CURRICOLO VERTICALE DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE

Transcript

1 ISTITUTO COMPRENSIVO LECCO 2 CURRICOLO VERTICALE DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE

2 benessere SCUOLA DELL INFANZIA igiene affettività Favorire l adozione di corretti per la salvaguardia della salute e del benessere personale. Stare bene a scuola: condizioni necessarie. Favorire l adozione di sani alimentari e di atteggiamenti corretti ed educati a tavola. Favorire l adozione di e abitudini igienicamente corretti fondamentali per la salvaguardia della salute Favorire modalità relazionali positive con i compagni e con gli adulti. Il gusto e il gusto Pulizia delle mani e La conoscenza di personale, cosa del corpo con l uso sé: il proprio piace e cosa no. corretto di prodotti per aspetto fisico e il Stare a tavola: il comportamento da tenere. l igiene personale. temperamento, desideri sogni e paure. Life skills. Espressione verbale della propria emotività e affettività. Avvio alle regole di convivenza in contesti di lavoro e di gioco. L alunno riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psico-fisico legati alla cura del proprio corpo, a un corretto regime alimentare e alla conoscenza di sé.

3 SCUOLA DELL INFANZIA SCUOLA DELL INFANZIA SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA benessere Salute, igiene e Riconoscere stati di benessere e di malessere a partire dall esperienza personale. Favorire l adozione di sani alimentari. Favorire l adozione di igienicamente corretti e sicuri. affettività Attivare atteggiamenti di conoscenza di sé. Favorire modalità relazionali positive con i compagni e con gli adulti. Il malessere psicologico e la malattia. Il malessere senza malattia (quando, perché, quali sintomi, come si risolve) La prima colazione: come, dove, con chi, quali alimenti. Com è una colazione sana. La merenda: che cosa, quando. Com è una merenda sana. Preferenze individuali e di gruppo Pulizia corretta delle mani e del corpo. Conoscenza dei principali rischi e pericoli. Il proprio aspetto fisico. Le caratteristiche del proprio temperamento. I propri desideri /sogni, le proprie paure. L espressione verbale, e fisica della propria emotività e affettività (sintomi di benessere-malessere) Life skills: consapevolezza di sé, gestione delle emozioni, gestione dello stress. L alunno riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psico-fisico legati alla cura del proprio corpo, a un corretto regime alimentare, alla conoscenza di sé e di sicuri da adottare.

4 benessere Favorire l adozione di corretti per la salvaguardia della salute e del benessere personale; Organi di senso: conoscenza, raccolta e organizzazione di informazioni a proposito delle potenzialità degli stessi; possibili problemi per la salute e loro soluzione. CLASSE SECONDA Favorire l adozione di sani alimentari e di ed educati a tavola. Il gusto e il gusto personale, cosa piace e cosa no. Stare a tavola, il comportamento da tenere. Riconoscere i corretti e scorretti su altri e su sé stessi. Salute, igiene e affettività Favorire l adozione Mantenere relazioni di positive nel pieno sicuri e di abitudini rispetto delle regole di igienicamente convivenza. corrette fondamentali per la salvaguardia della salute. Educazione stradale. Conoscenza delle Prodotti e strumenti regole per l igiene personale. di convivenza in contesti strutturati e non. Life skills: capacità relazionali. L alunno riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psico-fisico legati alla cura del corpo e a un corretto regime alimentare; conosce elementi di igiene; conosce le funzioni delle regole di convivenza civile nel proprio ambiente di vita.

5 benessere per la salvaguardia della salute e del benessere personale, a scuola e nella vita quotidiana. CLASSE TERZA adeguate abitudini alimentari. Riconoscere il rapporto tra, esercizio fisico e salute. Salute, igiene e atteggiamenti e adeguati in relazione all igiene personale, alla e ad uno stile di vita attivo. affettività la consapevolezza dei propri, delle proprie emozioni e dei propri sentimenti, anche in relazione a quelli degli altri. benessere a scuola. Le malattie( quali si diffondono in ambiente scolastico, come prevenirle e come curarle). Stare bene a scuola: condizioni necessarie. Nutrirsi per piacere e per necessità restando in forma; il pane e l acqua elementi insostituibili. Comportamenti individuali di fronte al cibo e all in generale. La preparazione degli alimenti: come si fa? Il movimento come presupposto necessario per uno stile di vita sano. La a scuola. Comunicare la percezione di sé, distinguendo ciò che fa star bene da ciò che crea malessere, negatività e frustrazione. Life skills: empatia, comunicazione efficace. L alunno riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psico-fisico legati alla cura del proprio corpo, all attività fisica e a un corretto regime alimentare; conosce le principali indicazioni per muoversi in nell ambiente scolastico; riconosce i propri, le emozioni e i pensieri

6 benessere Conoscere e promuovere per il benessere e la salute personale: disagio, pericolo, incidente Benessere mentale e fisico: strategie e attività per mantenerlo. Emergenza salute: chiamare soccorso ( il funzionamento del sistema emergenza, ambulanza e pronto soccorso) CLASSE QUARTA lo sviluppo di atteggiamenti consapevoli nella scelta e nell acquisto di prodotti alimentari Alimenti freschi e confezionati, quali scegliere e perché. Le confezioni alimentari, materiali e particolarità. Il mondo delle etichette: leggerle, interpretarle e comprenderle per effettuare acquisti responsabili. Salute, igiene e atteggiamenti e adeguati in termini di igiene e. Riflessione sul consumo globale e individuale di acqua e cibo. Attivazione di procedure corrette di evacuazione ed emergenza nel proprio ambiente di vita. affettività l accettazione di sé e degli altri. Imparare ad essere amici di se stessi e degli altri; accettare le proprie caratteristiche e quelle altrui. Life skills: capacità relazionali, senso critico, decision making. L alunno conosce e mette in atto alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psico-fisico, ha cura del proprio corpo con scelte adeguate di e abitudini alimentari e di vita; conosce e mette in atto elementi di igiene; coltiva stati d animo positivi ed è disposto al cambiamento

7 benessere Conoscere e promuovere per il benessere e la salute personale e collettiva Il sistema sanitario nazionale e la salute dei singoli: organizzazione e soggetti coinvolti, vantaggi per i cittadini. La salute, fisica e mentale, come bene da capitalizzare, come mantenerla come prevenire le malattie e il disagio CLASSE QUINTA l analisi degli aspetti geografico, storici, sociali e psicologici legati al rapporto, personale e collettivo, con il cibo Alimentazione, nel passato e nel presente: cibo, conservazione, preparazione degli alimenti, consumazione dei pasti. La cultura del cibo in Italia: tradizioni alimentari del luogo Salute,igiene e lo sviluppo di atteggiamenti consapevoli nella cura del corpo e della propria Il corpo umano: cosa è necessario per rimanere in salute (attività sportiva e stili di vita corretti ) Life skills per la prevenzione delle dipendenze. Attivazione di procedure corrette di evacuazione ed emergenza in ogni ambiente. affettività la conoscenza dei cambiamenti del proprio corpo in età pre-adolescenziale. I primi cambiamenti fisici, le emozioni e i sentimenti ad essi legati. Life skills: decision making, problem solving. L alunno conosce e mette in atto alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psico-fisico, ha cura del proprio corpo con scelte adeguate di e abitudini alimentari e di vita; conosce e mette in atto elementi di igiene; conosce come si sta modificando il proprio corpo