interagire con l ambiente naturale e sociale che lo circonda per offrire il proprio contributo personale; DISCIPLINE E AREE DISCIPLINARI

Dimensione: px

Iniziare la visualizzazioe della pagina:

Download "interagire con l ambiente naturale e sociale che lo circonda per offrire il proprio contributo personale; DISCIPLINE E AREE DISCIPLINARI"

Demetrio Mauri
5 anni fa
Visualizzazioni

1 Piano dell Offerta Formativa a.s SCUOLA PRIMARIA In linea con la proposta dei Programmi del 1985, con le Norme generali per la Scuola dell Infanzia e della Scuola Primaria del Decreto Legislativo n. 59 del 19 febbraio 2004 e con le Indicazioni per il Curricolo 2007, le discipline sono intese come strumenti per raggiungere le finalità educative che gli insegnanti si propongono. In particolare nelle seguenti tabelle sono state raccolte alcune esemplificazioni del contributo che ogni disciplina può dare alla formazione dell alunno, che potrà disporre di conoscenze disciplinari e interdisciplinari (sapere) e abilità operative (fare). L alunno competente potrà utilizzare le conoscenze e le abilità per : interagire con l ambiente naturale e sociale che lo circonda per offrire il proprio contributo personale; riconoscere ed affrontare i problemi che incontra e progettare soluzioni adeguate; conoscersi e sapersi orientare anche per chiedere aiuto al momento giusto. DISCIPLINE E AREE DISCIPLINARI AREA LINGUISTICO ARTISTICO ESPRESSIVA ITALIANO - partire dalle competenze linguistiche che gli alunni hanno già maturato - apprendere la scrittura come strumento per conoscere e rappresentare gli aspetti della propria personalità - predisporre ambienti sociali di apprendimento idonei allo scambio linguistico - proporre la lettura come momento di socializzazione e discussione dell apprendimento di contenuti - produrre una grande varietà di testi finalizzati ai bisogni comunicativi - attivare processi cognitivi sottesi al comprendere - proporre la lettura come momento di ricerca individuale e autonoma, per sviluppare la capacità di concentrazione e riflessione critica Istituto Comprensivo di Agordo 34

2 LINGUE COMUNITARIE - esplorare suoni e significati mediante il gioco e la risposta corporea - affiancare gradualmente attività di riflessione sulla lingua - partire dal desiderio di socializzare e interagire con l ambiente circostante - sviluppare competenze socio-relazionali adeguate a interlocutori e contesti diversi - imparare con le lingue a fare esperienze, ad affrontare temi e problemi, a studiare altre discipline - scoprire storie e tradizioni di altri paesi - analizzare materiali autentici MUSICA INSERIMENTO ATTIVO NEL MONDO DELLE RELAZIONI INTERPERSONALI. - fruire della musica in modo consapevole (costruzione ed elaborazione di significati) - sviluppare la musicalità che è in ciascuno - sviluppare un pensiero flessibile, intuitivo, creativo - offrire uno spazio propizio all attivazione di processi di socializzazione e cooperazione - sviluppare il senso di appartenenza a una comunità - instaurare interrelazioni personali e di gruppo (pratiche compartecipate, ascolto condiviso) - partecipare al patrimonio di diverse culture musicali - riflettere sulla formalizzazione simbolica delle emozioni - sviluppare la sensibilità artistica ARTE E IMMAGINE - esprimersi e comunicare in modo personale e creativo - sviluppare le dimensioni sensoriali - sperimentare tecniche di espressione - scoprire i beni culturali presenti nella realtà del proprio territorio - sviluppare il senso civico - conoscere e confrontare culture diverse - acquisire sensibilità e consapevolezza nei confronti del mondo artistico - leggere e interpretare il linguaggio delle immagini - conoscere e apprezzare i beni culturali e il patrimonio artistico - leggere e interpretare i linguaggi multimediali Istituto Comprensivo di Agordo 35

3 CORPO MOVIMENTO SPORT - essere consapevoli della propria realtà corporea - individuare stili di vita corretti e salutari - modulare e accettare le proprie emozioni - riflettere sul rapporto tra immagine di sé e confronto col gruppo - esaltare il valore della collaborazione e del gioco di squadra - vivere una cultura sportiva portatrice di rispetto per sé e per gli altri RELIGIONE CATTOLICA - promuovere il riconoscimento dei valori religiosi ed etici nella vita dei singoli e della società - guidare alla scoperta della vita e della natura come doni di Dio da accogliere e custodire con rispetto e responsabilità - promuovere la conoscenza e il rispetto delle posizioni che le persone variamente adottano in ordine alla realtà religiosa - far comprendere il significato dei segni religiosi nel proprio ambiente - promuovere la conoscenza degli elementi essenziali per la graduale riflessione sulla realtà religiosa - far maturare atteggiamenti di attenzione e di domanda nei confronti del significato profondo della realtà - fornire un metodo adeguato di accostamento alla Bibbia (in particolare ai Vangeli) e di lettura dei segni liturgici - presentare i contenuti essenziali della Religione Cattolica AREA STORICO GEOGRAFICA STORIA - scoprire le proprie radici e la propria identità - imparare a usare la cronologia, per dare sistematicità alle conoscenze - formare i concetti di base, mediante diversi strumenti (dal racconto storico all analisi delle fonti) - confrontare punti di vista e approcci metodologici diversi - contribuire all educazione civica: scoprire come si è formata la memoria storica nazionale, europea, mondiale - avviare al dialogo tra le diverse componenti di una società multiculturale e multietnica - comprendere e spiegare il passato dell uomo - offrire una base solida per riflettere sulle diversità dei gruppi umani che hanno popolato la Terra - padroneggiare strumenti critici per evitare strumentalizzazioni di fatti e avvenimenti del passato Istituto Comprensivo di Agordo 36

4 GEOGRAFIA - conoscere i segni leggibili sul territorio - rispettare e tutelare l ambiente - imparare a modificare l ambiente in modo creativo e sostenibile, guardando al futuro - studiare i processi attivati dalle collettività nelle loro relazioni con la natura - confrontare la realtà locale con quella globale - analizzare il territorio: esplorare consapevolmente il proprio contesto ambientale - abituare ad osservare la realtà da diversi punti di vista AREA MATEMATICO SCIENTIFICO TECNOLOGICA MATEMATICA - - affrontare con fiducia e determinazione situazioni problema - avviare un controllo sul processo risolutivo e sul confronto dei risultati con gli obiettivi - usare consapevolmente calcolatrice e computer per verificare la correttezza dei calcoli mentali e scritti - sviluppare la capacità di comunicare, discutere, argomentare in modo corretto - esplorare e percepire relazioni e strutture che si ritrovano nella realtà naturale e umana - dare strumenti per la conoscenza scientifica del mondo e per la soluzione di problemi della vita quotidiana - acquisire gradualmente il linguaggio matematico specifico SCIENZE NATURALI E SPERIMENTALI - stimolare la metacognizione - procedere attraverso esperienza e riflessione per giungere alla formalizzazione - avere spazi, tempi e modalità di lavoro che diano possibilità di discussione e confronto - attivare il lavoro progettato (operativo e mentale) a livello individuale e di gruppo - individuare fenomeni e problemi significativi e prospettare soluzioni - acquisire linguaggi e strumenti appropriati, che diano forma al pensiero scientifico (descrivere, argomentare, organizzare...) Istituto Comprensivo di Agordo 37

5 TECNOLOGIA - esplorare le possibilità offerte dall informatica - avviare all uso della manualità e al passaggio continuo tra pratica e teoria - studiare e progettare dispositivi, macchine e apparati che sostengono l organizzazione della vita sociale e il controllo dell informazione - disporre di nuovi strumenti per gestire la comunicazione - utilizzare diverse rappresentazioni della conoscenza e accedere ad ambienti di realtà virtuale - applicare le competenze acquisite anche in contesti diversi - conoscere il funzionamento di semplici apparecchiature di uso quotidiano Istituto Comprensivo di Agordo 38

Documenti analoghi

CURRICOLO TRASVERSALE SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015-16

CURRICOLO TRASVERSALE SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015-16 Competenza n 1: Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione. Utilizza la lingua italiana per comprendere semplici enunciati e raccontare esperienze