Istituto Comprensivo Francesco D'Assisi TEZZE SUL BRENTA Scuola Primaria CLASSE 2 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE ITALIANO

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1 Istituto Comprensivo Francesco D'Assisi TEZZE SUL BRENTA Scuola Primaria CLASSE 2 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE ITALIANO OBIETTIVI ASCOLTO E PARLATO Prestare attenzione in varie situazioni comunicative sperimentando strategie di ascolto attivo Riferire oralmente su una esperienza vissuta o oggetto Le regole nello scambio comunicativo (conversazione - discussione) La funzione di semplici testi orali Gli elementi essenziali in un testo narrativo ascoltato (personaggi, luoghi, tempi e successione temporale). - Porsi in modo attivo nell ascolto. - Ascoltare e comprendere: o messaggi e consegne; o interventi dei compagni; o spiegazioni, letture e narrazioni dell insegnante. - Individuare: o l argomento del parlato o la successione di fatti ed eventi nella narrazione Sa ascoltare e comprendere le comunicazioni dei compagni e degli adulti. Sa ascoltare e farsi ascoltare. Sa ascoltare e comprendere semplici consegne, istruzioni, regole di gioco. Sa ascoltare e comprendere semplici letture di testi narrativi, descrittivi.

2 di lettura di un esperienza; - Interagire nello scambio comunicativo in modo adeguato alla situazione, rispettando le regole stabilite: o risponde e formula adeguate domande; o racconta esperienze personali, fatti visti o ascoltati; o descrive oggetti, animali, persone. - Memorizzare brevi testi in versi (poesie e filastrocche)

3 LETTURA Consolidare la capacità tecnica di lettura per lo sviluppo delle abilità di comprensione. Acquisire il piacere di leggere e la motivazione alla lettura. Forme di lettura diversa, funzionali allo scopo: ad alta voce, silenziosa, per piacere. Le anticipazioni del testo scritto (tipo, argomento, titolo, grafia delle parole, immagini) per mantenere l attenzione, attivare la comprensione, porsi in modo attivo durante la lettura. Varie forme testuali. - Leggere silenziosamente su richiesta dell insegnante e/o per il piacere di leggere. - Leggere a voce alta, rispettando i segni di punteggiatura e intonazione. - Comprendere il significato di semplici testi scritti, riconoscendone la funzione e individuandone gli elementi essenziali. Sa leggere senza sillabare, rispettando la punteggiatura. Sa leggere in modo scorrevole e corretto un semplice testo. Sa cogliere in un testo semplici informazioni esplicite. Sa individuare la rete strutturale di un testo La struttura del testo narrativo letto. Gli elementi essenziali del testo narrativo letto.

4 SCRITTURA Consolidare la scrittura convenzionale sperimentando che lo scrivere è legato a una situazione comunicativa Produrre semplici testi per stabilire rapporti con gli altri e per usi personali La struttura del testo Le didascalie. Gli elementi del testo Le parti del testo narrativo : parte iniziale, centrale, finale. Il testo descrittivo. I segni di punteggiatura. - Scrivere semplici testi chiari e corretti: o per comunicare esperienze, o per raccontare storie, o per esprimere sensazioni, stati d animo, o per descrivere. Sa scrivere semplici frasi con l aiuto di immagini; Sa costruire semplici testi narrativi, descrittivi supportato da schemi; Sa rielaborare testi. Sa scrivere un semplice testo con frasi significative e pertinenti all argomento; che rispettino le principali convenzioni morfosintattiche (concordanza, ordine delle parole); che rispettino le principali convenzioni ortografiche. Le principali regole ortografiche.

5 ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO Ampliamento del patrimonio lessicale. Relazione di significato di parole: sinonimi, contrari. - Chiedere spiegazioni su termini non conosciuti. - Arricchire il lessico attraverso letture di testi e scambi comunicativi. Sa fare delle ipotesi sul significato delle parole note e non note. Sa arricchire e precisare il proprio lessico. ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA Consolidamento dei digrammi. Le principali convenzioni di scrittura. Le parti principali della frase. Le parti principali del discorso. - Conoscere e rispettare le convenzioni ortografiche fondamentali. - Conoscere le regole della suddivisione della parola in sillabe. - Classificare parole: articolo, nome, verbo (azione), aggettivo qualificativo. Sa rispettare le convenzioni ortografiche. Sa riconoscere le relazioni di forma e significato tra le parole. Sa distinguere le frasi dalle non frasi. -Distinguere il CHI e il COSA FA.