CONTESTO DI PARTENZA/ CURRICOLO DI ISTITUTO:

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1 COMPETENZE CHIAVE: Competenze sociali e civiche, Il senso di iniziativa e imprenditorialità; Consapevolezza ed espressione culturale; Imparare ad imparare Traguardi per lo sviluppo delle competenze L alunno: Usufruisce di determinati servizi offerti dal territorio. Instaura valide relazioni e rapporti costruttivi con persone diverse per scopi diversi. Rappresenta graficamente i percorsi e sa leggere una cartina stradale Si muove negli spazi stradali in modo disciplinato e sicuro Vive in modo consapevole in un ecosistema. Rispetta le risorse ambientali ed evita ogni forma di inquinamento Comunica e collabora con gli altri valorizzando nella relazione le proprie potenzialità affettive ed emotive E consapevole che abitudini poco salutiste e alcuni problemi ambientali possono incidere sulla salute Conosce le funzioni nutritive di alcuni alimenti. CONTESTO DI PARTENZA/ CURRICOLO DI ISTITUTO: La proposta didattica di Cittadinanza e Costituzione per la classe terza ruota attorno al concetto di gruppo, di cui analizza sia le modalità informali di costituzione e di funzionamento che quelle più organizzate e istituzionali.

2 UA PICCOLI CITTADINI CRESCONO INDICATORI: CONOSCENZA E RISPETTO DELLE REGOLE DI CONVIVENZA CIVILE CONOSCENZA E RISPETTO DELLA REALTA AMBIENTALE CONOSCENZA E COMPRENSIONE DELLE REGOLE E DELLE FORME DELLA CONVIVENZA DEMOCRATICA E DELL ORGANIZZAZIONE SOCIALE PERIODO: PRIMO SECONDO TERZO QUARTO BIMESTRE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 Assumere comportamenti di autonomia, autocontrollo e fiducia in sé. CONTENUTI E ATTIVITA 1.a Esperienze ludiche, di gioco di squadra, di lavoro di gruppo, di assunzione di incarichi finalizzate allo sviluppo delle abilità sociali. RACCORDI DISCIPLINARI Arte e immagine: tecniche artistiche tridimensionali Educazione fisica: i percorsi Geografia: COMPETENZE DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI VERIFICA CONOSCENZE: Servizi offerti dal territorio alla persona Le forme e il funzionamento delle

3 2 Conoscere e rispettare alcune fondamentali regole di convivenza 3 Individuare un problema ambientale e proporre soluzioni. 4 Conoscere e ricercare comportamenti ecologici. 5 Conoscere, accettare e rispettare le principali norme che regolano la circolazione nella strada. 6 Conoscere e applicare le principali norme di igiene e 2.a Le regole di: convivenza nel gruppo classe, in famiglia, nel gioco, per strada. 2.b Comportamenti corretti verso piante e animali. 2.c Conoscenza di abitudini di culture diverse. 2.d Comportamenti ispirati alla tolleranza, alla cooperazione e alla solidarietà. 2.e Sviluppo dell attitudine all ordine e al rispetto degli attrezzi e degli spazi mediante discussioni guidate al fine di evitare percorso pedonale (nel giardino, nel cortile della scuola, ecc.) e rappresentazione grafica ; gli ambienti; la funzione\tutela dell ambiente Scienze: la complementarietà tra uomo e ambiente Matematica: raccolta e classificazione di dati Italiano: lettura di testi per le ricerche; dialoghi, conversazioni, richieste di spiegazioni ed informazioni Musica: i suoni dell ambiente Amministrazioni locali I simboli dell identità nazionale e delle identità regionali e locali Analisi del codice stradale: funzione delle norme e delle regole, i diritti/ doveri del pedone e del ciclista Flora, fauna, equilibri ecologici tipici del proprio ambiente di vita Forme di espressione personale, ma anche socialmente accettate e

4 profilassi delle malattie. 7 Conoscere e applicare le regole per una corretta alimentazione azioni e comportamenti pericolosi. 3.a Osservazione, descrizione, discussione e formulazione di ipotesi di soluzione di problematiche ambientali. 4.a Elaborazione di un regolamento per la tutela dell ambiente. 5.a Conoscenza e rispetto dei principali segnali stradali. 5.b Regole di comportamento come utente di servizi pubblici. 6.a Corrette abitudini per la cura della propria persona. 6.2Riflessioni moralmente giustificata di stati d animo, sentimenti emozioni diverse per situazioni differenti La ricaduta di problemi ambientali (aria inquinata, inquinamento acustico ) e di abitudini di vita scorretta (fumo, sedentarietà ) sulla salute. I comportamenti da rispettare per guarire La composizione nutritiva dei cibi preferiti

5 su esperienze personali e discussioni per individuare comportamenti che favoriscano la prevenzione, la salute e il benessere. 7.a Corrette abitudini per una sana alimentazione La piramide alimentare ABILITÀ: Si avvale in modo corretto e costruttivo dei servizi del territorio Interagisce. Utilizzando buone maniere, con persone conosciute e non, con scopi diversi Accetta, rispetta, aiuta gli altri e i diversi da sé, comprendendo le ragioni dei loro comportamenti Descrive in forma orale e scritta un percorso proprio

6 o altrui e lo rappresenta cartograficamente Esegue correttamente, a piedi e in bicicletta, un percorso stradale in situazione reale o simulata Esplora gli elementi tipici di un ambiente naturale ed umano, inteso come sistema ecologico Usa in modo corretto le risorse, evitando sprechi di acqua e di energia, forme di inquinamento

7 Esercita modalità socialmente efficaci e moralmente legittime di espressione delle proprie emozioni e della propria affettività Comprende che l uomo si deve confrontare con i limiti della salute, ecc Elabora tecniche di osservazione e di ascolto del proprio corpo Valuta la composizione nutritiva dei cibi preferiti Individua le modalità di

8 consumo degli alimenti che meglio ne preservano il valore nutritivo, anche avvalendosi del laboratorio di cucina