Nuclei tematici. Ascolto e parlato. Obiettivi:

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1 Istituto Comprensivo A. Manzoni Via Dei Mille Cava Manara Tel fax Scuola primaria Programmazione disciplinare per classi parallele Italiano Classe quinta AMBITO DI COMPETENZA Competenze chiave: comunicare nella madre lingua; consapevolezza ed espressione culturale; competenze sociali e civiche Nuclei tematici Ascolto e parlato Partecipare a scambi comunicativi attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti. Comprendere testi orali di tipo diverso. "diretti" o "trasmessi" dai media, individuandone le informazioni principali. Abilità: Raccontare con coerenza e chiarezza esperienze personali esprimendo stati d'animo, emozioni, riflessioni. Ascoltare ed intervenire in modo adeguato durante una conversazione in rapporto ad un dato argomento, al luogo, alle circostanze, sapendo sostenere una propria opinione. Obiettivi: Ascoltare e intervenire in conversazioni in modo adeguato esprimendo pareri personali. Ascoltare vari tipi di testo fissando le informazioni più importanti. Comprende le informazioni essenziali di un esposizione o di una istruzione. Prendere la parola negli scambi comunicativi rispettando i turni di parola, Riferire su esperienze personali in modo essenziale, rispettando l ordine cronologico e/o logico Riferire elementi relativi ad un tema affrontato in classe ed espone in modo essenziale un argomento di studio Acquisire il lessico fondamentale e progressivamente arricchito

2 utilizzando le opportunità offerte da tutte le discipline. Lettura e scrittura Utilizzare strategie di lettura funzionali agli scopi individuandone il senso globale e le informazioni principali. Leggere testi letterari di vario genere appartenenti alla letteratura dell'infanzia, sia a voce alta. con tono espressivo, sia con lettura silenziosa e autonoma, riuscendo a formulare su di essi semplici opinioni personali. Produrre e rielaborare testi narrativi, descrittivi, regolativi, poetici, informativi con l'aiuto di schemi legati alle diverse occasioni che la scuola offre. Abilità: Utilizzare le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie per trarre inferenze sul contenuto del testo. Produrre testi di vario tipo seguendo uno schema e/o autonomamente in modo ricco e articolato per contenuto e forma utilizzando un lessico vario e appropriato, frasi sintatticamente corrette ed utilizzando i principali segni di Obiettivi: Lettura Leggere a voce alta testi di vario tipo dando prova di averne compreso il contenuto, l intenzione comunicativa, la struttura. Leggere silenziosamente testi di vario tipo dando prova di averne compreso il contenuto e l intenzione comunicativa. Scrittura Produrre testi di vario tipo seguendo uno schema e/o autonomamente in modo ricco e articolato per contenuto e forma utilizzando un lessico vario e appropriato, frasi sintatticamente corrette ed utilizzando i principali segni di interpunzione Operare delle trasformazioni sul testo (completare, operare sintesi, prendere appunti) Ricostruire esperienze vissute, comunicazioni, testi consultati sulla base degli appunti.

3 Riflessione sulla lingua interpunzione. Produrre liberamente semplici testi poetici. Scrivere un semplice testo argomentativo. Riconoscere le strutture della lingua e arricchire il lessico. Individuare le strutture linguistiche e grammaticali nelle diverse situazioni comunicative. Abilità Affinare le competenze ortografiche per scrivere in modo ortograficamente corretto e servirsi di questa conoscenza per revisionare la propria produzione scritta. Riconoscere e analizzare articoli e nomi operando modificazioni e derivazioni Riconoscere e analizzare gli aggettivi, scoprendone la variabilità e le diverse funzioni (qualificativi, possessivi, dimostrativi). Riconoscere ed analizzare i verbi, scoprendone funzioni e variabilità in relazione a modi e tempi. Obietttivi: Scrivere in modo ortograficamente corretto. Riconoscere ed analizzare i sintagmi della frase. Riconoscere all interno della frase il soggetto, il predicato e le espansioni Riconoscere ed analizzare le parti del discorso: articoli, i nomi, gli aggettivi, i verbi, le preposizioni Ricavare il significato di una parola ragionando sul contesto Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole: parole semplici, derivate composte Utilizzare un lessico appropriato ai vari tipi di comunicazione. Utilizzare il vocabolario. Usare con correttezza la punteggiatura

4 Attività didattiche Metodologie Verifica e valutazione Nel lavoro di classe gli insegnanti potranno proporre le seguenti attività: Lezioni frontali Lezioni interattive Lettura ad alta voce dei testi Lavoro di comprensione dei testi individuale/ a coppie o in piccoli gruppi/ collettivi Conversazioni e discussioni guidate Attività graduate e strutturate finalizzate al recupero Studio individuale a casa discussioni finalizzate allo sviluppo del parlato - lezioni frontali di inquadramento e di sintesi - lettura libera,guidata e mirata - memorizzazione di alcune poesie - produzione di schemi riassuntivi alla lavagna riportati poi sul quaderno - produzione di tabelle, carte e grafici; - esercitazioni orali e scritte individuali e di gruppo - studio individuale a casa. Le verifiche consisteranno in: prove scritte di tipo oggettivo e soggettivo interrogazioni orali prove pratiche (attività laboratorio) Nell ambito delle verifiche, potranno essere somministrate prove differenziate coerenti con le programmazioni individualizzate, previste per gli alunni in difficoltà. Durante l anno scolastico si

5 somministreranno prove di verifica comune delle competenze disciplinari e trasversali. Per la valutazione: si fa riferimento ai criteri stabiliti a livello d Istituto si fa inoltre ricorso a osservazioni sistematiche degli alunni nel corso di esercitazioni o attività laboratoriali, individuali o di gruppo