Abilità L alunno sa: Acquisire un comportamento di ascolto attento e partecipativo. Ascoltare semplici letture di testi di vario genere.

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1 DISCIPLINA ITALIANO CLASSE PRIMA COMPETENZA/E CHIAVE EUROPEE Comunicazione nella madrelingua. COMPETENZA/E TRASVERSALI Imparare a imparare. Competenze digitali. Conoscenze L alunno conosce: Ascolto e parlato. La conversazione. La storia personale. Le storie e le filastrocche in rima. Lettura. Le vocali e le consonanti. Le sillabe e i segmenti non sillabici. Le filastrocche. Abilità L alunno sa: Acquisire un comportamento di ascolto attento e partecipativo. Ascoltare semplici letture di testi di vario genere. Raccontare esperienze personali. Partecipare alle conversazioni in modo pertinente e rispettando le regole. Utilizzare la tecnica di lettura. Leggere ad alta voce semplici testi. Leggere e memorizzare semplici filastrocche, conte e poesie. Competenze specifiche Interagire negli scambi comunicativi. Leggere e comprendere semplici frasi e testi scritti. Scrittura. Dalla frase alla parola e viceversa. Le vocali, le consonanti e le sillabe. Le lettere doppie. Scrivere didascalie e frasi in modo chiaro. Riordinare in modo coerente frasi. Produrre semplici frasi.

2 Diagrammi e trigrammi. L apostrofo e l accento. I caratteri: stampato maiuscolo e minuscolo, introduzione del corsivo. Le didascalie. Le filastrocche. Elementi di grammatica esplicita. Le istruzioni. Il lessico. Le parole e i significati. Dal disegno alla parola. Utilizzare semplici convenzioni ortografiche e morfologiche e arricchire progressivamente il lessico. Utilizzare semplici convenzioni ortografiche. DISCIPLINA ITALIANO CLASSE SECONDA

3 COMPETENZA/E CHIAVE EUROPEE Comunicazione nella madrelingua COMPETENZA/E TRASVERSALI Imparare a imparare. Competenze digitali. Conoscenze L alunno conosce: Ascolto e parlato Situazioni comunicative diverse; consegne ed azioni connesse; sequenze e loro ricostruzione, messaggi verbali e non verbali di diverso tipo. Abilità L alunno sa: Acquisire un comportamento di ascolto attento e partecipativo. Ascoltare e comprendere consegne, istruzioni e regole. Raccontare esperienze personali e dare spiegazioni seguendo un ordine logico. Partecipare alle conversazioni in modo pertinente e rispettando le regole. Competenze specifiche Interagire negli scambi comunicativi. Lettura. Leggere in modo corretto. Comprendere informazioni e messaggi. Memorizzare poesie e filastrocche. Utilizzare la tecnica della lettura. Leggere ad alta voce semplici testi individuando elementi e ricavando informazioni essenziali. Leggere, comprendere e memorizzare filastrocche conte e poesie. Leggere e comprendere semplici testi. Scrittura. Dalla frase alla parola e viceversa. Scrivere didascalie e frasi in modo chiaro. Riordinare in modo coerente frasi. Produrre semplici frasi.

4 Le lettere doppie. L apostrofo e l accento. I caratteri. Le didascalie. Le filastrocche. Elementi di grammatica e riflessione sugli usi della lingua. Scrivere rispettando le principali convenzioni ortografiche. Conoscere genere e numero di nomi,articoli e aggettivi; coordinarli. Utilizzare le principali convenzioni ortografiche e morfologiche. Riflettere sul funzionamento della lingua utilizzando conoscenze e abilità grammaticali. DISCIPLINA ITALIANO CLASSE TERZA

5 COMPETENZA/E CHIAVE EUROPEE Comunicazione nella madrelingua; consapevolezza ed espressione culturale. COMPETENZA/E TRASVERSALI Imparare a imparare. Competenze digitali. Conoscenze L alunno conosce: Ascolto e parlato Il ritorno a scuola, i racconti dei bambini. La poesia, le emozioni. Le quattro stagioni. Storie di fantasia, la favola e la fiaba, miti e leggende. Il mondo attraverso i testi. Abilità L alunno sa: Prestare attenzione più prolungata e selettiva alle spiegazioni. Comprendere le informazioni essenziali di esposizioni, istruzioni, messaggi. Intervenire in modo pertinente in una conversazione secondo tempi e modalità stabiliti. Riferire esperienze personali in modo chiaro ed essenziale. Competenze specifiche Interagire negli scambi comunicativi. Lettura Leggere in modo scorrevole e corretto. Le vacanze, il ritorno a scuola, i racconti dei bambini. La poesia, le emozioni. Le quattro stagioni. Storie di fantasia, la favola e la fiaba, miti e leggende. Il mondo attraverso i testi. Leggere testi di vario tipo, sia a voce alta, in modo espressivo, sia con lettura silenziosa e autonoma. Leggere testi di vario genere. Leggere e comprendere semplici testi.

6 Regole e.non solo. Scrittura La descrizione di personaggi, oggetti, animali, immagini e paesaggi. Produrre brevi testi di vario tipo, legati a scopi diversi, in modo chiaro, corretto e logico, utilizzando un lessico adeguato. Produrre e rielaborare semplici testi. Le esperienze personali. Le storie aperte. Le favole e le fiabe. I miti e le leggende. Elementi di grammatica e riflessione sugli usi della lingua. Il nome, l articolo e l aggettivo. Famiglie di parole alterate e derivate. La coniugazione del modo indicativo. Il complemento diretto. L uso del vocabolario. Riconoscere le principali convenzioni ortografiche. Utilizzare opportunatamente parole ed espressioni e comprendere dal contesto il significato di termini sconosciuti. Riflettere sul funzionamento della lingua utilizzando conoscenze e abilità grammaticali. DISCIPLINA ITALIANO CLASSE QUARTA

7 COMPETENZA/E CHIAVE EUROPEE Comunicazione nella madrelingua; consapevolezza ed espressione culturale. COMPETENZA/E TRASVERSALI Imparare a imparare. Competenze digitali. Conoscenze L alunno conosce: Ascolto e parlato Le regole della conversazione. La lingua come strumento di espressione per raccontare. Le regole dell ascolto. Le regole della conversazione. Abilità L alunno sa: Partecipare a scambi comunicativi, seguendo lo sviluppo degli argomenti. Gestire processi di controllo durante l ascolto ponendo domande di chiarificazione ed approfondimento. Pianificare comunicazioni di contenuto narrativo, descrittivo, informativo, espositivo, regolativo. Competenze specifiche Interagire negli scambi comunicativi. Lettura Il testo narrativo come racconto realistico e fantastico. Il testo regolativo. Il testo poetico. Leggere testi di vario tipo, sia a voce alta, in modo espressivo, sia con la lettura silenziosa e autonoma cogliendone il significato globale e individuandone le principali caratteristiche. Ricavare informazioni nei testi applicando semplici tecniche di supporto alla comprensione. Leggere e comprendere testi. Scrittura Produrre un testo narrativo. Operare scelte lessicali adeguate e coerenti allo scopo comunicativo. Produrre e rielaborare testi.

8 Produrre un testo regolativo. Produrre un testo poetico. Completare un racconto. Rielaborare e riassumere un testo. Produrre testi di vario tipo, legati a scopi diversi, in modo chiaro, corretto e logico, utilizzando un lessico adeguato. Produrre rielaborazioni e sintesi. Elementi di grammatica e riflessione sugli usi della lingua Morfologici : nomi, articoli, aggettivi, preposizioni, verbi, avverbi, pronomi e congiunzioni. Sintattici: la frase minima e le espansioni. Predicato verbale e nominale. I segni di punteggiatura. Utilizzare le principali convenzioni ortografiche e morfologiche. Riflettere sulle varietà linguistiche dell Italiano e sui legami della lingua con il territorio. Riflettere sul funzionamento della lingua utilizzando conoscenze e abilità grammaticali. DISCIPLINA ITALIANO CLASSE QUINTA

9 COMPETENZA/E CHIAVE EUROPEE Comunicazione nella madrelingua; consapevolezza ed espressione culturale. COMPETENZA/E TRASVERSALI Imparare a imparare. Competenze digitali. Conoscenze L alunno conosce: Ascolto e parlato La lingua come strumento di espressione per raccontare. Le regole dell ascolto. Le regole della conversazione. Abilità L alunno sa: Cogliere in una discussione le posizioni espresse dai compagni ed esprimere la propria opinione argomentando. Comprendere le informazioni essenziali di esposizioni, istruzioni, messaggi. Riferire esperienze personali in modo chiaro e essenziale. Competenze specifiche Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. Lettura Le tecniche della lettura. Le caratteristiche strutturali, le sequenze,le informazioni principali e secondarie. Le attività di analisi e comprensione di testi di diversa tipologia. Utilizzare con disinvoltura la tecnica della lettura. Leggere ad alta voce tutte le tipologie di testi. Ricavare informazioni nei testi applicando tecniche di supporto alla comprensione. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Scrittura Le strategie di scrittura adeguate al testo da produrre e/o rielaborare. Produrre testi di vario tipo, legati a scopi diversi in modo chiaro corretto e logico, utilizzando un lessico adeguato. Produrre e rielaborare testi di vario tipo in relazione a scopi diversi. La pianificazione di un testo Produrre rielaborazioni,

10 scritto. manipolazioni e sintesi. Sviluppare gradualmente abilità funzionali allo studio, estrapolando dai testi scritti informazioni generali e specifiche su un dato argomento. Elementi di grammatica e riflessione sugli usi della lingua. La morfologia e la sintassi della frase, la struttura del periodo. Le regole ortografiche. Comprendere ed utilizzare in modo appropriato il lessico di base. Riconoscere in una frase le parti del discorso e le categorie lessicali. Conoscere e saper applicare le convenzioni ortografiche. Riflettere sul funzionamento della lingua utilizzando conoscenze e abilità grammaticali.