III Circolo di Rho. Programmazione annuale. Lingua Italiana. Classe II

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1 III Circolo di Rho Programmazione annuale Lingua Italiana Classe II

2 ASCOLTARE E PARLARE Interagisce nello scambio comunicativo rispettando le regole. Interagisce nello scambio comunicativo in modo adeguato alla situazione: per informarsi, spiegare, richiedere, discutere. Si avvale di tutte le anticipazioni del testo orale per mantenere l attenzione, orientarsi nella comprensione, porsi in modo attivo nell ascolto. Comprende il significato di semplici testi orali riconoscendone la funzione. Individua in un testo ascoltato gli elementi essenziali. Dialogo collettivo e non, conversazione, discussione. Formulazione di opinioni su esperienze personali. Ricerca di formule appropriate per chiedere spiegazioni. Lettura dell insegnante. Lettura animata. Drammatizzazioni Ascolto di testi narrativi, descrittivi, regolativi letti dall insegnante. Racconto di esperienze personali o semplici avvenimenti rispettandone l ordine logicocronologico. Sintesi di un testo ascoltato.

3 LEGGERE Acquisisce motivazione a leggere Sa leggere correttamente brevi testi ad alta voce Sa individuare, nei testi narrativi, trama, personaggi, luoghi e tempi. Legge e comprende un semplice testo descrittivo di elementi della realtà (oggetti, animali, persone, ambienti conosciuti) Legge una filastrocca o una breve poesia e ne riconosce il ritmo, la ripetizione dei suoni della rima; ne individua alcuni elementi del significato. Legge e comprende semplici testi regolativi legati all esperienza personale( istruzioni, regolamenti per il gioco e per attività pratiche) Legge immagini integrando informazioni verbali e figurate. Legge le immagini e sa esporne oralmente il contenuto. Utilizza forme di lettura diverse funzionali allo scopo: ad alta voce, silenziosa, a prima vista. Lettura collettiva e individuale di testi narrativi Individuazione attraverso semplici domande guida di protagonisti, luoghi, ambienti, tempo. Lettura dei dati nei testi descrittivi. Individuazione dell oggetto, dell animale, della persona di cui si parla. Individuazione del messaggio di consegna (ricette, giochi, percorsi, ). Lettura e discussione orale di immagini: disegni, fotografie, videocassette. Esercizi di lettura ad alta voce, lettura silenziosa, giochi relativi all apprendimento della punteggiatura e dell ortografia. Produzioni di immagini relative al contenuto del testo. Traduzione in racconto di una sequenza di immagini e viceversa. Fruizione della biblioteca scolastica.

4 SCRIVERE Produce brevi testi di contenuto fantastico Sa risolvere vari tipi di giochi di parole (cambi di lettere, calligrammi, rime.) Sa riscrivere, arricchire, completare testi letti o ascoltati. Scrive le didascalie a partire da una storia illustrata Produce brevi testi di contenuto personale utilizzando la punteggiatura e rispettando le principali convenzioni ortografiche Comprende un testo letto o ascoltato e risponde a domande per iscritto. Descrive oggetti, persone utilizzando uno schema dato. Invenzione di storie fantastiche i(carte di Propp). Risoluzione di esercizi/giochi di parole: domino, cambio di lettere, rebus, calligramma, rima, acrostico Completa un testo mancante della parte iniziale, centrale o finale. Scrivere la didascalia di un immagine proposta Produrre un breve testo sul proprio vissuto con attenzione alla virgola, al punto e alle principali regole ortografiche. Formulare risposte scritte in modo adeguato. Invenzione del titolo. Utilizzo dello schema per una descrizione di gruppo. Utilizzo dello schema per una descrizione individuale.

5 RIFLESSIONE SULLA LINGUA Rispetta le convenzioni ortografiche: accento, monosillabi accentati, elisione, apostrofo, digrammi, uso della lettera H, scansione dei nessi consonantici. Distingue la frase come parte del discorso contenente un significato dalle non frasi. Individua gli elementi essenziali della frase: soggetto e predicato. Riconosce nomi, articoli, verbi e aggettivi. Intuisce il significato ad una parola sconosciuta a partire dal contesto. Lettura di testi. Autocorrezione a livello ortografico. Semplici giochi di parole. I giochi linguistici. Il gioco delle parole amiche.