ISTITUTO COMPRENSIVO CAMERA SALA CONSILINA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO CAMERA SALA CONSILINA Via Matteotti Sala Consilina (SA) Tel Fax Codice Fiscale Cod.Mecc. SAIC8AA00T saic8aa00t@ istruzione.it posta certificata saic8aa00t@pec.istruzione.it ANNO SCOLASTICO 2017/2018 PROGETTAZIONE PER COM0PETENZE A CURA DEI DIPARTIMENTI DISCIPLINARI SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO ITALIANO

2 CLASSE I Ambito 1 Grammatica Macro unità 1: Fonologia e Morfologia Sintesi degli Obiettivi Riconoscere, analizzare ed usare le strutture morfologiche di base. Tempi Contenuti O.S.A. Traguardi Competenze Metodologie Settembre Ottobre Unità 1 di apprendimento: fonologia e ortografia -la sillaba Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione Ha una padronanza della lingua Lezione introduttiva, partecipata, -l accento -l elisione e il troncamento -punteggiatura Le maiuscole italiana tale da consentirgli di guidata. Novembre Unità 2 di apprendimento: la morfologia -l articolo -il nome -il verbo Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Riconoscere la variabilità della lingua. Stabilire relazioni tra situazioni di comunicazione. Riconoscere le caratteristiche e le strutture dei principali tipi testuali (narrativi, descrittivi). Riconoscere le principali relazioni fra significati delle parole (sinonimia, opposizione, inclusione); conoscere l organizzazione del lessico in campi semantici e famiglie lessicali. Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole: derivazione, composizione. Riconoscere in un testo le parti del discorso, o categorie lessicali, e i loro tratti grammaticali. L allievo interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche rispettose delle idee degli altri. Usa la comunicazione orale per collaborare con gli altri, ad esempio nella realizzazione prodotti. Ascolta e comprende testi di vario tipo «diretti» e «trasmessi» dai media, riconoscendone il tema. Espone oralmente all insegnante e ai compagni argomenti di studio. Usa manuali delle discipline. Comprende e usa in modo appropriato le parole del vocabolario di base. Adatta opportunamente i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli Interlocutori comprendere e produrre enunciati e testi semplici, di esprimere esperienze. Competenze digitali Utilizza le tecnologie della comunicazione per ricercare le informazioni. Usa le tecnologie per interagire con altre persone. Imparare ad imparare Possiede un patrimonio ordinato di conoscenze e nozioni di base ed è capace di ricercare nuove informazioni. Competenze sociali e civiche Ha cura e rispetto di sé e degli altri. Rispetta la convivenza civile e pacifica. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato. Spirito di iniziativa frontale problematica discussione Attività esercitazioni guidate, lavori individuali, in coppie d aiuto e di gruppo. Mezzi e strumenti Lavagna, LIM, Libri di testo, sussidi audiovisivi, vocabolario, enciclopedie, supporti informatici, schede strutturate, mappe concettuali. Verifiche Esercizi sul quaderno, su schede e sul testo con controllo periodico.

3 Riconoscere i segni interpuntivi. Riflettere sui propri errori tipici, segnalati dall insegnante. Riconosce il rapporto tra varietà linguistiche/lingue diverse. Applica le conoscenze fondamentali relative, alla morfologia. Dimostra spirito di iniziativa ed è capace di produrre progetti in modo autonomo. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. Si misura con le novità e gli imprevisti. Prove scritte (esercitazioni, riassunti, temi, articoli, questionari, test, prove INVALSI); Prove scritte di grammatica; Prove orali (interrogazioni, colloqui); osservazioni sistematiche. Ambito 2 Letteratura Macro unità 1: Il mondo dell epica Sintesi degli Obiettivi Riconoscere la struttura del testo; cogliere il rapporto tra il reale e l immaginario. Ottobre Novembre Unità 1 Miti e Leggende, Introduzione all epica: mitologia greca e latina. Unità 2 L epica classica: i poemi omerici, l Iliade O.S.A. Ascolto e parlato Ascoltare testi prodotti da altri. Intervenire in una conversazione o in una discussione di classe rispettando tempi e turni di parola. Utilizzare le proprie conoscenze sui libri di testo. Lettura Leggere ad alta voce in modo chiaro testi noti. Leggere in modalità silenziosa testi di varia natura. Ricavare informazioni sfruttando le varie parti di un manuale di studio: indice, capitoli, titoli, sommari. Comprendere testi descrittivi, individuando gli elementi della descrizione, la loro collocazione nello spazio. Traguardi L allievo interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche sempre rispettose delle idee degli altri. Usa la comunicazione orale per collaborare con gli altri, ad esempio nella realizzazione di prodotti. Espone oralmente all insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca. Usa manuali delle discipline. Legge testi letterari di vario tipo (narrativi, poetici). Comprende e usa in modo appropriato le parole del vocabolario di base. Riconosce il rapporto tra varietà linguistiche/lingue diverse (plurilinguismo). applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali Competenze Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere e produrre enunciati e testi semplici, di esprimere le esperienze e idee. Competenze digitali Utilizza le tecnologie della comunicazione per ricercare le informazioni. Usa le tecnologie per interagire con altre persone. Imparare ad imparare Possiede un patrimonio organico di conoscenze e nozioni di base ed è capace di ricercare nuove informazioni. Competenze sociali e civiche Ha cura e rispetto di sé e degli altri. Rispetta la convivenza Metodologie Didattica per concetti; didattica breve; didattica della ricerca attraverso la lezione frontale introduttiva, quella problematica partecipata, lettura libera; lettura guidata; conversazione; discussione guidata, riformulazione di quanto ascoltato o letto, esercitazioni guidate, lavori individuali, in coppie d aiuto e di gruppo. Attività Lettura; produzione orale; Parafrasi, Riassunto, approfondimento lessicale con uso del vocabolario. Verifiche Riassunti, temi, questionari, test; Prove orali: interrogazioni, colloqui; osservazioni sistematiche.

4 Scrittura Scrivere testi corretti dal punto di vista morfosintattico, ortografico. Utilizzare la videoscrittura per i propri testi, scrivere testi digitali. (ad es. , post di blog, presentazioni). Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo -comprendere e usare le parole dell intero vocabolario di base, anche in accezioni diverse. Comprendere e usare parole in senso figurato. Utilizzare la propria conoscenza delle relazioni di significato fra le parole, della di formazione delle parole per comprendere parole non note all interno di un testo. Utilizzare dizionari di vario tipo; rintracciare all interno di una voce di dizionario le informazioni utili. Riflettere sui propri errori tipici, segnalati dall insegnante. relative, alla morfologia. civile e pacifica. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme ad altri. Spirito di iniziativa Dimostra spirito di iniziativa ed è capace di produrre progetti. Chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. Si misura con le novità e gli imprevisti. Consapevolezza ed espressione culturale a) Riconosce le diverse tradizioni culturali e religiose. b) Si orienta nello spazio e nel tempo.

5 Ambito 3 Antologia Macro unità 1: Accoglienza e accertamento della situazione di base. Comunicazione e Testualità. Sintesi degli Obiettivi in riferimento ad abilità e competenze Acquisire gli aspetti della personalità, delle abilità e delle competenze dell alunno; Riconoscere forme e strutture dei vari registri linguistici; Riconoscere gli elementi fondamentali della comunicazione; Riconoscere la struttura del testo; cogliere il rapporto tra il reale e l immaginario. Ottobre Novembre Unità di apprendimento 1 -Analisi di testi appartenenti a tipologie e generi diversi: -il testo narrativo; -favola; -fiaba; O.S.A. Ascolto e parlato Ascoltare testi prodotti da altri, anche trasmessi dai media. Intervenire in una conversazione o in una discussione, di classe rispettando tempi e turni di parola. Utilizzare le proprie conoscenze sui tipi di testo. Narrare esperienze, eventi, Descrivere oggetti, luoghi, persone e personaggi Riferire oralmente su un argomento di studio. Lettura Leggere ad alta voce in modo chiaro testi noti. Leggere in modalità silenziosa testi di varia natura. Ricavare informazioni da testi espositivi. Ricavare informazioni sfruttando le varie parti di un manuale di studio: indice, capitoli, titoli, sommari. Comprendere testi descrittivi, individuando gli elementi della Traguardi L allievo interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche sempre rispettose delle idee degli altri. Usa la comunicazione orale per collaborare con gli altri, ad esempio nella realizzazione prodotti. Ascolta e comprende testi di vario tipo «diretti» e «trasmessi» dai media, riconoscendone il tema. Espone oralmente all insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca. Usa manuali delle discipline. Legge testi letterari di vario tipo. Scrive correttamente testi di tipo diverso. Comprende e usa in modo appropriato le parole del vocabolario di base. Adatta opportunamente i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli Interlocutori. Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere e produrre enunciati e testi semplici, di esprimere le esperienze e idee. Competenze digitali Utilizza le tecnologie della comunicazione per ricercare le informazioni. Usa le tecnologie per interagire con altre persone. Imparare ad imparare Possiede un patrimonio ordinato di conoscenze e nozioni di base ed è capace di ricercare nuove informazioni. Competenze sociali e civiche Ha cura e rispetto di sé e degli altri. Rispetta la convivenza civile e pacifica. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme ad altri. Spirito di iniziativa Dimostra spirito di iniziativa ed è capace di produrre progetti. Chiede aiuto quando si trova in Metodologie e verifiche Didattica per concetti; didattica breve; didattica della ricerca attraverso la lezione frontale introduttiva, quella problematica partecipata, lettura libera; lettura guidata; conversazione; discussione guidata, riformulazione di quanto ascoltato o letto, esercitazioni guidate, lavori individuali, in coppie d aiuto e di gruppo. Attività Test d ingresso; Lezioni dialogate; Analisi del testo; Questionari; Esercitazioni; Attività laboratoriali; Ascolto, lettura espressiva con comprensione del testo; interpretazione. -descrizione -riassunto -tema

6 descrizione, la loro collocazione nello spazio. Leggere semplici testi argomentativi e individuare la tesi centrale. Leggere testi letterari di vario tipo e forma individuando il tema principale e intenzioni comunicative dell autore, personaggi, loro caratteristiche, ruoli, relazioni e motivazione delle loro azioni; ambientazione spaziale e temporale; genere di appartenenza. Riconosce il rapporto tra varietà linguistiche/lingue diverse (plurilinguismo). Applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative, alla morfologia. difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. Si misura con le novità e gli imprevisti. Consapevolezza ed espressione culturale c) Riconosce le diverse tradizioni culturali. d) Si orienta nello spazio e nel tempo. Mezzi e strumenti Lavagna, LIM, Libri di testo, sussidi audiovisivi, vocabolario, enciclopedie, supporti informatici, schede strutturate, mappe concettuali. Verifiche Riassunti, temi, articoli, questionari, test, prove INVALSI; interrogazioni, colloqui); osservazioni sistematiche. Scrittura Conoscere e applicare le procedure di ideazione, pianificazione, stesura. Scrivere testi di tipo diverso corretti dal punto di vista morfosintattico, ortografico. Scrivere sintesi, anche sotto forma di schemi, di testi ascoltati o letti in vista di scopi specifici. Utilizzare la videoscrittura per i propri testi, scrivere testi digitali (ad es. , post di blog, presentazioni). Realizzare forme diverse di scrittura creativa. Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Ampliare, sulla base delle esperienze scolastiche ed extrascolastiche, delle letture e di attività specifiche, il proprio patrimonio lessicale. Comprendere e usare parole in senso figurato. Utilizzare la propria conoscenza delle relazioni di significato fra le parole. Utilizzare dizionari di vario tipo; rintracciare all interno di una voce di dizionario le informazioni utili.

7 Riflettere sui propri errori tipici, segnalati dall insegnante..

8 CLASSE II Ambito 1 Grammatica Macro unità 1: Sintassi della proposizione o frase semplice Sintesi degli Obiettivi Ampliamento morfologico, ampliamento della riflessione sulla frase e sul periodo per produrre in maniera chiara e corretta. Tempi Contenuti O.S.A. Traguardi Competenze Metodologie Settembre Ottobre Unità 1 di apprendimento: recupero e/o potenziamento dell analisi grammaticale. Unità 2 di apprendimento: -La proposizione o frase semplice: -Il soggetto; -Il predicato (verbale e nominale). Lezione introduttiva, partecipata, guidata. Novembre Unità 3 di apprendimento: Gli elementi di espansione della frase(attributo, apposizione, complementi); -Il complemento oggetto; - i complementi predicativi (del soggetto e dell oggetto). Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Riconoscere la variabilità della lingua. Stabilire relazioni tra situazioni di comunicazione. Riconoscere le caratteristiche e le strutture dei principali tipi testuali (narrativi, descrittivi, regolativi, espositivi, argomentativi). Riconoscere le principali relazioni fra significati delle parole (sinonimia, opposizione, inclusione); conoscere l organizzazione del lessico in campi semantici e famiglie lessicali. Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole: derivazione, composizione. Riconoscere l organizzazione logico-sintattica della frase L allievo interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche rispettose delle idee degli altri. Usa la comunicazione orale per collaborare con gli altri, ad esempio nella realizzazione prodotti. Ascolta e comprende testi di vario tipo «diretti» e «trasmessi» dai media, riconoscendone il tema. Espone oralmente all insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca. Usa manuali delle discipline o testi divulgativi. Legge testi letterari di vario tipo. Scrive correttamente testi di tipo diverso. Comprende e usa in modo appropriato le parole del vocabolario di base. Riconosce termini specialistici. Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione Ha una padronanza della lingua italiana tale che gli consente di comprendere e produrre enunciati e testi coerenti, di esprimere le proprie osservazioni. Competenze digitali Utilizza con responsabilità le tecnologie per ricercare e riconoscere dati e informazioni per interagire con altre persone, come supporto alla soluzione di problemi. Imparare ad imparare Possiede un patrimonio coerente di conoscenze e nozioni di base ed è capace di ricercare e di aggiungere nuove informazioni. Competenze sociali e civiche Dimostra cura e rispetto di sé e degli altri come presupposto di uno stile di vita sano e corretto. Accetta la necessità del rispetto della convivenza civile, pacifica. Si impegna per portare a compimento frontale problematica, discussione Attività Esercitazioni guidate, lavori individuali, in coppie d aiuto e di gruppo. Verifiche Esercizi sul quaderno, su schede e sul testo con controllo periodico.

9 semplice. Riconoscere in un testo le parti del discorso, o categorie lessicali, e i loro tratti grammaticali. Riflettere sui propri errori tipici, segnalati dall insegnante, allo scopo di imparare ad autocorreggerli nella produzione scritta. Adatta opportunamente i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli Interlocutori. realizzando scelte lessicali adeguate. Riconosce il rapporto tra varietà linguistiche/lingue diverse. Padroneggia e applica le conoscenze fondamentali relative al lessico e all organizzazione logico-sintattica della frase semplice. il lavoro iniziato, da solo o insieme ad altri. Spirito di iniziativa Ha spirito di iniziativa ed è capace di produrre idee e progetti creativi, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. E disposto a misurarsi con le novità e gli imprevisti. Ambito 2 Letteratura Macro unità 1: La lingua e la produzione letteraria attraverso i secoli: poemi, novelle, romanzi. Sintesi degli Obiettivi Lettura e comprensione adeguata del testo. Comprendere, analizzare, sintetizzare e confrontare testi diversi. Rielaborazione personale. Ottobre Unità 1 Introduzione alla Letteratura e ai generi letterari; le origini della lingua italiana e i primi documenti in volgare italiano. Novembre Unità 2 La Letteratura del Duecento e del Trecento: correnti più significative e autori principali. O.S.A. Ascolto e parlato Ascoltare testi prodotti da altri, individuando argomento e informazioni principali. Riconoscere, all ascolto, alcuni elementi ritmici e sonori del testo poetico. Intervenire in una conversazione o in una discussione di classe rispettando tempi e turni di parola e fornendo un contributo personale. Riferire oralmente su un argomento di studio, presentandolo in modo chiaro. Traguardi L allievo interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche rispettose delle idee degli altri. Usa la comunicazione orale per collaborare con gli altri, ad esempio nella realizzazione di prodotti. Espone oralmente all insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca. Usa manuali delle discipline o testi divulgativi. Legge testi letterari di vario Competenze Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione Dimostra una padronanza della lingua italiana tale che gli consente di comprendere e produrre enunciati e testi semplici e coerenti, di esprimere le proprie osservazioni, di adottare un registro linguistico adeguato alle diverse situazioni. Competenze digitali Utilizza con responsabilità le tecnologie per ricercare e riconoscere dati e informazioni per interagire con altre persone, Metodologie Didattica per concetti; didattica della ricerca attraverso la lezione frontale introduttiva, quella problematica partecipata, lettura libera; lettura guidata; conversazione; discussione guidata, riformulazione di quanto ascoltato o letto, esercitazioni guidate, lavori individuali, in coppie d aiuto e di gruppo. Analisi contestuale Esercizi di applicazione e di rielaborazione Controllo sistematico Attività Lettura; produzione orale; Parafrasi,

10 Lettura Leggere ad alta voce in modo chiaro e corretto testi noti. Leggere in modalità silenziosa testi di varia natura e provenienza. Ricavare informazioni sfruttando le varie parti di un manuale di studio: indice, capitoli, titoli, sommari, testi, immagini, didascalie. Scrittura Conoscere e applicare le procedure di ideazione, pianificazione, stesura. Scrivere testi semplici e chiari di tipo diverso, corretti dal punto di vista morfosintattico, ortografico, coerenti. Utilizzare la videoscrittura per i propri testi(ad es. , post di blog, presentazioni). Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo - Ampliare, sulla base delle esperienze scolastiche ed extrascolastiche, il proprio patrimonio lessicale, così da comprendere e usare le parole del vocabolario di base, anche in accezioni diverse. Comprendere e usare parole in senso figurato. Realizzare scelte lessicali adeguate alla situazione comunicativa Utilizzare dizionari di vario tipo; rintracciare all interno di una voce di dizionario le informazioni utili per risolvere problemi o dubbi linguistici. Riflettere sui propri errori tipici, segnalati dall insegnante. tipo. Scrive correttamente testi di tipo diverso. Comprende e usa in modo appropriato le parole del vocabolario di base. Riconosce termini specialistici. Adatta opportunamente i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli Interlocutori. realizzando scelte lessicali adeguate. Riconosce il rapporto tra varietà linguistiche/lingue diverse. Padroneggia e applica le conoscenze fondamentali relative al lessico e all organizzazione logicosintattica della frase semplice. come supporto alla soluzione di problemi. Imparare ad imparare Possiede un patrimonio coerente di conoscenze e nozioni di base ed è capace di ricercare e di aggiungere nuove informazioni. Competenze sociali e civiche Dimostra cura e rispetto di sé e degli altri come presupposto di uno stile di vita sano e corretto. Accetta la necessità del rispetto della convivenza civile, pacifica. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme ad altri. Spirito di iniziativa Ha spirito di iniziativa ed è capace di produrre idee e progetti creativi. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. E disposto a misurarsi con le novità e gli imprevisti. Consapevolezza ed espressione culturale e) Riconosce le diverse tradizioni culturali e religiose, in un ottica di dialogo e di rispetto. f) Si orienta nello spazio e nel tempo e comprende i sistemi culturali della società. Testi, approfondimento lessicale con uso del vocabolario. Mezzi e strumenti Lavagna, LIM, Libri di testo, sussidi audiovisivi, vocabolario, enciclopedie, supporti informatici, schede strutturate, mappe concettuali. Verifiche Prove scritte (esercitazioni, riassunti, temi, articoli, questionari, test, prove INVALSI); Prove orali (interrogazioni, colloqui); osservazioni sistematiche.

11 Ambito 3 Antologia Macro unità 1: Parlare di sé: diario, lettera, autobiografia. Il testo poetico. Sintesi degli Obiettivi in riferimento ad abilità e competenze Cogliere e distinguere gli elementi fissi di una pagina di diario di una lettera Cogliere lo scopo e la finalità di un testo. Conoscere le tecniche e le strategie delle composizioni in versi; Cogliere ed interpretare i sentimenti insiti in un testo poetico. Ottobre Novembre Unità di apprendimento 1 Il testo espressivo: L autobiografia, il diario, la lettera. Il testo espositivo; il testo regolativo. O.S.A. Ascolto e parlato Ascoltare testi prodotti da altri, individuando argomento e informazioni principali. Intervenire in una conversazione o in una discussione di classe rispettando tempi e turni di parola e fornendo un contributo personale. Riferire oralmente su un argomento di studio, presentandolo in modo chiaro. Lettura Leggere ad alta voce in modo espressivo testi noti. Leggere in modalità silenziosa Traguardi L allievo interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche rispettose delle idee degli altri. Usa la comunicazione orale per collaborare con gli altri, ad esempio nella realizzazione di prodotti. Espone oralmente all insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca. Usa manuali delle discipline o testi divulgativi. Legge testi letterari di vario tipo. Scrive correttamente testi di Competenze Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione Ha una padronanza della lingua italiana tale che gli consente di comprendere e produrre enunciati e testi coerenti, di esprimere le proprie osservazioni, di adottare un registro linguistico adeguato alle diverse situazioni. Competenze digitali Utilizza con responsabilità le tecnologie per ricercare e riconoscere dati e informazioni per interagire con altre persone, come supporto alla soluzione di problemi. Metodologie e verifiche Sviluppo di un linguaggio più ricco, personale e originale. Analisi del testo; Esercitazioni; Attività laboratoriali. Ascolto, lettura espressiva con comprensione del testo; interpretazione. Esercitazione di parafrasi e commento; -Tema.

12 testi di varia natura e provenienza. Ricavare informazioni sfruttando le varie parti di un manuale di studio: indice, capitoli, titoli, sommari, testi, riquadri, immagini, didascalie. Scrittura Conoscere e applicare le procedure di ideazione, pianificazione, stesura. Scrivere testi semplici di tipo diverso, corretti dal punto di vista morfosintattico, ortografico, coerenti. Utilizzare la videoscrittura per i propri testi(ad es. , post di blog, presentazioni). Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo - Ampliare, sulla base delle esperienze scolastiche ed extrascolastiche, il proprio patrimonio lessicale, così da comprendere e usare le parole del vocabolario di base, anche in accezioni diverse. Comprendere e usare parole in senso figurato. Realizzare scelte lessicali adeguate alla situazione comunicativa. Utilizzare dizionari di vario tipo; rintracciare all interno di una voce di dizionario le informazioni utili per risolvere problemi o dubbi linguistici. Riflettere sui propri errori tipici, segnalati dall insegnante.. tipo diverso. Comprende e usa in modo appropriato le parole del vocabolario di base. Riconosce termini specialistici. Adatta opportunamente i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli Interlocutori, realizzando scelte lessicali adeguate. Riconosce il rapporto tra varietà linguistiche/lingue diverse. Padroneggia e applica le conoscenze fondamentali relative al lessico e all organizzazione logicosintattica della frase semplice. Imparare ad imparare Possiede un patrimonio coerente di conoscenze e nozioni di base ed è capace di ricercare e di aggiungere nuove informazioni. Si impegna in nuovi apprendimenti in modo autonomo. Competenze sociali e civiche Dimostra cura e rispetto di sé e degli altri come presupposto di uno stile di vita sano e corretto. Accetta la necessità del rispetto della convivenza civile, pacifica. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme ad altri. Spirito di iniziativa Ha spirito di iniziativa ed è capace di produrre idee e progetti creativi. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. E disposto a misurarsi con le novità e gli imprevisti. Consapevolezza ed espressioneculturale g) Riconosce le diverse tradizioni culturali e religiose, in un ottica di dialogo e di rispetto. h) Si orienta nello spazio e nel tempo e comprende i sistemi culturali della società. Mezzi e strumenti Lavagna, LIM, Libri di testo, sussidi audiovisivi, vocabolario, enciclopedie, supporti informatici, schede strutturate, mappe concettuali. Verifiche Prove scritte (esercitazioni, riassunti, temi, articoli, questionari, test, prove INVALSI); Prove orali (interrogazioni, colloqui); osservazioni sistematiche.

13 CLASSE III Ambito 1 Grammatica Macro unità 1 Denominazione: Sintassi della proposizione e del periodo Obiettivi in riferimento ad abilità e competenze Consolidare le conoscenze di base Saper comporre periodi articolati e complessi Allargare la riflessione sulla frase Tempi Settembre Ottobre Contenuti Unità di apprendimento Unità 1 di apprendimento: recupero e potenziamento - Esercitazioni di riepilogo della sintassi della frase semplice; - Introduzione all analisi del periodo e ripetizione delle O.S.A. (Indicazioni Nazionali) Ascolto e parlato Ascoltare testi prodotti da altri, anche trasmessi dai media, riconoscendone la fonte e individuando scopo, argomento, informazioni principali e punto di vista dell emittente. Intervenire in una conversazione o in una discussione, di classe o di gruppo, con pertinenza e coerenza, rispettando tempi e turni di parola e fornendo un positivo contributo personale. Descrivere oggetti, luoghi, persone e personaggi, esporre procedure selezionando le informazioni Traguardi (Indicazioni Nazionali) Ascolta e comprende testi di vario tipo «diretti» e «trasmessi» dai media, riconoscendone la fonte, il tema, le informazioni e la loro gerarchia, l intenzione dell emittente. Espone oralmente all insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca, anche avvalendosi di supporti specifici (schemi, mappe, presentazioni al computer, ecc.). Produce testi multimediali, utilizzando in modo efficace l accostamento dei linguaggi verbali con Competenze Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere e produrre enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. Competenze digitali Utilizza con Metodologie adottate Metodologie e verifiche Esercitazioni scritte ed orali Questionari Prove INVALSI di grammatica Analisi e ricerca testuale

14 congiunzioni coordinanti e subordinanti. significative in base allo scopo e usando un lessico adeguato all argomento e alla situazione. Lettura Ricavare informazioni esplicite e implicite da testi espositivi, per documentarsi su un argomento specifico o per realizzare scopi pratici. Ricavare informazioni sfruttando le varie parti di un manuale di studio: indice, capitoli, titoli, sommari, testi, riquadri, immagini, didascalie, apparati grafici. Scrittura Scrivere testi di tipo diverso (narrativo, descrittivo, espositivo, regolativo, argomentativo) corretti dal punto di vista morfosintattico, lessicale, ortografico, coerenti e coesi, adeguati allo scopo e al destinatario. Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Ampliare, sulla base delle esperienze scolastiche ed extrascolastiche, delle letture e di attività specifiche, il proprio patrimonio lessicale, così da comprendere e usare le parole dell intero vocabolario di base, anche in accezioni diverse. Comprendere e usare parole in senso figurato. Comprendere e usare in modo appropriato i termini specialistici di base afferenti alle diverse discipline e anche ad ambiti di interesse personale. Utilizzare la propria conoscenza delle relazioni di significato fra le quelli iconici e sonori. Comprende e usa in modo appropriato le parole del vocabolario di base (fondamentale; di alto uso; di alta disponibilità). Riconosce e usa termini specialistici in base ai campi di discorso. Adatta opportunamente i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori, realizzando scelte lessicali adeguate. Riconosce il rapporto tra varietà linguistiche/lingue diverse (plurilinguismo) e il loro uso nello spazio geografico, sociale e comunicativo. Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logicosintattica della frase semplice e ai connettivi testuali. consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare le informazioni in modo critico. Usa con responsabilità le tecnologie per interagire con altre persone. Imparare ad imparare Possiede un patrimonio organico di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo capace di ricercare e di organizzare nuove informazioni. Si impegna in nuovi apprendimenti in modo autonomo. Competenze sociali e civiche Ha cura e rispetto di sé e degli altri come presupposto di uno stile di vita sano e corretto. E consapevole della necessità del rispetto di una convivenza civile, pacifica e solidale. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme ad altri. Spirito di iniziativa Ha spirito di iniziativa ed è capace di produrre idee e progetti creativi. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire

15 parole e dei meccanismi di formazione delle parole per comprendere parole non note all interno di un testo. Utilizzare dizionari di vario tipo; rintracciare all interno di una voce di dizionario le informazioni utili per risolvere problemi o dubbi linguistici. Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Riconoscere le caratteristiche e le strutture dei principali tipi testuali (narrativi, descrittivi, regolativi, espositivi, argomentativi). Riconoscere le principali relazioni fra significati delle parole (sinonimia, opposizione, inclusione); conoscere l organizzazione del lessico in campi semantici e famiglie lessicali. Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole: derivazione, composizione. Riconoscere l organizzazione logico-sintattica della frase semplice. Riconoscere in un testo le parti del discorso, o categorie lessicali, e i loro tratti grammaticali. Riconoscere i connettivi sintattici e testuali, i segni interpuntivi e la loro funzione specifica. aiuto a chi lo chiede. E disposto ad analizzare se stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti. Tempi Contenuti O.S-A. Traguardi Competenze Metodologie Novembre Unità 2 di apprendimento: Analisi del periodo - La sintassi del periodo: la proposizione principale, la coordinata, la Ascolto e parlato Ascoltare testi prodotti da altri, anche trasmessi dai media, riconoscendone la fonte e individuando scopo, argomento, informazioni principali e punto di vista dell emittente. Intervenire in una conversazione o in una discussione, di classe o di gruppo, con pertinenza e coerenza, rispettando tempi e turni di parola e fornendo un positivo Ascolta e comprende testi di vario tipo «diretti» e «trasmessi» dai media, riconoscendone la fonte, il tema, le informazioni e la loro gerarchia, l intenzione dell emittente. Comprende e usa in modo appropriato le parole del vocabolario di base. Riconosce il rapporto tra varietà Padroneggia e applica in Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere e produrre enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un Esercitazioni scritte ed orali Questionari Prove INVALSI di grammatica Analisi e ricerca testuale

16 subordinata, le proposizioni subordinate sostantive contributo personale. Utilizzare le proprie conoscenze sui tipi di testo per adottare strategie funzionali a comprendere durante l ascolto. Descrivere oggetti, luoghi, persone e personaggi, esporre procedure selezionando le informazioni significative in base allo scopo e usando un lessico adeguato all argomento e alla situazione. Riferire oralmente su un argomento Lettura Utilizzare testi funzionali di vario tipo per affrontare situazioni della vita quotidiana. Ricavare informazioni sfruttando le varie parti di un manuale di studio: indice, capitoli, titoli, sommari, testi, riquadri, immagini, didascalie, apparati grafici. Scrivere sintesi, anche sotto forma di schemi, di testi ascoltati o letti in vista di scopi specifici. Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Ampliare, sulla base delle esperienze scolastiche ed extrascolastiche, delle letture e di attività specifiche, il proprio patrimonio lessicale, così da comprendere e usare le parole dell intero vocabolario di base, anche in accezioni diverse. Comprendere e usare parole in senso figurato. Utilizzare la propria conoscenza delle relazioni di significato fra le parole e dei meccanismi di formazione delle parole per comprendere parole non note all interno di un testo. Utilizzare dizionari di vario tipo; situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logicosintattica della frase semplice e complessa, ai connettivi testuali. registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. Competenze digitali Utilizza con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare le informazioni in modo critico. Usa con responsabilità le tecnologie per interagire con altre persone. Imparare ad imparare Possiede un patrimonio organico di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo capace di ricercare e di organizzare nuove informazioni. Si impegna in nuovi apprendimenti in modo autonomo. Competenze sociali e civiche Ha cura e rispetto di sé e degli altri come presupposto di uno stile di vita sano e corretto. E consapevole della necessità del rispetto di una convivenza civile, pacifica e solidale. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme ad altri. Spirito di iniziativa e imprenditorialità Ha spirito di iniziativa

17 Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Riconoscere ed esemplificare casi di variabilità della lingua. Stabilire relazioni tra situazioni di comunicazione, interlocutori e registri linguistici; tra campi di discorso, forme di testo, lessico specialistico. Riconoscere le caratteristiche e le strutture dei principali tipi testuali (narrativi, descrittivi, regolativi, espositivi, argomentativi). Riconoscere le principali relazioni fra significati delle parole (sinonimia, opposizione, inclusione); conoscere l organizzazione del lessico in campi semantici e famiglie lessicali. Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole: derivazione, composizione. Riconoscere l organizzazione logico-sintattica della frase semplice. Riconoscere la struttura e la gerarchia logico-sintattica della frase complessa almeno a un primo grado di subordinazione. Riconoscere in un testo le parti del discorso, o categorie lessicali, e i loro tratti grammaticali. Riconoscere i connettivi sintattici e testuali, i segni interpuntivi e la loro funzione specifica. ed è capace di produrre idee e progetti creativi. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. E disposto ad analizzare se stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti. Ambito 2 Macro unità 2 Letteratura Denominazione: La voce dei letterati e dei poeti dall 800 all età contemporanea Obiettivi in riferimento ad abilità e competenze

18 Approfondire il rapporto tra l autore e l epoca Individuare specificità del lessico Essere consapevoli delle modificazioni semantiche e fonologiche Tempi Contenuti O.S.A. Traguardi Competenze Metodologie Ottobre Novembre Unità 1 Romanticismo: -L ottocento e il Romanticismo - Foscolo, Leopardi, Manzoni Ascolto e parlato Ascoltare testi prodotti da altri, anche trasmessi dai media, riconoscendone la fonte e individuando scopo, argomento, informazioni principali e punto di vista dell emittente. Intervenire in una conversazione o in una discussione, di classe o di gruppo, con pertinenza e coerenza, rispettando tempi e turni di parola e fornendo un positivo contributo personale. Ascoltare testi applicando tecniche di supporto alla comprensione: durante l ascolto (presa di appunti) Narrare esperienze, eventi, trame selezionando informazioni significative in base allo scopo, ordinandole in base a un criterio logico-cronologico. Descrivere oggetti, luoghi, persone e personaggi, esporre procedure. Riferire oralmente su un argomento di studio esplicitando lo scopo e presentandolo in L allievo interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche sempre rispettose delle idee degli altri; con ciò matura la consapevolezza che il dialogo, oltre a essere uno strumento comunicativo, ha anche un grande valore civile e lo utilizza per apprendere informazioni ed elaborare opinioni su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali. Usa la comunicazione orale per collaborare con gli altri, ad esempio nella realizzazione di giochi o prodotti, nell elaborazione di progetti e nella formulazione di giudizi su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali. Ascolta e comprende testi di vario tipo «diretti» e «trasmessi» dai media, riconoscendone la fonte, il tema, le informazioni e la loro gerarchia, l intenzione dell emittente. Espone oralmente all insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca, anche avvalendosi di supporti specifici (schemi, Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere e produrre enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. Competenze digitali Utilizza con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare le informazioni in modo critico. Usa con responsabilità le tecnologie per interagire con altre persone. Imparare ad imparare Possiede un patrimonio organico di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo capace di ricercare e di organizzare nuove informazioni. Si impegna in nuovi apprendimenti in modo Analisi critica del testo Lettura rapportata al genere letterario Comprensione e riflessione

19 modo chiaro: esporre le informazioni secondo un ordine prestabilito e coerente. Lettura Leggere ad alta voce in modo espressivo testi noti raggruppando le parole legate dal significato e usando pause e intonazioni per seguire lo sviluppo del testo e permettere a chi ascolta di capire. Leggere in modalità silenziosa testi di varia natura e provenienza applicando tecniche di supporto alla comprensione (sottolineature, note a margine, appunti). Ricavare informazioni esplicite e implicite da testi espositivi, per documentarsi su un argomento specifico o per realizzare scopi pratici. Ricavare informazioni sfruttando le varie parti di un manuale di studio: indice, capitoli, titoli, sommari Confrontare, su uno stesso argomento, informazioni ricavabili da più fonti, selezionando quelle ritenute più significative ed affidabili. Comprendere testi descrittivi, individuando gli elementi della descrizione, la loro collocazione nello spazio e il punto di vista dell osservatore. Leggere semplici testi argomentativi e individuare tesi centrale e argomenti a sostegno, valutandone la pertinenza e la validità. mappe, presentazioni al computer, ecc.). Usa manuali delle discipline o testi divulgativi (continui, non continui e misti) nelle attività di studio personali e collaborative, per ricercare, raccogliere e rielaborare dati, informazioni e concetti; costruisce sulla base di quanto letto testi o presentazioni con l utilizzo di strumenti tradizionali e informatici. Legge testi letterari di vario tipo (narrativi, poetici, teatrali) e comincia a costruirne un interpretazione, collaborando con compagni e insegnanti. Scrive correttamente testi di tipo diverso (narrativo, descrittivo, espositivo, regolativo, argomentativo) adeguati a situazione, argomento, scopo, destinatario. Comprende e usa in modo appropriato le parole del vocabolario di base (fondamentale; di alto uso; di alta disponibilità). autonomo. Competenze sociali e civiche Ha cura e rispetto di sé e degli altri come presupposto di uno stile di vita sano e corretto. E consapevole della necessità del rispetto di una convivenza civile, pacifica e solidale. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme ad altri. Spirito di iniziativa Ha spirito di iniziativa ed è capace di produrre idee e progetti creativi. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. E disposto ad analizzare se stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti. Consapevolezza ed espressione culturale a) Riconosce ed apprezza le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un ottica di dialogo e di rispetto reciproco. b) Si orienta nello spazio e nel

20 Leggere testi letterari di vario tipo e forma (racconti, novelle, romanzi, poesie, commedie) individuando tema principale e intenzioni comunicative dell autore; personaggi, loro caratteristiche, ruoli, relazioni e motivazione delle loro azioni; ambientazione spaziale e temporale; genere di appartenenza. Scrittura Conoscere e applicare le procedure di ideazione, pianificazione, stesura Scrivere testi di tipo diverso (narrativo, descrittivo, espositivo, regolativo, argomentativo) corretti dal punto di vista morfosintattico, lessicale, ortografico, coerenti e coesi, adeguati allo scopo e al destinatario. Scrivere sintesi, anche sotto forma di schemi, di testi ascoltati o letti in vista di scopi specifici. Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Ampliare, sulla base delle esperienze scolastiche ed extrascolastiche, delle letture e di attività specifiche, il proprio patrimonio lessicale, così da comprendere e usare le parole dell intero vocabolario di base, anche in accezioni diverse. Comprendere e usare parole in senso figurato. tempo interpreta sistemi simbolici culturali società. e i e della

21 Utilizzare la propria conoscenza delle relazioni di significato fra le parole e dei meccanismi di formazione delle parole per comprendere parole non note all interno di un testo. Utilizzare dizionari di vario tipo; rintracciare all interno di una voce di dizionario le informazioni utili per risolvere problemi o dubbi linguistici. Ambito 3 LETTURA, COMPRENSIONE, ANALISI DEL TESTO, SCRITTURA Macro unità 1 Antologia Denominazione: Tecniche compositive; scrivere per esprimersi Obiettivi in riferimento ad abilità e competenze Far conoscere e sperimentare alcune forme di espressione scritta. Scrivere testi argomentativi su temi specifici. Tempi Contenuti O.S.A. Traguardi Competenze Metodologie Settembre ottobre novembre (secondo quanto Unità 1 di apprendimento Analisi testuale Ascolto e parlato Ascoltare testi prodotti da altri, anche trasmessi dai media, riconoscendone la fonte e L allievo interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione Ha una padronanza della Didattica per concetti; didattica breve; problem - solving; didattica della ricerca

22 previsto dall orario settimanale) Antologia Analisi di testi appartenenti a tipologie e generi diversi: -Narrativo -Espositivo -Argomentativo individuando scopo, argomento, informazioni principali e punto di vista dell emittente. Intervenire in una conversazione o in una discussione, di classe o di gruppo, con pertinenza e coerenza, rispettando tempi e turni di parola e fornendo un positivo contributo personale. Utilizzare le proprie conoscenze sui tipi di testo per adottare strategie funzionali a comprendere durante l ascolto. Ascoltare testi applicando tecniche di supporto alla comprensione: durante l ascolto (presa di appunti). Narrare esperienze, eventi, trame selezionando informazioni significative in base allo scopo, ordinandole in base a un criterio logicocronologico. Descrivere oggetti, luoghi, persone e personaggi, esporre procedure selezionando le informazioni significative in base allo scopo. Riferire oralmente su un argomento di studio esplicitando lo scopo e presentandolo in modo chiaro. Lettura Leggere ad alta voce in modo espressivo testi noti sempre rispettose delle idee degli altri; con ciò matura la consapevolezza che il dialogo, oltre a essere uno strumento comunicativo, ha anche un grande valore civile e lo utilizza per apprendere informazioni ed elaborare opinioni su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali. Ascolta e comprende testi di vario tipo «diretti» e «trasmessi» dai media, riconoscendone la fonte, il tema, le informazioni e la loro gerarchia, l intenzione dell emittente. Espone oralmente all insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca. Usa manuali delle discipline o testi divulgativi (continui, non continui e misti) nelle attività di studio personali e collaborative, per ricercare, raccogliere informazioni e concetti; Scrive correttamente testi di tipo diverso (narrativo, descrittivo, espositivo, regolativo, argomentativo) adeguati a situazione, argomento, scopo, destinatario. Comprende e usa in modo appropriato le parole del vocabolario di base. Adatta opportunamente i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori, realizzando scelte lessicali adeguate. lingua italiana tale da consentirgli di comprendere e produrre enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. Competenze digitali Utilizza con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare le informazioni in modo critico. Usa con responsabilità le tecnologie per interagire con altre persone. Imparare ad imparare Possiede un patrimonio organico di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo capace di ricercare e di organizzare nuove informazioni. Si impegna in nuovi apprendimenti in modo autonomo. Competenze sociali e civiche Ha cura e rispetto di sé e degli altri come presupposto di uno stile di vita sano e corretto. E consapevole della necessità del rispetto di una convivenza civile, pacifica e solidale. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme ad altri. Spirito di iniziativa è capace di produrre idee e progetti creativi. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a attraverso la lezione frontale introduttiva, quella problematica partecipata, lettura libera; lettura guidata; conversazione; discussione guidata, riformulazione di quanto ascoltato o letto o visto in trasmissioni televisive o in film o provato davanti opere d arte o ascoltando musica, esercitazioni guidate, lavori individuali, in coppie d aiuto e di gruppo. Collaborazione con docenti di altre discipline per stabilire nessi interdisciplinari ed approfondimenti. Lettura analitica dei testi. Produzione personale. Mezzi e strumenti Lavagna, LIM, Libri di testo, sussidi audiovisivi, vocabolario, enciclopedie, supporti informatici, schede strutturate, mappe concettuali. Verifiche Prove scritte (esercitazioni, riassunti, temi, articoli, questionari, test, prove INVALSI); Prove scritte di grammatica; Prove orali

23 raggruppando le parole legate dal significato e usando pause e intonazioni per seguire lo sviluppo del testo e permettere a chi ascolta di capire. Leggere in modalità silenziosa testi di varia natura e provenienza applicando tecniche di supporto alla comprensione (sottolineature). Utilizzare testi funzionali di vario tipo per affrontare situazioni della vita quotidiana. Ricavare informazioni esplicite e implicite da testi espositivi, per documentarsi su un argomento specifico o per realizzare scopi pratici. Ricavare informazioni sfruttando le varie parti di un manuale di studio: indice, capitoli. Comprendere testi descrittivi, individuando gli elementi della descrizione, la loro collocazione nello spazio e il punto di vista dell osservatore. Leggere semplici testi argomentativi e individuare tesi centrale. Leggere testi letterari di vario tipo e forma (racconti, novelle, romanzi, poesie, commedie) individuando tema principale e intenzioni comunicative dell autore, personaggi, loro caratteristiche, ruoli, Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logicosintattica della frase semplice e complessa, ai connettivi testuali. chi lo chiede. E disposto ad analizzare se stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti. Consapevolezza ed espressione culturale a) Riconosce ed apprezza le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un ottica di dialogo e di rispetto reciproco. b) Si orienta nello spazio e nel tempo e interpreta i sistemi simbolici e culturali della società. (interrogazioni, colloqui); osservazioni sistematiche.