U. A. 1 ITALIANO settembre-ottobre-novembre

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1 U. A. 1 ITALIANO settembre-ottobre-novembre ABILITÀ a. Ascoltare attivamente e comprendere vari tipi di testo. b. Intervenire appropriatamente ed esprimere attraverso il parlato pensieri e stati d animo. c. Leggere ad alta voce ed in d. Produrre testi scritti coesi, corretti e coerenti per raccontare esperienze e. Usare correttamente le regole ortografiche conosciute. utilizzare adeguatamente le varie categorie grammaticali. PER CREARE UN CLIMA POSITIVO CHE FAVORISCA LA RELAZIONE E LA - conversazioni per stabilire e condividere le regole per parlare e per partecipare alla vita scolastica; PER MANTENERE ALTA L ATTENZIONE E LA MOTIVAZIONE AD APPRENDERE: attraverso domande stimolo; PER LEGGERE E COMPRENDERE IN MODO ADEGUATO: - utilizzo della biblioteca di classe. - scoperta delle regole relative alle convenzioni ortografiche e morfologiche; - riflessioni collettive morfo-sintattiche; ortografici mirati inerenti la difficoltà emergente; - giochi linguistici, filastrocche, indovinelli; - utilizzo appropriato del dizionario; - autocorrezione con confronto; pianificazione di tracce per scrivere un testo. - Partecipazione alla conversazione interagendo in - racconto di esperienze di gioco, di tempo libero, di incontro vissute in vacanza; - racconto di esperienze comuni; - giochi per allenare l attenzione e la - individuazione degli elementi essenziali di un testo letto; - ascolto della lettura dell insegnante; ad alta voce a catena; di fumetti; - esercizi di consolidamento su: principali convenzioni ortografiche, segni di punteggiatura; - discorso diretto/indiretto; - ripasso morfosintattico( articoli, nomi, preposizioni); - ricerca di parole sul dizionario - ( significato, sinonimi, contrari); - schede mirate al recupero e al consolidamento. - Partecipazione spontanea; - conversazioni ; scelta multipla e/o a risposta aperta Arte ed immagine: illustrazione di storie e creazione di fumetti. Educazione all affettività: - impostare la discussione valorizzando le particolarità di ciascuno; - espressione verbale di stati d animo, sentimenti ed - attivazione di modalità positive con i compagni e gli - suddivisione di incarichi e compiti per lavorare bene insieme; - rispetto delle regole stabilite, confronto critico con gli altri. Tecnologia ed informatica:utilizzo del programma di videoscrittura. Storia: ordine cronologico della Musica: timbro e ritmo della voce. Matematica: raccolta dati e rappresentazione grafica mediante istogramma. Religione: lettura ed ascolto di testi sacri.

2 ABILITÀ a. Ascoltare attivamente e comprendere vari tipi di testo. b. Intervenire appropriatamente ed esprimere attraverso il parlato pensieri e stati d animo, c. Leggere ad alta voce ed in vario tipo individuandone le principali caratteristiche. d. Analizzare la struttura di un testo poetico e comprendere il significato. e. Memorizzare e recitare poesie. f. Produrre testi narrativi (realistici e fantastici) e descrittivi, utilizzando un lessico sempre più ricco, originale e significativo. g. Manipolare semplici testi di vario tipo in base ad un vincolo dato. h. Usare correttamente le regole ortografiche conosciute. i. Riconoscere, analizzare ed utilizzare le categorie grammaticali. U. A. 2 ITALIANO dicembre - gennaio PER CREARE UN CLIMA POSITIVO CHE FAVORISCA LA RELAZIONE E LA - conversazioni per stabilire e condividere le regole per parlare e PER MANTENERE ALTA L ATTENZIONE E LA MOTIVAZIONE AD APPRENDERE: PER LEGGERE E COMPRENDERE IN MODO ADEGUATO: - utilizzo della biblioteca di classe; - lezione frontale; ortografici mirati inerenti la difficoltà emergente; - giochi linguistici, filastrocche indovinelli; - uso appropriato del dizionario pianificazione di tracce per scrivere un testo. - Partecipazione alle conversazioni interagendo in - ripetizione orale del contenuto del testo letto individualmente o a gruppi - racconto di esperienze comuni e/o personali di gioco/ tempo libero; - giochi a squadre per allenare l attenzione e la - individuazione degli elementi essenziali di un testo letto; individuale ad alta voce di racconti realistici e fantastici; autonoma di un racconto realistico o fantastico e scoperta della corrispondenza con i propri interessi; - ascolto della lettura dell insegnante; - comprensione del significato di testi realistici e fantastici; - individuazione, attraverso risposte aperte e a scelta multipla, degli elementi di un racconto realistico o fantastico; - scrittura dell inizio, dello svolgimento e della conclusione di un racconto realistico e/o fantastico; - manipolazione di un racconto realistico e/o fantastico; - scrittura di esperienze personali; - scrittura di un racconto realistico e/o fantastico scegliendo tra più titoli dati; - scrittura di testi descrittivi utilizzando dati sensoriali; - conoscenza degli aggettivi qualificativi e dei suoi gradi; - conoscenza e uso dei verbi al modo indicativo; - comprensione di termini non conosciuti dal contesto di un brano letto e verifica sul dizionario; - schede mirate al recupero e al consolidamento. -Partecipazione spontanea; -clooze; -conversazioni ; -lettura -prove -dettati -questionari a scelta multipla e/o a risposta aperta -elaborati Arte ed immagine: illustrazione grafica di testi letti e/o ascoltati, di filastrocche, conte e poesie. Educazione all affettività: -impostare la discussione valorizzando le particolarità di ciascuno; -espressione verbale di stati d animo, sentimenti ed -attivazione di modalità positive con i compagni e gli -suddivisione di incarichi e compiti per lavorare bene insieme; -rispetto delle regole stabilite, confronto critico con gli altri. Tecnologia ed informatica: utilizzo del programma di videoscrittura. Storia: ordine cronologico della Musica: timbro e ritmo della voce. Matematica: raccolta dati e rappresentazione grafica mediante istogramma. Religione: lettura ed ascolto di testi sacri.

3 U.A. 3 ITALIANO febbraio - marzo ABILITÀ a. Esprimere con chiarezza pensieri e stati d animo. b. Leggere ad alta voce ed in c. Produrre e memorizzare semplici poesie, attingendo dalle figure note. d. Con l aiuto di schemi fare la sintesi di semplici brani. e. Produrre testi di vario tipo. utilizzare le varie categorie grammaticali. g. Individuare i sintagmi della frase e le loro funzioni. PER FAVORIRE LA RELAZIONE E LA - condivisione di regole per parlare e - coppie di aiuto; PER MANTENERE ALTA L ATTENZIONE E LA MOTIVAZIONE AD APPRENDERE: - sviluppo della fantasia attraverso ascolto e lettura di racconti; PER LEGGERE E COMPRENDERE IN MODO ADEGUATO: ritmata di filastrocche e poesie; - ascolto dell insegnante lettore; - semplici drammatizzazioni. - scoperta di regole grammaticali; - riflessioni collettive sulla sintassi della frase e sulla punteggiatura; - giochi linguistici, filastrocche indovinelli; pianificazione di tracce per scrivere un testo; - uso del dizionario; - autocorrezione con confronto. - Partecipazione alle conversazioni interagendo in modo corretto; - ripetizione orale del contenuto del testo letto individualmente o a gruppi - racconto di esperienze comuni e/o personali di gioco/ tempo libero; - giochi a squadre per allenare l attenzione e la - individuazione degli elementi essenziali di un testo letto; individuale ad alta voce di racconti realistici e fantastici; autonoma di un racconto realistico o fantastico e scoperta della corrispondenza con i propri interessi; - ascolto della lettura dell insegnante; - comprensione del significato di testi di vario tipo; - individuazione attraverso risposte aperte e a scelta multipla degli elementi di un racconto; - scrittura di testi di vario genere anche in base ad una griglia; - rielaborazione di un testo dato; - scrittura di esperienze personali; - esame ed utilizzo di tecniche per riassumere; - individuazione delle figure retoriche in testi poetici dati; - scrittura di semplici testi poetici personali utilizzando liberamente le figure retoriche conosciute; - rafforzo della conoscenza degli aggettivi qualificativi e dei suoi gradi; - conoscenza degli aggettivi possessivi, dimostrativi; - rafforzo della conoscenza dei verbi al modo indicativo; - conoscenza e uso degli avverbi; - riconoscimento della frase minima e delle espansioni; - comprensione di termini non noti dal contesto di un racconto letto e verifica sul dizionario; - schede mirate al recupero e al consolidamento ortografico. - Partecipazion e spontanea; - conversazioni; scelta multipla e/o a risposta aperta; personali; strutturate di riflessione linguistica (parti del discorso e funzioni sintattiche. Educazione all affettività: -impostare la discussione valorizzando le particolarità di ciascuno; -espressione verbale di stati d animo, sentimenti ed -attivazione di modalità positive con i compagni e gli -suddivisione di incarichi e compiti per lavorare bene insieme. Tecnologia ed informatica: utilizzo del programma di videoscrittura. Storia: ordine cronologico della Musica: timbro e ritmo della voce. Religione: lettura ed ascolto di testi sacri

4 U.A. 4 ITALIANO aprile-maggio-giugno ABILITÀ a. Esprimere con chiarezza pensieri e stati d animo, rispettando l ordine causale e temporale. b. Leggere ad alta voce ed in c. Selezionare e organizzare le informazioni e i dati rilevabili da un testo informativo. d. Produrre testi di vario tipo. e. Sintetizzare testi letti, seguendo una traccia data. utilizzare adeguatamente le varie categorie grammaticali. g. Individuare i sintagmi della frase e le loro funzioni. PER CREARE UN CLIMA POSITIVO CHE FAVORISCA LA RELAZIONE E LA - conversazioni per stabilire e condividere le regole per parlare e PER MANTENERE ALTA L ATTENZIONE E LA MOTIVAZIONE AD APPRENDERE: PER LEGGERE E COMPRENDERE IN MODO ADEGUATO: - presentazione di testi da cui selezionare informazioni, in base a criteri dati; - utilizzo della biblioteca di classe; - scoperta di regole grammaticali; - riflessioni collettive sulla sintassi della frase e sulla punteggiatura; - costruzione guidata di scalette per la comprensione e la sintesi; - giochi linguistici, filastrocche, - Partecipazione attiva alla conversazione interagendo in - esposizione corretta e rispettosa dei punti di vista altrui delle proprie opinioni; - giochi linguistici a squadre per allenare l attenzione e la - individuazione degli elementi essenziali di un testo letto; individuale ad alta voce; - ascolto della lettura dell insegnante; - esercitazioni strutturate mirate alla comprensione di testi letti e/ o ascoltati, - riflessione su testi proposti per comprenderne la distinzione tra ordine cronologico e ordine della - scrittura di testi di vario genere; - operazioni sul testo: completamento, manipolazione, rielaborazione, sintesi, espansione; - analisi e utilizzo di tecniche per riassumere; - giochi per rafforzare la padronanza lessicale; - comprensione, dal contesto, di termini non conosciuti e verifica sul dizionario; - Partecipazion e spontanea; - conversazioni ; scelta multipla e/o a risposta aperta; personali; ortografici. -la funzione della regola e della legge nei diversi ambienti di vita quotidiana; -rispetto delle regole stabilite, confronto critico con gli altri. Storia, geografia, scienze: selezione e organizzazione delle informazioni e dei dati rilevabili da un testo informativo.

5 indovinelli, catene semantiche; pianificazione di tracce per scrivere un testo; - uso del dizionario; - autocorrezione e correzione attraverso lo scambio in coppie di lavoro. - gli aggettivi indefiniti; - conoscenza e uso delle congiunzioni; - individuazione ed espansione della frase minima, secondo indicazioni date; - schede mirate al recupero e al consolidamento ortografico.