Italiano Lingua Uno Curricolare Lower School Y3

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2 Italiano Lingua Uno Curricolare Lower School Y3 Obiettivo generale: IO NEL MONDO L alunno conosce a fondo l ambiente in cui vive e, narrandolo, è in grado di portare il proprio mondo emotivo dentro l esperienza scolastica, attraverso un uso sicuro del mezzo linguistico. Obiettivi trasversali: Educazione all affettività: - Riconoscere e saper esprimere le proprie emozioni Storia: - Cogliere l importanza di tracce per ricostruire eventi passati Obiettivi specifici Ascoltare, comprendere e comunicare oralmente - Esprimere messaggi e pensieri attraverso una lingua accurata e corretta dal punto di vista sintattico e grammaticale - Comprendere e rispondere in maniera precisa a messaggi orali, ordini, consegne formulati da pari e adulti - Ascoltare in maniera attiva racconti e letture effettuate dall insegnante o dai pari - Raccontare le proprie esperienze e sostenere le proprie opinioni con semplici argomentazioni - Dimostrare, attraverso un esposizione orale abbastanza articolata, di aver compreso il contenuto di ciò che è stato detto o letto

3 Leggere e comprendere - Leggere ad alta voce ed in silenzio cogliendo il significato di testi semplici e di vario tipo - Individuare parole sconosciute in un testo e riuscire a ricavare il loro significato dal testo - Analizzare e comprendere il racconto - Confrontare diverse storie ed esprimere le proprie preferenze - Lavorare in gruppo attraverso progetti di lettura Produrre e rielaborare testi scritti - Scrivere brevi testi utilizzando correttamente le principali convenzioni ortografiche - Comporre semplici racconti - Comprendere e rielaborare i testi delineando i personaggi e le loro caratteristiche narrative principali - Manipolare testi e trasformarli in maniera coerente e creativa - Usare una lingua corretta dal punto di vista sintattico e grammaticale - Arricchire o semplificare una frase Programmazione annuale Riflessione linguistica - Principali difficoltà ortografiche - Elementari aspetti morfologici e sintattici della lingua italiana Testualità Laboratori di lettura: analisi delle principali tipologie testuali Laboratorio di scrittura: - Il racconto - La descrizione

4 Italiano Lingua Uno Ministeriale (lezioni dopo scuola) Classe 2ª/Y3 Obiettivi generali - L alunno comunica e si esprime nella lingua orale in modo chiaro - L alunno è in possesso di quelle strumentalità di base relative alla lettura e alla scrittura necessarie per il dominio sicuro del mezzo linguistico - L alunno inizia a comprendere le diverse funzioni della lingua - L alunno riflette in maniera intuitiva sul piano semantico della lingua Obiettivi specifici Ascoltare, comprendere e comunicare oralmente - Ascoltare e comprendere in maniera precisa messaggi orali, ordini, consegne formulati da pari e adulti - Rispondere in maniera adeguata a domande - Ascoltare in maniera attiva racconti e letture effettuate dall insegnante - Esprimere e raccontare in maniera precisa le proprie esperienze e sostenere le proprie opinioni con semplici argomentazioni - Ripetere con un lessico appropriato il contenuto di ciò che è stato detto o letto Leggere e comprendere - Leggere ad alta voce cogliendo il significato di testi semplici e di vario tipo - Leggere cogliendo la funzione espressiva della punteggiatura - Individuare parole sconosciute in un testo, comprenderne il significato o ricavarlo dal testo stesso - Analizzare e comprendere il racconto attraverso la scansione: suddivisione in sequenze, individuazione dei personaggi, delle loro caratteristiche e azioni

5 Produrre e rielaborare testi scritti - Scrivere brevi testi sotto dettatura utilizzando correttamente le principali convenzioni ortografiche - Comporre semplici racconti attinenti al proprio vissuto - Rielaborare un testo (individuare le sequenze, i personaggi, le informazioni principali) - Realizzare semplici strutture narrative Riconoscere le strutture della lingua e arricchire il lessico - Individuare le convenzionalità della lingua - Individuare le famiglie di parole - Arricchire o semplificare una frase - Individuare le relazioni che una parola assume in diversi contesti - Individuare l ordine sintattico delle parole nella frase - Scoprire la variabilità di genere e numero delle parti variabili del discorso

6 Programmazione annuale Riflessione linguistica - suoni complessi - la divisione sillabica - l apostrofo - l accento - gli articoli - il nome - le azioni - la frase Testualità Lettura e analisi delle seguenti tipologie testuali: - La filastrocca - La descrizione di animali e persone - Il racconto - La fiaba Storia Il tempo giorni; settimane; mesi; stagioni; consequenzialità temporale; causa/effetto; perciò/perchè; relazioni logiche; storia personale; passato/presente Geografia Lo spazio rappresentazioni iconiche e cartografiche; gli edifici pubblici; pianta e reticolo; ambienti diversi

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LIVE LLO 9-10/1 07-8/10. 6/10 Partecipa sufficientemente a scambi comunicativi semplici. Comprende globalmente le istruzioni verbali e LIVE LLO 9-10/1 0 07-8/10 EFFICACIA COMUNICATIVA Partecipa in modo efficace a scambi comunicativi semplici e chiari. Comprende in modo completo le istruzioni orali e sa rispondere alle richieste in maniera

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