CURRICOLO DI COMPETENZE DI ITALIANO

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1 CURRICOLO DI COMPETENZE DI ITALIANO 1

2 Competenze in uscita per la classe prima 2

3 Nucleo fondante OSA Competenza Ascolto Comprensione A. Mantenere l attenzione sul messaggio orale, avvalendosi del contesto e dei diversi linguaggi verbali e non verbali (gestualità, mimica, prosodici, immagine, grafica). A. Comprendere,ricordare e riferire i contenuti essenziali dei messaggi(consegne,comandi...) e dei testi ascoltati. A.1.Saper ascoltare in vari contesti un messaggio verbale relativo a : a.prime regole di convivenza scolastica; b.consegne pragmatiche relative alla organizzazione della classe ed alla propria autonomia. A.2.Saper mantenere l attenzione sull ascolto di semplici e brevi racconti e/o esperienze personali. A.1. Saper comprendere,ricordare e riferire i contenuti di: a. semplici messaggi verbali e non ; b. semplici testi ascoltati. Comunicazione Lettura A. Comunicare oralmente: -formulando frasi nelle loro diverse funzioni (affermativa, negativa, interrogativa, esclamativa); -rispettando le concordanze (genere e numero) e i tratti prosodici (pausa,durata, accento, intonazione). B. Organizzare il contenuto della comunicazione orale e scritta secondo il criterio della successione temporale. A. Acquisire tecniche di lettura. B. Leggere e comprendere sequenze di immagini, didascalie, brevi testi anche poetici. A.1. Saper intervenire nel dialogo e nella conversazione in modo chiaro. B.1. Saper narrare brevi esperienze personali e racconti fantastici, seguendo un ordine temporale. A.1. Saper leggere frasi, rispettando il principale segno di interpunzione: il punto. B.1. Saper leggere e comprendere: a.immagini; c.brevi testi; b.didascalie e frasi; d.semplici poesie (filastrocche e scioglilingua). 3

4 Nucleo fondante O S A Competenza Produzione A. Verbalizzare per scritto : - semplici sequenze di immagini; - esperienze personali. A.1. Saper produrre per scritto attraverso la formulazione di frasi a senso compiuto, semplici testi. Riflessione linguistica A. Acquisire alcune convenzioni di scrittura, corrispondenza tra fonemi e grafemi, raddoppiamento consonantico, scansione in sillabe. B. Organizzare da un punto di vista grafico la comunicazione scritta, utilizzando diversi caratteri. C. Usare il punto come segno di punteggiatura forte. A.1. Saper utilizzare i diversi caratteri e rispettare le convenzioni di scrittura conosciute. B.1. Saper organizzare graficamente la pagina. C.1. Saper usare e rispettare il principale segno di interpunzione. 4

5 Competenze in uscita per le classi seconda e terza (primo biennio) 5

6 Nucleo fondante OSA Competenza Ascolto Comprensione Comunicazione A. Avvalersi di tutte le anticipazioni del testo (contesto, tipo,argomento,titolo..) per mantenere l attenzione, orientarsi nella comprensione,porsi in modo attivo nell ascolto. A. Comprendere il significato di semplici testi orali, scritti e letti riconoscendone la funzione (descrivere, narrare, regolare.) individuandone gli elementi essenziali (personaggi,luoghi,tempi) e facili contenuti. A. Interagire nello scambio comunicativo (dialogo collettivo e non, conversazione, discussione.) in modo adeguato alla situazione (per informarsi, spiegare, richiedere, discutere,.), rispettando le regole stabilite. A.1. Sapersi porre, in modo attivo, usando semplici strategie nell ascolto di : a. messaggi e consegne più complesse relative a diverse situazioni comunicative; b. testi varii e più complessi. A.1. Saper cogliere le informazioni essenziali di un testo e saperle esporre. A.1. Saper usare un linguaggio adeguato ai vari contesti. Lettura A. Utilizzare forme di lettura diverse, funzionali allo scopo, ad alta voce, silenziosa per ricerca, per studio, per piacere.. B. Leggere testi descrittivi e narrativi di storia, mitologia, geografia, scienze. A.1. Saper utilizzare forme di lettura diverse funzionali allo scopo. B.1. Saper riconoscere alcuni facili generi letterari e testi disciplinari. 6

7 Nucleo fondante O S A Competenza Produzione A. Produrre semplici testi scritti descrittivi, narrativi, regolativi mediante l osservazione e l uso di elenchi, griglie, schemi.. B. Pianificare semplici testi scritti, distinguendo le idee essenziali dalle superflue anche attraverso domande. A.1. Saper produrre semplici testi chiari, coesi e corretti. B.1. Saper individuare le informazioni essenziali di un testo e saperle scrivere. Riflessione linguistica A. Rispettare le principali convenzioni ortografiche ed i più importanti segni di punteggiatura. B. Strutturare semplici frasi riconoscendone soggetto, predicato e complemento diretto. C. Utilizzare semplici strategie di autocorrezione relativamente alle principali convenzioni ortografiche ed alla formulazione di semplici frasi. D. Riconoscere ed analizzare le fondamentali parti variabili del discorso. A.1. Saper scrivere utilizzando le principali convenzioni ortografiche e la punteggiatura. B.1. Saper formulare semplici frasi analizzandole logicamente. C.1. Saper usare semplici strategie di autocorrezione. D.1. Saper riconoscere ed analizzare le principali parti variabili del discorso. 7

8 Competenze in uscita per le classi quarte e quinte (secondo biennio) 8

9 Nucleo fondante OSA Competenza Ascolto Comprensione Comunicazione A. Prestare attenzione in situazioni comunicative orali diverse, tra cui le situazioni formali, in contesti sia abituali sia inusuali. B. Modalità di prendere appunti mentre si ascolta C. Prestare attenzione all interlocutore nelle conversazioni e nei dibattiti. A. Comprendere le idee e la sensibilità altrui e partecipare alle interazioni comunicative. B. Comprendere semplici testi (derivanti anche dai principali media: cartoni animati, pubblicità.), cogliendone i contenuti principali relativamente ad ogni tipologia testuale. A. Esprimere attraverso il parlato spontaneo o parzialmente pianificato pensieri, stati d animo, affetti, rispettando l ordine causale e temporale. A.1. Saper ascoltare e comprendere le idee dell interlocutore per comunicare ed interagire con gli altri in modo pertinente. A.2. Saper prendere appunti. A.3. Saper individuare l idea centrale di una comunicazione ed il suo sviluppo. B.1. Sapere che l ascolto è un mezzo di arricchimento delle proprie conoscenze. A.1. Saper assumere un atteggiamento di comprensione delle idee e della sensibilità altrui. B.1. Saper comprendere testi di diverso tipo, cogliendone gli elementi espliciti ed impliciti. A.1. Saper comunicare in modo appropriato pensieri e vissuti. B. Riferire oralmente su un argomento di studio, una esperienza o un attività scolastica/extra scolastica. C. Dare e ricevere oralmente/per scritto istruzioni. D. Organizzare un breve discorso orale,utilizzando scalette mentali o scritte. E. Usare registri linguistici diversi in relazione con il contesto. F. Partecipare a discussioni di gruppo, individuando il problema affrontato e le principali opinioni espresse B.1. Saper relazionare oralmente su un argomento di studio, un esperienza o un attività/extra scolastica. C.1. Saper riconoscere ed utilizzare un linguaggio di tipo regolativo D.1. Saper utilizzare griglie, schemi, ecc. per organizzare la propria esposizione. E.1. Saper adattare il proprio linguaggio ai vari contesti. F.1. Saper partecipare alle discussioni argomentando in modo adeguato. 9

10 Nucleo fondante O S A Competenza Lettura Produzione A. Utilizzare tecniche di lettura silenziosa con scopi mirati. B. Leggere ad alta voce ed in maniera espressiva testi di vario tipo, individuandone le principali caratteristiche strutturali e di vario genere. C. Comprendere ed utilizzare la componente sonora dei testi e le figure di suono e di significato nei testi espressivo/poetici. D. Consultare, estrapolare dati e parti specifiche da testi legati a temi di interesse scolastico e/o a progetti di studio e di ricerca. A. Produrre testi scritti coesi e coerenti per raccontare esperienze personali o altrui (autobiografia, biografia, racconto,.), esporre argomenti noti (relazione, sintesi, ), esprimere opinioni e stati d animo in forme adeguate allo scopo ed al destinatario. A.1. Saper conoscere tecniche di lettura per : a. comprendere un testo globalmente e nei particolari; b.ricercare informazioni. B.1. Saper leggere ad alta voce in maniera scorrevole ed espressiva testi di differenti generi letterari. B.2. Saper leggere ed individuare la struttura del testo, le sequenze, le informazioni principali e secondarie (personaggi, tempo e luogo) in testi narrativi, espositivi, descrittivi, informativi, regolativi. C.1. Saper riconoscere nei testi poetici espressivi: a.le componenti sonore: timbro, intensità, l accentazione, le pause; b.le figure di suono : rime, assonanze, ritmo; c.alcune figure di significato:similitudine e metafora. D.1. Saper utilizzare dizionari, enciclopedie, atlanti geostorici e testi multimediali per estrapolare dati ed informazioni. A.1. Saper pianificare testi di vario tipo. A.2. Saper elaborare strategie di scrittura adeguate al testo da produrre. B. Elaborare in modo creativo testi di vario tipo. C. Riassumere e/o parafrasare testi di vario tipo attraverso l uso di domande, griglie, schemi D. Rendersi conto, attraverso stimoli, dei livelli raggiunti e delle difficoltà incontrate nella fruizione e nella produzione, per migliorare tali processi. B.1. Saper elaborare in modo creativo testi di vario tipo. C.1. Saper produrre sintesi scritte. D.1. Saper raggiungere la consapevolezza del proprio livello di apprendimento. 10

11 Nucleo fondante O S A Competenza Riflessione linguistica A. Riconoscere e raccogliere per categorie le parole ricorrenti. B. Riconoscere in un testo la frase semplice ed individuare i rapporti logici tra le parole che la compongono e ne veicolano il senso. C. Riconoscere in un testo alcuni fondamentali connettivi ( temporali, spaziali, logici,.) D. Ampliare il patrimonio lessicale a partire da testi e contesti d uso: - usare il dizionario; - riconoscere vocaboli, entrati nell uso comune, provenienti da lingue straniere. E. Utilizzare: - la punteggiatura in funzione demarcativa ed espressiva; - consapevolmente i tratti prosodici. A.1. Saper riconoscere le parti variabili ed invariabili del discorso. B.1. Saper analizzare logicamente una frase riconoscendone i vari complementi. C.1. Saper riconoscere ed usare i connettivi logici, spaziali, temporali,.. D.1. Saper utilizzare un lessico sempre più appropriato. E.1. Saper riconoscere la funzione dei segni d interpunzione e saperli usare. 11