ISTITUTO COMPRENSIVO DON MILANI

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DON MILANI CURRICOLO VERTICALE DI EDUCAZIONE FISICA ANNO 2014/2015 LIVELLO SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE PRIMA COMPETENZE OBIETTIVI CONTENUTI METODOLOGIE Come sono fatto e come funziono Saper riprodurre con la voce e con strumenti Prendere coscienza della dimensione corporea. Riconoscere il timbro degli strumenti Usare correttamente la voce dal parlato al cantato Usare correttamente lo strumento ritmico Usare correttamente almeno uno Discriminazione e catalogazione dei fenomeni sonori Analisi dei quattro parametri e qualifica di ciascuno di essi con descrittori appropriati sia verbali che grafici. Classificazione e descrizione delle caratteristiche timbriche e tecniche degli strumenti Esecuzione di elementari canti all unisono per imitazione Esecuzione di sequenze ritmiche anche a voci alterne con lo strumentario Orff per lettura. Le figure. analogici e multimediali Ascolto di sonorità ambientali. Giochi vocali individuali e di gruppo. Fornire sempre indicazioni all alunno per migliorare in modo semplice,diretto e definitivo. Far praticare all alunno l autovalutazione.

2 Saper inventare musiche Saper interpretare musiche strumento melodico Decodificare correttamente uno spartito musicale ad una voce Improvvisare oralismi,ritmi e movimenti ritmici con il corpo Scegliere brevi musiche o ritmi per la lettura di poesie Saper ascoltare semplici brani di stili diversi individuandone il significato e collegandoli al proprio vissuto Esecuzione di semplici brani can il flauto dolce Notazione tradizionale e non con alterazioni. Tecnica dello strumento. Sperimentazione sotto forma di gioco interventi sonori con l uso della voce del corpo e di diversi materiali sonori Scelta di musiche ed effigi fonici adeguati a scopi proposti Usufruire delle strutture esistenti sul territorio Iniziare qualsiasi argomento partendo dai generi preferiti dai ragazzi per poi risalire gradatamente a diversi e più complessi stili Stimolare a realizzare, con la voce,con il corpo e lo strumento musicale improvvisazioni guidate partendo da idee di diversa natura Far rielaborare in maniera personale materiali e modificarne lo stile secondo il proprio stato d animo

3 Saper analizzare musiche CLASSE SECONDA Saper ascoltare gli eventi sonori Saper riprodurre con la voce e con strumenti Individuare le principali caratteristiche tecniche di un brano ascoltato. Prendere coscienza della modalità maggiore e minore dei brani ascoltati Riconoscere i parametri del suono. Riconoscere il timbro della principali famiglie di strumenti nei complessi orchestrali più semplici Approfondire le tecniche vocali e strumentali Decodificare correttamente uno spartito musicale a più voci Primo avvio ad un analisi tecnica dei brani ascoltati individuandone gli strumenti le variazioni dinamiche agogiche,ritmiche ecc La musica nelle civiltà antiche. Riconoscenza delle scale maggiori e minori e conoscenza degli intervalli per permettere la loro costruzione Conoscenza dei quattro parametri del suono dal punto di vista fisicoacustico. Riconoscimento del singolo strumento fini ad arrivare ad intere famiglie strumentali. Esecuzione di brani vocali a due parti con maggiore precisione e intonazione. Esecuzione di ritmi più complessi con strumentario Orff anche Ascoltare composizioni di diversi periodi storici per coglierne le differenze strutturali. analogici simbolici e multimediali. Ascolto di brani in varie tonalità cove ci siano combinazioni orchestrali completamente diverse tra loro. Ascolto di brani di varie etnie Lavori di gruppo Sperimentazioni espressive. analogici simbolici e

4 Saper inventare musiche Saper interpretare musiche Saper analizzare musiche Acquisire il gusto di fare musica insieme Improvvisare ritmi più complessi e qualche breve linea melodica Proporre scelte di organico strumentale e modalità esecutive Saper leggere musiche più complesse e di una certa durata. Saper ascoltare brani di musica descrittiva individuandone il significato e collegandoli al proprio vissuto Sapersi orientare tra i vari generi e le varie forme in accompagnamento a brani melodici. Esecuzione di brani più elaborati anche a due voci con il flauto dolce con maggiore precisione fluidità e velocità. Maggiore uso degli strumenti nell improvvisazione Passaggio dall improvvisazione alla scrittura di ciò che è stato ideato. Analisi di ascolti cogliendo e illustrando il potenziale significativo dei singoli elementi Scelta di musiche ed effetti fonici adeguati a scopi proposti Analisi di ascolti cogliendo e illustrando il potenziale significativo dei singoli elementi Riconoscimento di un genere e di una forma dalle caratteristiche multimediali. Esercitazioni singole e di gruppo omofone e polifoniche Stimolare a realizzare, con la voce,con il corpo e lo strumento musicale improvvisazioni guidate partendo da idee di diversa natura Far eseguire brani solo tecnicamente per poi modificarne lo stile secondo il proprio stato d animo Ascolto finalizzato alla distinzione di

5 CLASSE TERZA Saper ascoltare gli eventi sonori Saper riprodurre con la voce e con strumenti Prendere coscienza dell armonia e della melodia dei brani ascoltati Riconoscere la struttura dei brani ascoltati risalendo alla loro struttura musicale. Riconoscere il timbro delle principali famiglie di strumenti nei complessi orchestrali più articolati Usare in modo appropriato la voce e lo. Il Medioevo e la polifonia Rinascimento -Barocco Riconoscimento dei principali accordi maggiori e minori triadi e quadriadi e conoscenza degli intervalli.necessari per la loro costruzione. Analisi dei vari tipi di melodie e conoscenza della forme più importanti:tema con variazioni minuetto, forma sonata,ecc Suoni e rumori e l inquinamento acustico Riconoscimento di tutte le famiglie con particolare attenzione agli strumenti elettrici usati nella musica contemporanea leggera fino all uso del computer come strumento musicale. Interventi corretti e disciplinati nelle esecuzioni vocali corali tutte le parti del brano analogici simbolici e multimediali Ritorno ciclico nell ambito dei vari argomenti Esercitazioni vocali e strumentali di

6 Saper inventare musiche Saper interpretare musiche strumentario ritmico e melodico Decodificare correttamente uno spartito musicale a più voci. Partecipare attivamente alle esecuzioni collettive vocali e strumentali Proporre semplici elaborazioni di brani dati. Proporre scelte più articolate di organico e modalità esecutive più complesse Scegliere musiche adatte a piccole drammatizzazioni Esecuzione di ritmi fino a tre parti con strumentario Orff anche in accompagnamento a brani melodici Interventi corretti nelle esecuzioni di gruppo Elaborazione di elementari arrangiamenti ritmici e melodici Espressione di giudizi personali sulle composizioni analizzate usando in modo corretto la terminologia specifica gruppo con brani omofoni eomoritmici nonché polifonici e poliritmici Partire dalle emozioni tradurle in musica dapprima cantando e successivamente scrivendo le note Ascoltare composizioni di diversi periodi storici per coglierne le differenze strutturali. LE DOCENTI

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