CURRICOLO TRASVERSALE CITTADINANZA E COSTITUZIONE

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1 CURRICOLO TRASVERSALE CITTADINANZA E COSTITUZIONE Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V Classe PRIMA scuola Primaria

2 AMBITO COMPETENZA INDICATORE DIGNITÀ DELLA PERSONA IDENTITÀ E APPARTENENZA ALTERITÀ E RELAZIONE PARTECIPAZIONE E AZIONE Ascoltare indicazioni, spiegazioni e letture. Mantenere l attenzione per tempi brevi e su richieste specifiche. Acquisire le abilità di base. Persistere in un compito anche con il sostegno Imparare a degli insegnanti. imparare Essere puntuali nello svolgimento degli incarichi affidati. Portare il materiale scolastico e averne cura. Rispettare gli spazi, gli arredi e il materiale dell ambiente scolastico. Conoscere se stessi Riconoscere i propri bisogni. Comprendere la necessità delle regole, anche riguardo alla propria ed altrui sicurezza. Agire in modo Rispettare le regole della scuola, della classe e autonomo e responsabile Comunicare Collaborare e partecipare Acquisire competenze di cittadinanza Individuare collegamenti e relazioni Risolvere problemi delle attività ludiche. Tollerare circostanze avverse. Usare buone maniere nelle parole, nei gesti e nei comportamenti. Esprimere le proprie emozioni e i propri bisogni. Comunicare utilizzando i diversi linguaggi (orale, scritto, grafico pittorico, corporeo e mimico gestuale). Partecipare alle attività. Ascoltare gli interventi di coetanei e adulti. Acquisire gradualmente la capacità di accettare e rispettare tutti i compagni. Conoscere adeguate norme igieniche e tradurle in comportamenti congruenti. Assumere una postura corretta in diversi contesti. Consumare cibi salutari per la merenda di metà mattina. Assumere un comportamento corretto verso la natura. Seguire procedure di evacuazione dall edificio scolastico. Partecipare ad iniziative di solidarietà. Osservare e classificare. Affrontare con serenità situazioni nuove. Porsi semplici domande. COMPETENZA CITTADINANZA E COSTITUZIONE: Dignità umana Identità e appartenenza Alterità

3 e relazione- Partecipazione Descrittori della competenza: Assumere atteggiamenti, ruoli e comportamenti di partecipazione attiva in modo responsabile a partire dall ambito scolastico; Sviluppare consapevolezza delle principali regole di convivenza civile, di consapevolezza di se e rispetto delle diversità. Comprendere il significato delle regole per la convivenza sociale e rispettarle LIVELLO MINIMO (Iniziale) Ha raggiunto solo in parte gli obiettivi proposti, evidenziando una non sufficiente padronanza Livello 1- VOTO 6 (Base) obiettivi con sufficiente padronanza. Livello 2 VOTO 7-8 (Intermedio) obiettivi con buona padronanza e con iniziale capacità di trasferimento e di elaborazione di ciò che ha appreso Livello 3 VOTO 9-10 (Avanzato) obiettivi con ottima padronanza e con alta capacità di trasferimento e di elaborazione di ciò che ha appreso. OBIETTIVI GENERALI CITTADINANZA E COSTITUZIONE Individuare e nominare i gruppi di appartenenza e di riferimento. Individuare i ruoli e le funzioni dei gruppi di appartenenza e il proprio. Descrivere il significato delle regole. Mettere in atto comportamenti corretti nel gioco, nel lavoro. Ascoltare e rispettare il punto di vista altrui. Individuare le differenze e rispettare le persone che le portano. Rispettare le proprie attrezzature e quelle comuni. Individuare comportamenti utili alla salvaguardia dell ambiente. Assumere incarichi e portarli a termine. Partecipare e collaborare al lavoro collettivo in modo produttivo e pertinente. Prestare aiuto ai compagni in difficoltà. RITORNA INIZIO DOCUMENTO

4 Classe SECONDA scuola Primaria AMBITO COMPETENZA INDICATORE DIGNITÀ DELLA PERSONA IDENTITÀ E APPARTENENZA ALTERITÀ E RELAZIONE Imparare a imparare Ascoltare in modo attento indicazioni, spiegazioni e letture. Concentrarsi, mantenere l attenzione per tempi adeguati su richieste specifiche. Consolidare le abilità di base. Persistere in un compito senza bisogno di un continuo controllo. Saper chiedere aiuto. Essere puntuali nello svolgimento degli incarichi affidati. Portare il materiale scolastico e averne cura. Rispettare gli spazi, gli arredi e il materiale dell ambiente scolastico. Conoscere se stessi Riconoscere i propri punti di forza. Agire in modo autonomo e responsabile Comunicare Collaborare e partecipare Comprendere la necessità delle regole anche riguardo alla propria ed altrui sicurezza. Rispettare le regole della scuola, della classe e delle attività ludiche. Modificare il proprio comportamento in seguito a richiami. Usare buone maniere nelle parole, nei gesti e nei comportamenti. Controllare la propria spontaneità. Tollerare circostanze avverse. Percepire la propria appartenenza al gruppo di pari. Esprimere le proprie emozioni. Comunicare utilizzando i diversi linguaggi (orale, scritto, grafico pittorico, corporeo e mimico gestuale). Partecipare alle attività. Ascoltare gli interventi di coetanei e adulti. Rispettare il proprio turno di intervento. Rispettare le opinioni diverse dalle proprie. Saper lavorare a coppie e in piccoli gruppi. Essere disponibili a prestare i propri materiali.

5 PARTECIPAZIONE E AZIONE Acquisire competenze di cittadinanza Individuare collegamenti e relazioni Acquisire ed interpretare l'informazione Conoscere adeguate norme igieniche e tradurle in comportamenti congruenti. Assumere una postura corretta in diversi contesti. Consumare cibi salutari per la merenda di metà mattina. Assumere un comportamento corretto verso la natura. Conoscere aspetti e peculiarità del territorio. Seguire procedure di evacuazione dall edificio scolastico. Rispettare norme di sicurezza degli ambienti in cui vive. Partecipare ad iniziative di solidarietà. Osservare e classificare. Esprimere semplici ipotesi. Riportare nel contesto scolastico informazioni desunte da esperienze personali. Affrontare con serenità situazioni nuove. Risolvere problemi Porre domande pertinenti. Individuare soluzioni adeguate. COMPETENZA CITTADINANZA E COSTITUZIONE: Dignità umana Identità e appartenenza Alterità e relazione- Partecipazione Descrittori della competenza: Assumere atteggiamenti, ruoli e comportamenti di partecipazione attiva in modo responsabile a partire dall ambito scolastico; Sviluppare consapevolezza delle principali regole di convivenza civile, di consapevolezza di se e rispetto delle diversità. Comprendere il significato delle regole per la convivenza sociale e rispettarle LIVELLO MINIMO (Iniziale) Ha raggiunto solo in parte gli obiettivi proposti, evidenziando una non sufficiente padronanza Livello 1- VOTO 6 (Base) obiettivi con sufficiente padronanza. Livello 2 VOTO 7-8 (Intermedio) obiettivi con buona padronanza e con iniziale capacità di trasferimento e di elaborazione di ciò che ha appreso Livello 3 VOTO 9-10 (Avanzato) obiettivi con ottima padronanza e con alta capacità di trasferimento e di elaborazione di ciò che ha appreso.

6 OBIETTIVI GENERALI CITTADINANZA E COSTITUZIONE Mettere in atto comportamenti di autocontrollo e autonomia; comunicare la propria emotività e riconoscere quella degli altri; riconosce se stesso come persona, in quanto membro della famiglia umana, alla pari con tutti gli altri; prende consapevolezza dei valori che rendono possibile la convivenza umana e si impegna a viverli nei suoi comportamenti, e a difenderli anche pubblicamente; riconosce ruoli e funzioni nella scuola come comunità, identificando corrette relazioni degli alunni con gli insegnanti, con gli operatori scolastici e tra loro e riconoscendo il valore dei rapporti scuola-famiglia Contribuisce all elaborazione e alla sperimentazione delle regole nella vita della classe e della scuola; Prestare aiuto ai compagni in difficoltà. RITORNA INIZIO DOCUMENTO

7 Classe TERZA scuola Primaria AMBITO COMPETENZA INDICATORE DIGNITÀ DELLA PERSONA IDENTITÀ E APPARTENENZA ALTERITÀ E RELAZIONE Imparare a imparare Conoscere se stessi Agire in modo autonomo e responsabile Comunicare Collaborare e partecipare Ascoltare in modo attento indicazioni, spiegazioni e letture. Mantenere l attenzione per tempi adeguati. Consolidare le abilità di base e iniziare ad utilizzare i diversi linguaggi. Persistere in un compito. Saper chiedere aiuto di fronte a difficoltà. Essere puntuali e responsabili nello svolgimento degli incarichi affidati. Organizzare in modo autonomo spazi e materiali nei diversi contesti. Riconoscere i propri punti di forza e di debolezza. Comprendere il senso delle regole anche riguardo alla propria ed altrui sicurezza. Rispettare le regole nei diversi ambienti e contesti. Modificare il proprio comportamento in seguito a richiami. Sapersi relazionare in modo positivo con coetanei ed adulti. Saper controllare le proprie emozioni. Percepire la propria appartenenza al gruppo di pari. Esprimere vissuti ed emozioni in modo sempre più adeguato. Comunicare esperienze, informazioni ed idee utilizzando diversi linguaggi. Partecipare alle attività in modo propositivo. Ascoltare con attenzione gli interventi di coetanei e adulti. Rispettare il proprio turno di intervento. Essere disponibile al confronto e rispettare le opinioni altrui. Contribuire al lavoro a coppie e in piccoli gruppi. Contribuire all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive.

8 Conoscere la funzione di norme igieniche e assumere comportamenti adeguati. Mantenere una postura corretta in diversi contesti. Acquisire competenze di cittadinanza Conoscere i cibi da preferire per una sana ed equilibrata alimentazione. Assumere comportamenti consapevoli e corretti verso la natura. Conoscere e rispettare il patrimonio culturale presente sul territorio. PARTECIPAZIONE E AZIONE Conoscere i comportamenti da assumere in situazioni di emergenza. Partecipare ad iniziative di solidarietà. Individuare collegamenti e relazioni Acquisire ed interpretare l'informazione Progettare Risolvere problemi Osservare esperienze, situazioni e procedure. Classificare secondo principi definiti. Esplicitare semplici ipotesi. Riportare nel contesto scolastico informazioni desunte da esperienze personali. Ricercare materiali, immagini ed informazioni. Porre domande pertinenti. Ricercare e proporre soluzioni diverse. Applicare le soluzioni individuate. COMPETENZA CITTADINANZA E COSTITUZIONE: Dignità umana Identità e appartenenza Alterità e relazione- Partecipazione Descrittori della competenza: Assumere atteggiamenti, ruoli e comportamenti di partecipazione attiva in modo responsabile a partire dall ambito scolastico; Sviluppare consapevolezza delle principali regole di convivenza civile, di consapevolezza di se e rispetto delle diversità. Comprendere il significato delle regole per la convivenza sociale e rispettarle LIVELLO MINIMO (Iniziale) Ha raggiunto solo in parte gli obiettivi proposti, evidenziando una non sufficiente padronanza Livello 1- VOTO 6 (Base) obiettivi con sufficiente padronanza. Livello 2 VOTO 7-8 (Intermedio) obiettivi con buona padronanza e con iniziale capacità di trasferimento e di elaborazione di ciò che ha appreso Livello 3 VOTO 9-10 (Avanzato) obiettivi con ottima padronanza e con alta capacità di trasferimento e di elaborazione di ciò che ha appreso.

9 OBIETTIVI GENERALI CITTADINANZA E COSTITUZIONE Prende consapevolezza dei valori che rendono possibile la convivenza umana e si impegna a viverli nei suoi comportamenti, e a difenderli anche pubblicamente; Riconosce di appartenere alle proprie comunità di riferimento (locali, regionali, nazionali, sovranazionali); Esercita responsabilmente la propria libertà personale e sviluppa il pensiero critico e il giudizio morale; Comprende e si impegna ad attuare la cooperazione e la solidarietà, riconoscendole come fondamento della società; Conosce la funzione e il valore delle regole e delle leggi nei diversi ambienti di vita quotidiana (vita familiare, gioco, sport, ecc.); Cura il proprio linguaggio evitando espressioni improprie e offensive. RITORNA INIZIO DOCUMENTO

10 Classe QUARTA scuola Primaria AMBITO COMPETENZA INDICATORE Ascoltare in modo attento e attivo indicazioni, spiegazioni e letture. Resistere allo sforzo cognitivo richiesto. DIGNITÀ DELLA PERSONA IDENTITÀ E APPARTENENZA ALTERITÀ E RELAZIONE Imparare a imparare Conoscere se stessi Agire in modo autonomo e responsabile Comunicare Collaborare e partecipare Padroneggiare tecniche e utilizzare in modo più consapevole procedure e linguaggi specifici. Saper chiedere aiuto di fronte a difficoltà. Essere puntuali e responsabili nello svolgimento degli incarichi affidati. Riconoscere e valorizzare i propri punti di forza. Accettare i propri limiti. Comprendere il senso delle regole, anche riguardo alla propria ed altrui sicurezza. Rispettare le regole nei diversi ambienti e contesti. Modificare il proprio comportamento in base alle esigenze degli altri. Sapersi relazionare in modo positivo con coetanei ed adulti. Saper controllare le proprie emozioni. Esprimere vissuti ed emozioni in modo adeguato. Comunicare esperienze, informazioni, idee ed opinioni utilizzando diversi linguaggi. Comunicare in modo sempre più chiaro, preciso e completo. Partecipare alle attività in modo propositivo. Accettare il confronto e rispettare le opinioni altrui. Motivare le proprie opinioni. Contribuire al lavoro a coppie e in piccoli gruppi. Accettare il ruolo assegnato. Contribuire all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive.

11 PARTECIPAZIONE E AZIONE Acquisire competenze di cittadinanza Individuare collegamenti e relazioni Acquisire ed interpretare l'informazione Progettare Risolvere problemi Assumere comportamenti che favoriscano un sano e corretto stile di vita. Conoscere i comportamenti da assumere in situazioni di emergenza. Essere consapevoli delle problematiche dell attuale condizione umana (ambientali, energetiche, nuove culture ). Conoscere e tutelare il patrimonio ambientale e culturale presente sul territorio. Conoscere alcuni diritti e doveri del cittadino. Maturare gradualmente il senso di responsabilità per una corretta convivenza civile. Partecipare ad iniziative di solidarietà. Osservare esperienze, situazioni e procedure. Classificare secondo principi definiti. Riflettere su fenomeni, eventi e procedure. Individuare analogie e differenze. Usare modalità diverse per rappresentare relazioni e dati. Esplicitare ipotesi. Riportare nel contesto scolastico informazioni desunte da esperienze personali. Consultare manuali, dizionari, enciclopedie, indici, siti internet per ricercare informazioni. Esplicare in maniera corretta le informazioni reperite. Proporre soluzioni nuove. Applicare le soluzioni individuate. Verificare e valutare se le soluzioni sono valide. COMPETENZA CITTADINANZA E COSTITUZIONE: Dignità umana Identità e appartenenza Alterità e relazione- Partecipazione Descrittori della competenza: Assumere atteggiamenti, ruoli e comportamenti di partecipazione attiva in modo responsabile a partire dall ambito scolastico; Sviluppare consapevolezza delle principali regole di convivenza civile, di consapevolezza di se e rispetto delle diversità. Comprendere il significato delle regole per la convivenza sociale e rispettarle

12 LIVELLO MINIMO (Iniziale) Ha raggiunto solo in parte gli obiettivi proposti, evidenziando una non sufficiente padronanza Livello 1- VOTO 6 (Base) obiettivi con sufficiente padronanza. Livello 2 VOTO 7-8 (Intermedio) obiettivi con buona padronanza e con iniziale capacità di trasferimento e di elaborazione di ciò che ha appreso Livello 3 VOTO 9-10 (Avanzato) obiettivi con ottima padronanza e con alta capacità di trasferimento e di elaborazione di ciò che ha appreso. OBIETTIVI GENERALI CITTADINANZA E COSTITUZIONE Conoscere i principi fondamentali della Repubblica Italiana ; Conoscere i paesi dell Unione Europea; Conoscere il patrimonio naturale e culturale collegato ai temi studiati; Si impegna personalmente in iniziative di solidarietà; Conosce e rispetta i simboli dell'identità nazionale ed europea (bandiera, inno, istituzioni) e delle identità regionali e locali; Riconosce e distingue i diritti e i doveri, sentendosi impegnato ad esercitare gli uni e gli altri; Manifesta il proprio punto di vista e le esigenze personali in forme corrette e argomentate e interagisce correttamente e con buone maniere con i coetanei e con gli adulti, anche tenendo conto dell identità maschile e femminile; Conosce le principali forme di governo, con particolare riferimento alla democrazia e alle condizioni del suo esercizio; RITORNA INIZIO DOCUMENTO

13 Classe QUINTA scuola Primaria AMBITO COMPETENZA INDICATORE DIGNITÀ DELLA PERSONA IDENTITÀ E APPARTENENZA ALTERITÀ E RELAZIONE Imparare a imparare Conoscere se stessi Agire in modo autonomo e responsabile Comunicare Collaborare e partecipare Ascoltare in modo attento e attivo indicazioni, spiegazioni e letture. Resistere allo sforzo cognitivo richiesto. Padroneggiare tecniche e utilizzare in modo appropriato procedure e linguaggi specifici. Saper chiedere aiuto di fronte a difficoltà. Essere puntuali e responsabili nello svolgimento degli incarichi affidati. Prefiggersi obiettivi non immediati e perseguibili. Riconoscere e valorizzare i propri punti di forza. Accettare i propri limiti e attivarsi per superarli. Rispettare le regole nei diversi ambienti e contesti. Essere consapevoli che ogni comportamento ha delle conseguenze su di sé e sugli altri. Modificare il proprio comportamento in base alle esigenze degli altri. Sapersi relazionare in modo positivo con coetanei ed adulti. Saper controllare le proprie emozioni. Esprimere vissuti ed emozioni in modo adeguato. Comunicare esperienze, informazioni, idee ed opinioni utilizzando diversi linguaggi. Utilizzare un linguaggio appropriato al contesto, allo scopo e al destinatario. Partecipare alle attività in modo propositivo. Accettare il confronto e rispettare le opinioni altrui. Motivare le proprie opinioni. Contribuire al lavoro a coppie e in piccoli gruppi. Accettare il ruolo assegnato. Contribuire all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive.

14 PARTECIPAZIONE E AZIONE Acquisire competenze di cittadinanza Individuare collegamenti e relazioni Acquisire ed interpretare l'informazione Assumere comportamenti che favoriscano un sano e corretto stile di vita. Conoscere i comportamenti da assumere in situazioni di emergenza. Essere consapevoli delle problematiche dell attuale condizione umana (ambientali, energetiche, nuove culture ). Conoscere e tutelare il patrimonio ambientale e culturale presente sul territorio. Conoscere alcuni diritti e doveri del cittadino. Maturare gradualmente il senso di responsabilità per una corretta convivenza civile. Assumere comportamenti di accoglienza e di solidarietà. Partecipare ad iniziative di solidarietà. Osservare con spirito critico esperienze, situazioni e procedure. Classificare secondo principi definiti. Riflettere su fenomeni, eventi e procedure. Individuare analogie e differenze. Usare modalità diverse per rappresentare relazioni e dati. Esplicitare ipotesi. Collegare le nuove informazioni con le informazioni pregresse. Riportare nel contesto scolastico informazioni desunte da esperienze personali. Consultare manuali, dizionari, enciclopedie, indici, siti internet per ricercare informazioni. Selezionare e ordinare materiali, documenti, immagini, informazioni. Esplicare in maniera corretta le informazioni reperite. Avvalersi di strategie adeguate. Progettare Proporre soluzioni nuove. Risolvere problemi Applicare le soluzioni individuate. Verificare e valutare se le soluzioni sono valide.

15 COMPETENZA CITTADINANZA E COSTITUZIONE: Dignità umana Identità e appartenenza Alterità e relazione- Partecipazione Descrittori della competenza: Assumere atteggiamenti, ruoli e comportamenti di partecipazione attiva in modo responsabile a partire dall ambito scolastico; Sviluppare consapevolezza delle principali regole di convivenza civile, di consapevolezza di se e rispetto delle diversità. Comprendere il significato delle regole per la convivenza sociale e rispettarle LIVELLO MINIMO (Iniziale) Ha raggiunto solo in parte gli obiettivi proposti, evidenziando una non sufficiente padronanza Livello 1- VOTO 6 (Base) obiettivi con sufficiente padronanza. Livello 2 VOTO 7-8 (Intermedio) obiettivi con buona padronanza e con iniziale capacità di trasferimento e di elaborazione di ciò che ha appreso Livello 3 VOTO 9-10 (Avanzato) obiettivi con ottima padronanza e con alta capacità di trasferimento e di elaborazione di ciò che ha appreso. OBIETTIVI GENERALI CITTADINANZA E COSTITUZIONE Conoscere le regole e le forme della convivenza democratica e dell organizzazione sociale, anche in rapporto a religioni diverse; Conoscere i principi fondamentali della Dichiarazione dei Diritti del Fanciullo; Identifica e valorizza il patrimonio naturalistico, storico e artistico del territorio; Mette in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo, fiducia in sé; Accetta, rispetta, aiuta gli altri, accogliendo le diversità e comprendendone le ragioni; Riconosce gli altri come risorse indispensabili per un lavoro cooperativo; Cura il proprio linguaggio evitando espressioni improprie e offensive; Conosce i servizi offerti dal territorio e se ne avvale in modo corretto e collaborativo, a partire dalle esperienze proprie e dei familiari; Conosce e rispetta la segnaletica stradale, con particolare attenzione a quella relativa al pedone e al ciclista. RITORNA INIZIO DOCUMENTO