dei docenti dell ordine di scuola di servizio: Scuola dell infanzia: 25 ore settimanali e l incontro mensile di programmazione di 2 ore. Scuola primaria: 22 ore settimanali + 2 ore di programmazione settimanale. Scuola Secondaria di primo grado: 18 ore settimanali L orario interno della classe di appartenenza e l orario di tutti i docenti di classe va concordato in team, tenendo in considerazione come priorità assoluta le reali esigenze ed i bisogni degli alunni certificati.

2 Per acquisire informazioni sull alunno e sul percorso didattico-educativo dell anno scolastico precedente chiedi al Preside/Docenti referenti per l inclusione e, successivamente, in segreteria di consultare il fascicolo personale dell alunno (si ricorda a tal proposito che la documentazione è custodita in presidenza e non può essere fotocopiata a tutela della legge sulla privacy). Inoltre, per ulteriori informazioni ti consigliamo di: - confrontarti con gli insegnanti che hanno già lavorato con l alunno o con le referenti per l inclusione- prendere contatto con le famiglie e richiedere un colloquio con i genitori per avere notizie inerenti ai bisogni particolari del bambino, alla sua vita extrascolastica, ai suoi interessi, alle loro aspettative. Durante il tuo lavoro, inizialmente cerca di fare conoscenza con la classe ed, in particolare, con l'alunno, cercando di stabilire un rapporto di empatia con lui. Poi, attua un percorso di osservazione del bambino che ti è stato assegnato, raccogliendo tutte le informazioni necessarie, per meglio definirne i punti di forza, le capacità, le competenze e le carenze per impostare al meglio il lavoro da attivare nel nuovo anno scolastico. E fondamentale annotare eventuali osservazioni ritenute di rilievo e raccogliere materiali, prove di verifica che documentino il percorso che si sta effettuando. LA DOCUMENTAZIONE In attesa dell entrata in vigore delle disposizioni contenute nel D. Lgs.n. 66/17, per quest anno scolastico i documenti richiesti sono quelli indicati dalle norme di riferimento precedenti. Questi sono: La Diagnosi Funzionale (D.F.) è lo strumento che definisce le principali caratteristiche del funzionamento della persona, in relazione ai diversi contesti di vita. È il primo elemento su cui si costituisce il progetto di vita individuale che si declinerà negli interventi di potenziamento delle capacità e funzioni in ambito scolastico ed extrascolastico con la realizzazione del PDF e del PEI. La Diagnosi Funzionale viene redatta dall equipe che certifica, in tempo utile per l'assegnazione delle forme di sostegno previste per l'anno scolastico successivo. Il Profilo Dinamico Funzionale (P.D.F.) è un atto successivo alla Diagnosi Funzionale ed è un atto collegiale da compilare: nei primi mesi scolastici in caso di una nuova certificazione;

3 al primo e all ultimo anno della scuola dell infanzia, della scuola primaria, della scuola secondaria di primo grado e della scuola secondaria di secondo grado (v. comma 8 dell art. 12 della legge n. 104 del 1992); sono comunque possibili verifiche intermedie, in particolare in caso di significativi cambiamenti o evoluzioni a medio termine nettamente difformi rispetto alle previsioni (v. art. 5 dell Accordo di Programma della Provincia di Modena per l Integrazione Scolastica). Nel caso si ritenga opportuno effettuare la verifica intermedia, questa deve essere presentata obbligatoriamente entro al fine di marzo. Il P.D.F. viene redatto dall unità multidisciplinare, dai docenti curriculari e dagli insegnanti specializzati della scuola, che riferiscono sulla base della diretta osservazione ovvero in base all esperienza maturata in situazioni analoghe, con la collaborazione dei familiari dell alunno (Art. 3 del D.P.R. del 24 febbraio 1994). Piano Educativo Individualizzato (P.E.I.) è un documento nel quale vengono descritti gli interventi integrati ed equilibrati tra di loro, predisposti per l'alunno disabile, in un determinato periodo di tempo, ai fini della realizzazione del diritto all'educazione e all'istruzione (art. 12 L.104/92). Il P.E.I. è redatto, ai sensi del comma 5 del predetto art. 12, congiuntamente dagli operatori sanitari e dal personale insegnante curriculare e di sostegno della scuola e, ove presente, con la partecipazione dell operatore comunale, in collaborazione con i genitori o gli esercenti la potestà parentale dell'alunno. Nella stesura dei documenti e del PEI, è centrale la sinergia tra i vari operatori coinvolti così come il ruolo della famiglia. Le indicazioni ed i suggerimenti di ciascun attore coinvolto devono essere orientati ad armonizzare in massimo grado gli interventi di cui necessita l alunno ai fini della sua inclusione scolastica. Si auspica, quindi, grande collaborazione. Verifica del Piano Educativo Individualizzato. È un documento che va a verificare gli esiti dell apprendimento e il raggiungimento degli obiettivi didattico-educativi. Nel mese di maggio la

4 scuola, la famiglia e gli operatori della NPIA si incontrano per la verifica del PEI. Il modulo è reperibile nell area docenti, moduli per il personale docente per il sostegno. Si ricorda che la scadenza per la presentazione del PEI è fissata per il giorno 13 dicembre 2017 Il dirigente Daniele Barca (Firma autografa sostituita a mezzo stampa ai sensi art. 3 comma 2 Dlgs 39/93)

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