ORIENTAMENTO SCOLASTICO - Conoscere e conoscersi per scegliere - SCHEMA GENERALE DELLE SCUOLE SECONDARIE DI SECONDO GRADO

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1 ORIENTAMENTO SCOLASTICO - Conoscere e conoscersi per scegliere - 1 Il percorso formativo dopo la scuola secondaria di 1^ grado rappresenta la prima e concreta scelta che influirà sul futuro cammino personale e professionale. È pertanto molto importante effettuarla con consapevolezza, una buona conoscenza di sé, dei propri interessi ed attitudini e delle offerte formative presenti sul territorio. Questa guida si propone lo scopo di aiutare alunni e genitori in questo momento così importante e delicato. Cominciamo cercando di fare chiarezza quanto più possibile riguardo alle possibilità che attualmente possono essere prese in considerazione. Il nuovo sistema dell offerta formativa si articola in due ordinamenti: quello statale che riguarda gli indirizzi tecnici, professionali e liceali quinquennali; quello regionale che disciplina l istruzione/formazione professionale, con titoli triennali, quadriennali e la possibilità di un quinto anno che consente di sostenere l esame di Stato. SCHEMA GENERALE DELLE SCUOLE SECONDARIE DI SECONDO GRADO Il liceo dura cinque anni. Si articola in due bienni e in un quinto anno al termine del quale si sostiene l'esame di Stato, propedeutico al proseguimento degli studi universitari. Sono previsti sei percorsi, alcuni dei quali si articolano in indirizzi, oppure prevedono un'opzione, cioè un piano di studi diverso rispetto a quello principale: 1. LICEO ARTISTICO articolato in due Indirizzi a partire dal terzo anno (Arti figurative e Design) 2. LICEO CLASSICO TRADIZIONALE ED EUROPEO 3. LICEO LINGUISTICO 4. LICEO MUSICALE E COREUTICO (il liceo di Chieti attiva attualmente solo la sezione coreutica) 5. LICEO SCIENTIFICO, LICEO SCIENTIFICO OPZIONE SCIENZE APPLICATE, LICEO SCIENTIFICO INDIRIZZO SPORTIVO 6. LICEO SCIENZE UMANE E LICEO delle SCIENZE UMANE OPZIONE ECONOMICO-SOCIALE

2 2 Tutti gli istituti tecnici hanno la durata di cinque anni e si articolano in due bienni e in un quinto anno, al termine del quale si sostiene l'esame di Stato e si consegue il diploma di istruzione tecnica propedeutico al proseguimento degli studi universitari. SETTORE ECONOMICO 1. AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING 2. TURISMO 3. ECONOMICO-SPORTIVO SETTORE TECNOLOGICO 1. MECCANICA, MECCATRONICA ED ENERGIA 2. TRASPORTI E LOGISTICA 3. ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA 4. INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI 5. GRAFICA E COMUNICAZIONE 6. CHIMICA, MATERIALI E BIOTECNOLOGIE 7. TESSILE, ABBIGLIAMENTO E MODA 8. AGRARIA E AGROINDUSTRIA 9. COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO Gli istituti professionali fanno parte a pieno titolo del sistema di istruzione assieme ai licei e agli istituti tecnici. Hanno la durata di cinque anni e sono articolati in due bienni e in un quinto anno, al termine del quale si sostiene l'esame di Stato e si consegue il diploma di istruzione professionale utile anche alla continuazione degli studi in qualunque facoltà universitaria. SETTORE DEI SERVIZI 1. SERVIZI PER L AGRICOLTURA E LO SVILUPPO RURALE 2. SERVIZI SOCIO-SANITARI SETTORE INDUSTRIA E ARTIGIANATO 1. PRODUZIONI INDUSTRIALI E ARTIGIANALI 2. SERVIZI DI MANUTENZIONE E DI ASSISTENZA TECNICA 3. SERVIZI PER L ENOGASTRONOMIA E L OSPITALITÀ ALBERGHIERA 4. SERVIZI COMMERCIALI Un elemento qualificante della scuola italiana è l autonomia scolastica: gli istituti, nel rispetto degli obiettivi generali ed educativi stabiliti a livello nazionale, possono modificare la programmazione dell offerta formativa rispecchiando il contesto culturale, sociale ed economico della realtà locale. Il DPR 275/99 consente un autonomia didattica, da attuare attraverso l organizzazione di un Piano dell Offerta Formativa che sia contestualizzata al territorio, alle esigenze delle famiglie e alle caratteristiche degli studenti.

3 COSA SERVE PER EFFETTUARE UNA SCELTA 3 Chi si trova ad affrontare la domanda Cosa faccio dopo la scuola media? sa bene che non è sufficiente essere informato su quali sono le Scuole o le Agenzie Formative del territorio, né conoscere soltanto la qualità delle scuole o la quantità di lavoro a casa che richiede ciascun indirizzo di studio. Ci sono molti altri aspetti sui quali è di fondamentale importanza soffermarsi a ragionare: questi aspetti riguardano le diversità di ogni individuo, che è fatto di interessi, valori, attitudini, capacità di decisione, desideri differenti, ma anche di esperienze scolastiche e famigliari molteplici. Per voler semplificare il processo di scelta, proviamo a individuare e sintetizzare alcuni passaggi significativi, che possono, in parte, condurci in questa fase di decisione. I passaggi riguardano la conoscenza/consapevolezza di sé e delle aspettative che gli adulti significativi hanno nei confronti di chi si trova a scegliere, la possibilità di raccogliere informazioni sulle professioni e sulle scuole, la capacità di fare un primo progetto formativo-professionale, considerandolo come un progetto in via di definizione, sapendo che potrà subire degli aggiustamenti o delle vere e proprie variazioni in corso d opera anche molte volte nel corso della vita. 1 PASSO: FARE UNA ATTENTA OSSERVAZIONE DI SE...ovvero Come son fatto IO? Quali sono le mie materie preferite, quelle in cui riesco meglio? Perché? Quali quelle che amo di meno? Perché? Quali sono i miei punti di forza? E gli aspetti di me che vorrei migliorare? Quali sono i miei interessi? Che cosa mi caratterizza (qualità, attitudini)? Come mi immagino da grande? Quali caratteristiche ha il mio lavoro ideale? Che cosa pensano di me le persone che mi conoscono bene (familiari, amici, insegnanti)? Condivido la visione che hanno di me? Perché? 2 PASSO: INFORMARSI...sulle professioni e sulle scuole A. Le professioni Quali sono gli ambiti professionali che conosco? Come posso aumentare il numero di professioni di cui sono a conoscenza? Quali attività si svolgono in queste professioni? Quali tra quelle individuate mi interessano di più? Perché? Posso individuare degli ambiti lavorativo-professionali in cui si concentrano le professioni che mi interessano di più? B. Le Scuole e le Agenzie Formative Quali Scuole e Agenzie ci sono sul mio territorio? Quali indirizzi scolastici e formativi hanno? Che differenza c è tra Agenzie Formative e Scuole Superiori?

4 Quali possibilità formative e lavorative hanno le differenti Scuole/Agenzie? 4 3 PASSO: PROGETTARSI... cioè, metto in ordine le idee ed elaboro il mio primo progetto formativo-professionale Metto in relazione la conoscenza che ho di me stesso e le informazioni raccolte: in quali ambiti professionali mi interesserebbe lavorare da grande? Perché? Individuo i punti di forza e i vincoli degli ambiti professionali di mio interesse. Metto in relazione gli ambiti professionali di mio interesse e le informazioni raccolte sull offerta formativa: quali percorsi formativi possono avvicinarmi maggiormente agli ambiti professionali che mi interessano? Individuo i punti di forza e i vincoli di questi percorsi formativi. Sulla base dei criteri di scelta elaborati attraverso il percorso, decido dove fare l iscrizione.

5 5 Indica con una crocetta solo le affermazioni che descrivono la tua personalità e i tuoi interessi. LAVORARE CON LA GENTE LAVORARE CON LA GENTE Nelle interrogazioni orali ti esprimi con disinvoltura A scuola, ti piace lavorare in gruppo Non resisti a lungo in un posto in cui non puoi parlare Tutti ti dicono che sei garbato e cordiale Vai d accordo con tutti, anche con persone che hai appena conosciuto Ti capita spesso di persuadere gli altri a fare ciò che vuoi tu Ammiri molto le persone che si prodigano per aiutare la gente che ha bisogno Ti capita spesso di aiutare qualche compagno in difficoltà Sei disponibile ad ascoltare le persone che ti parlano dei loro problemi Svolgi (o ti piacerebbe svolgere) un servizio volontario per aiutare persone in difficoltà LAVORARE CON LE IDEE LAVORARE CON LE IDEE Ti piace studiare e non ti spaventa l idea di studiare ancora per parecchi anni Ti piace leggere Ti piace discutere di problemi sociali o religiosi o politici o scientifici C è un argomento culturale che ti interessa in modo particolare e che approfondisci in modo autonomo Non ti capita quasi mai di pensare che certe materie che si studiano a scuola non servano a niente Ti piacciono gli esercizi che mettono alla prova la tua logica Hai buona memoria Qualche volta segui in TV un programma culturale come un documentario o un dibattito Hai il gusto della ricerca: consulti per conto tuo libri ed enciclopedie Per capire idee e concetti astratti non hai sempre bisogno che ti facciano esempi concreti LAVORARE CON I DATI LAVORARE CON I DATI Ti piace fare i calcoli Sei capace di seguire con precisione delle istruzioni, anche lunghe e complesse Non sopporti il disordine e la confusione Ti piace organizzare bene le tue attività Ti piace costruire diagrammi e grafici Quando devi ricordare delle informazioni, le organizzi con degli schemi o degli elenchi A scuola, i professori ti affidano volentieri incarichi che richiedono attenzione e precisione Per presentare un compito ordinato sei disposto a rifarlo più volte Hai buone doti di osservazione e ricordi facilmente ciò che hai osservato Sei costante nel dedicarti agli impegni che ti assumi LAVORARE CON LE COSE LAVORARE CON LE COSE Riesci bene nei piccoli lavori manuali Ti piace costruire oggetti con il legno o con altro materiale Segui con precisione i consigli di chi ti aiuta a costruire qualcosa Ti piace osservare gli artigiani mentre lavorano Ti piace scoprire come funzionano i meccanismi di certo oggetti Se stai a lungo seduto o fermo, diventi nervoso Sei affascinato da ogni tipo di macchina Sai inventare soluzioni per certi problemi pratici che si presentano a casa o a scuola Alla TV segui i programmi che illustrano i progressi tecnologici Ami la natura e ti piacerebbe lavorare con le piante e gli animali

6 Riporta, accanto ad ogni titolo, il numero di crocette che hai segnato. Lavorare con la GENTE, quando si hanno frequenti o continui rapporti con molte persone (con 6 i clienti, con i pazienti, con gli allievi,..). Star bene con la gente ed avere facilità di rapporti con le persone è una caratteristica indispensabile per tanti professionisti diversi: gli insegnanti, i negozianti, i medici, i parrucchieri, Lavorare con le IDEE, quando si producono concetti astratti, idee artistiche, scientifiche, o si riflette su di esse. In tutte le professioni si deve in qualche modo lavorare con le idee, ma certi lavori richiedono una capacità particolarmente sviluppata di riflettere, ragionare, inventare ed è il caso degli artisti, degli scienziati, dei filosofi,.. Lavorare con i DATI, quando si ha a che fare con la registrazione, il calcolo, l elaborazione di dati statistici, dati anagrafici, dati di mercato, calcoli numerici Lavorano con i dati soprattutto gli impiegati amministrativi, i ragionieri, i segretari, i ricercatori di mercato, gli economisti. Lavorare con le COSE, quando si devono manipolare materiali o oggetti per produrre manufatti (materiali come il legno, il ferro, la stoffa, oggetti come l automobile, il televisore,..). Lavorano soprattutto con le cose gli agricoltori o gli artigiani come i sarti, i fabbri, i ceramisti, gli orafi,.. Per quale modo di lavorare ti sembra, per ora, di essere portato? Secondo te, quali scuole, dopo la Scuola Secondaria di Primo Grado, preparano al modo di lavorare per cui ora sembri portato?

7 7 Liceo Classico e Liceo Classico Europeo G.B.Vico -Chieti Corso Marrucino Liceo Scientifico- Liceo Scientifico Scienze Applicate- Liceo Scientifico Sportivo F. Masci - Chieti Via Vernia Liceo delle Scienze Umane-Liceo Economico-Sociale- Liceo Linguistico Liceo Gonzaga -Chieti Via dei Celestini Liceo Artistico e Liceo Coreutico N. da Guardiagrele - Chieti Via D Aragona

8 8 Istituto Tecnico Nautico L.Acciaiuoli - Ortona Istituto Tecnico Agrario Via Roma- Alanno Istituto Tecnico Industriale-Liceo Scientifico Scienze Applicate L. Di Savoia -Chieti Via D Aragona Istituto Tecnico Commerciale e per Geometri Galiani-De Sterlich-Chieti Via Ricci- Via Colonnetta

9 Istituto di Istruzion Superiore Tecnico e Professionale 9 U. Pomilio -Chieti Via Colonnetta Istituto Professionale Alberghiero G. Marchitelli - Villa Santa Maria Via Roma Istituto Professionale Alberghiero F. Di Cecco -Pescara Via dei Sabini Istituto Professionale settore dei Servizi per l Agricoltura e la Sviluppo rurale Villareia (Cepagatti) Via Morante