Programmazione curricolare di Istituto

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1 CLASSE: I SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO 1. Ascoltare, comprendere e comunicare oralmente con un linguaggio adeguato in diverse situazioni comunicative. A- Utilizzare le proprie conoscenze ed esperienze in relazione ai tipi di testo da ascoltare, mettendo in atto strategie differenziate. B- Ascoltare brevi testi, prodotti in situazioni scolastiche ed extrascolastiche, riconoscendo l argomento e le informazioni. C- Ascoltare testi applicando semplici tecniche di supporto alla comprensione e alla memorizzazione. D- Intervenire in modo ordinato in una conversazione o in una discussione, rispettando la pertinenza dell argomento ed esprimendosi con chiarezza. E- Raccontare oralmente esperienze personali, selezionando le informazioni più significative. F- Riferire oralmente su un contenuto di studio, esponendo le informazioni in modo chiaro e utilizzando un lessico appropriato fiaba e favola filastrocca e poesia narrazione mito, leggenda ed epica classica testo regolativo il mondo degli animali; le avventure dei ragazzi; l infanzia e i primi contatti con i familiari; la natura; avvio all orientamento e alla conoscenza di sé. 1

2 CLASSE: I SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO 2. Leggere in modo corretto, scorrevole ed espressivo e comprendere vari tipi di testo in modo globale e analitico. A- Leggere ad alta voce in modo corretto testi diversi, rispettando la punteggiatura. B- Leggere in modalità silenziosa testi di varia natura, avendo chiaro lo scopo per cui si legge e ponendosi delle domande. C- Leggere e utilizzare in modo funzionale le varie parti di un manuale di studio e dei vocabolari. D- Riconoscere e comprendere testi di vario tipo e forma. fiaba e favola filastrocca e poesia narrazione mito, leggenda ed epica classica testo regolativo il mondo degli animali; le avventure dei ragazzi; l infanzia e i primi contatti con i familiari; la natura; avvio all orientamento e alla conoscenza di sé. 2

3 CLASSE: I SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO 3. Produrre e rielaborare testi scritti in modo corretto ed efficace, adeguato a diversi scopi. A- Conoscere e applicare semplici procedure di ideazione, stesura e revisione del testo, partendo dall analisi della consegna. B- Rispettare le convenzioni grafiche: utilizzo funzionale dello spazio, rispetto dei margini, titolazione, impaginazione. C- Scrivere testi corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale. D- Scrivere testi dotati di ordine espositivo e sufficiente coesione. E- Realizzare tipologie e forme diverse di scrittura: descrizione, narrazione. Cronaca Fiaba Filastrocca Narrazione di esperienze vissute 3

4 CLASSE: I SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO 4. Conoscere le varie parti del discorso e riflettere sulle funzioni e la struttura della lingua, anche nei suoi aspetti storico-evolutivi. A- Conoscere e riconoscere le diverse parti del discorso. B- Conoscere i principali elementi di analisi logica. C- Conoscere le principali relazioni tra significati D- Utilizzare strumenti di consultazione. E- Riconoscere le caratteristiche dei principali tipi di testo. F- Applicare le conoscenze metalinguistiche per migliorare l uso orale e scritto della lingua. Principali elementi della comunicazione. Morfologia: nome, aggettivo, articolo, pronome, verbo (solo attivo regolare). Sintassi: soggetto, attributo, predicato verbale/nominale e complemento oggetto. Regole ortografiche, fonetica e punteggiatura. 4

5 CLASSE: I SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO 5. Saper ricercare, raccogliere, organizzare e rielaborare contenuti ed esperienze. A- Ricavare informazioni esplicite da semplici testi informativi ed espositivi per documentarsi su un argomento specifico e/o per realizzare scopi pratici. B- Organizzare le informazioni essenziali ricavate da un testo (tabelle, parole-chiave) e/o da esperienze e saperle riferire. fiaba e favola filastrocca e poesia narrazione mito, leggenda ed epica classica testo regolativo il mondo degli animali; le avventure dei ragazzi; l infanzia e i primi contatti con i familiari; la natura; avvio all orientamento e alla conoscenza di sé. 5

6 CLASSE: II SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO 1. Ascoltare, comprendere e comunicare oralmente con un linguaggio adeguato in diverse situazioni comunicative. A- Utilizzare le proprie conoscenze ed esperienze in relazione ai tipi di testo da ascoltare, mettendo in atto strategie differenziate B- Ascoltare testi, prodotti in situazioni scolastiche ed extrascolastiche, individuando lo scopo, l argomento e le informazioni fondamentali e secondarie ricavabili dal testo C- Ascoltare testi applicando tecniche di supporto della comprensione durante e dopo l ascolto (parole chiave, segni convenzionali, ) D- Intervenire in modo ordinato in una conversazione o in una discussione, utilizzando un linguaggio appropriato e corretto. E- Raccontare oralmente esperienze personali, selezionando informazioni significative in base allo scopo e ordinandole secondo un criterio prevalentemente cronologico F- Riferire oralmente su un contenuto di studio, esponendo le informazioni in modo coerente, con un registro linguistico adeguato all argomento. racconto descrizione diario autobiografia poesia epica cavalleresca articolo di giornale avvio alla relazione guidata amicizia umorismo avventura sentimenti degli uomini adolescenza natura approfondimento della conoscenza di sé, la relazione con gli altri. Scelta di testi tratti da opere letterarie significative della letteratura italiana. 6

7 CLASSE: II SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO 2. Leggere in modo corretto, scorrevole ed espressivo e comprendere vari tipi di testo in modo globale e analitico. A- Leggere ad alta voce in modo scorrevole testi diversi. B- Leggere in modalità silenziosa testi di varia natura e provenienza, applicando tecniche di supporto alla comprensione (sottolineatura, note a margine). C- Leggere e utilizzare in modo funzionale le varie parti di un manuale di studio e dei vocabolari. D- Riconoscere e comprendere testi di vario tipo e forma. racconto descrizione diario autobiografia poesia epica cavalleresca articolo di giornale avvio alla relazione guidata amicizia umorismo avventura sentimenti degli uomini adolescenza natura approfondimento della conoscenza di sé, la relazione con gli altri. Scelta di testi tratti da opere letterarie significative della letteratura italiana. 7

8 CLASSE: II SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO 3. Produrre e rielaborare testi scritti in modo corretto ed efficace, adeguato a diversi scopi. A- Conoscere e applicare semplici procedure di ideazione, pianificazione, stesura e revisione del testo, partendo dall analisi della consegna. B- Scrivere testi corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, sapendo usare periodi semplici e composti (connettivi di coordinazione). C- Scrivere testi dotati di coesione e strutturati in parti equilibrate. D- Realizzare tipologie e forme diverse di scrittura: testo narrativo, espositivo, introspettivo Racconto Diario Autobiografia Poesia Narrazione di esperienze personali 8

9 CLASSE: II SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO 4. Conoscere le varie parti del discorso e riflettere sulle funzioni e la struttura della lingua, anche nei suoi aspetti storico-evolutivi. A- Conoscere e riconoscere tutte le parti del discorso. B- Conoscere la struttura logica della frase semplice e distinguere le funzioni dei sintagmi e degli elementi che li compongono. C- Conoscere le principali relazioni tra significati e i meccanismi di derivazione per arricchire il lessico. D- Utilizzare strumenti di consultazione. E- Riconoscere le caratteristiche dei principali tipi di testo. F- Applicare le conoscenze metalinguistiche per migliorare l uso orale e scritto della lingua. La comunicazione. Approfondimenti di morfologia: verbo (forma attiva, passiva e riflessiva; impersonali, servili e fraseologici), avverbi, preposizioni, congiunzionii Sintassi della proposizione: principali complementi. Elementi di storia della lingua. Lessico: la formazione eil significato delle parole. 9

10 CLASSE: II SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO 5. Saper ricercare, raccogliere, organizzare, sintetizzare e rielaborare contenuti ed esperienze. A- Ricavare informazioni esplicite e implicite da testi informativi ed espositivi per documentarsi su un argomento specifico e/o per realizzare scopi pratici. B- Confrontare, su uno stesso argomento, informazioni ricavabili da più fonti. C- Organizzare e riformulare le informazioni selezionate da un testo (riassunti schematici, mappe, tabelle, frasi-chiave) e/o da esperienze e saperle riferire. racconto descrizione diario autobiografia poesia epica cavalleresca articolo di giornale avvio alla relazione guidata amicizia umorismo avventura sentimenti degli uomini adolescenza natura approfondimento della conoscenza di sé, la relazione con gli altri. Scelta di testi tratti da opere letterarie significative della letteratura italiana. 10

11 CLASSE: III SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO 1. Ascoltare, comprendere e comunicare oralmente con un linguaggio adeguato in diverse situazioni comunicative. A- Utilizzare le proprie conoscenze ed esperienze in relazione ai tipi di testo da ascoltare, mettendo in atto strategie differenziate B- Ascoltare testi anche complessi, prodotti in situazioni scolastiche ed extra-scolastiche, riconoscendone la fonte e individuando lo scopo, l argomento, le informazioni esplicite e sottese. C- Ascoltare testi applicando tecniche di supporto della comprensione durante e dopo l ascolto ( appunti, parole chiave, segni convenzionali, ) D- Intervenire in una conversazione o in una discussione in modo ordinato e coerente, tenendo conto della situazione comunicativa. E- Raccontare oralmente esperienze personali, selezionando informazioni significative in base allo scopo e ordinandole secondo un criterio logico e/o cronologico. F- Riferire oralmente su un contenuto di studio, esponendo le informazioni in modo coerente, con un registro linguistico adeguato all argomento e alla situazione comunicativa, e utilizzando periodi complessi. racconto e novella romanzo poesia articolo di giornale testo argomentativo relazione lettera adolescenza scienza, tecnologia e ambiente emarginazione e razzismo nord e sud del mondo la guerra e la pace Scelta di testi tratti da opere letterarie significative della letteratura italiana. 11

12 CLASSE: III SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO 2. Leggere in modo corretto, scorrevole ed espressivo e comprendere vari tipi di testo in modo globale e analitico. A- Leggere ad alta voce in modo scorrevole ed espressivo testi diversi B- Leggere in modalità silenziosa testi di varia natura e provenienza applicando tecniche di supporto alla comprensione (sottolineature, note a margine, appunti) e mettendo in atto strategie differenziate (lettura orientativa, selettiva, analitica). C- Leggere e utilizzare in modo funzionale le varie parti di un manuale di studio e dei vocabolari. D- Riconoscere e comprendere testi di vario tipo e forma. E- Distinguere tra opinione e informazione. racconto e novella romanzo poesia articolo di giornale testo argomentativo relazione lettera adolescenza scienza, tecnologia e ambiente emarginazione e razzismo nord e sud del mondo la guerra e la pace Scelta di testi tratti da opere letterarie significative della letteratura italiana. 12

13 CLASSE: III SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO 3. Produrre e rielaborare testi scritti in modo corretto ed efficace, adeguato a diversi scopi. A- Conoscere e applicare semplici procedure di ideazione, pianificazione, stesura e revisione del testo, partendo dall analisi della consegna e del compito di scrittura. B- Scrivere testi corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, sapendo usare anche periodi complessi (connettivi di subordinazione). C- Scrivere testi dotati di coesione e coerenza, organizzati in parti equilibrate fra loro. D- Realizzare tipologie e forme diverse di scrittura: testo regolativi, espositivo, introspettivo e argomentativi. Lettera Diario Relazione Argomentazione Articolo di giornale Poesia Narrazione di esperienze personali Testo espositivo 13

14 CLASSE: III SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO 4. Conoscere le varie parti del discorso e riflettere sulle funzioni e la struttura della lingua, anche nei suoi aspetti storico-evolutivi. A- Conoscere la costruzione della frase complessa e riconoscere i principali tipi di proposizioni subordinate con particolare attenzione ai connettivi. B- Riconoscere i principali trasferimenti di significato. C- Utilizzare strumenti di consultazione. D- Riconoscere le caratteristiche dei principali tipi di testo. E- Applicare le conoscenze metalinguistiche per migliorare l uso orale e scritto della lingua. Ripasso e conclusione della sintassi della frase semplice. La sintassi del periodo. Le varietà linguistiche 14

15 CLASSE: III SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO 5. Saper ricercare, raccogliere, organizzare, sintetizzare e rielaborare contenuti ed esperienze. A- Ricavare informazioni esplicite e implicite da testi informativi, espositivi e argomentativi per documentarsi su un argomento specifico e/o per realizzare scopi pratici. B- Confrontare, su uno stesso argomento, informazioni ricavabili da più fonti, anche iconografiche, selezionando quelle ritenute più significative. C- Rielaborare le informazioni selezionate anche da più testi e/o da esperienze diverse, sapendo distinguere le principali dalle secondarie ed esprimendo eventualmente un opinione personale. racconto e novella romanzo poesia articolo di giornale testo argomentativo relazione adolescenza scienza, tecnologia e ambiente emarginazione e razzismo nord e sud del mondo la guerra e la pace Scelta di testi tratti da opere letterarie significative della letteratura italiana 15