ISTITUTO COMPRENSIVO DI VIA MONGINEVRO ARCORE

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1 CURRICOLO MUSICA SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA A.1. Discriminare ed interpretare eventi sonori A.2. Attribuire significati a segnali sonori e musicali, a semplici sonorità quotidiane ed eventi naturali A.3. Individuare le caratteristiche principali delle musiche ascoltate. B.1. Utilizzare la voce, il proprio corpo, oggetti vari, anche partendo da stimoli musicali, motori, ambientali, naturali. B.2 Riprodurre ed improvvisare suoni e rumori di un paesaggio sonoro. 1.1.Sa riconoscere i suoni caratteristici di oggetti ed ambienti. Collegamento con scienze (5 sensi: udito) 2.1.Sa collegare un segnale sonoro e/o musicale ad un oggetto e/o un evento naturale o legato alla quotidianità Collegamento con scienze (5 sensi: udito) 3.1.Sa riconoscere le caratteristiche di brevi brani musicali selezionati, attraverso l interpretazione motoria o il tratto grafico Sa individuare la pulsazione isocrona in canti e brani attraverso gesti suono (battito delle mani, dei piedi...). 1.1.Esplora i suoni del corpo 1.2.Sa sperimentare l uso della voce nelle diverse possibili espressioni. 1.3.Sa eseguire canti corali collegati anche al gioco e al movimento 2.1. Sa utilizzare voce, corpo, oggetti, strumenti per riprodurre suoni/rumori o ritmi 1

2 CURRICOLO MUSICA SCUOLA PRIMARIA CLASSE SECONDA-TERZA A.1. Descrivere suoni ed eventi sonori in base a parametri distintivi A.2. Individuare le caratteristiche principali delle musiche ascoltate A.3. Conoscere alcuni strumenti musicali e/o gruppi strumentali B.1. Eseguire canti e filastrocche individualmente e/o in gruppo B.2. Accompagnare musiche e/o canti con uso di oggetti di uso comune, parti del corpo, semplici strumenti musicali a disposizione B.3. Accompagnare musiche e/o canti con gestualità e movimento B.4. Utilizzare i primi elementi di notazione musicale 1.1.Sa riconoscere i suoni dell ambiente, di oggetti utilizzati e/o ascoltati in base ai parametri esaminati 2.1.Sa ascoltare brani musicali anche appartenenti a generi e a culture diverse e sa riconoscerne alcune caratteristiche attraverso il movimento Associa idee, immagini, colori alle musiche ascoltate Percepisce con sicurezza la pulsazione nei brani ascoltati e/o nei canti eseguiti (attraverso il movimento, l accompagnamento con strumentario didattico o gesti- suono). 3.1.Identifica alcuni strumenti musicali. 3.2.Sa riconoscere il timbro di strumenti musicali 1.1.Sa eseguire canti corali rispettando intonazione e ritmo comune 1.2.Recita filastrocche rispettando un ritmo. 2.1.Sa utilizzare il corpo o gli strumenti a disposizione per l accompagnamento di musiche, canti, testi, filastrocche rispettando il ritmo comune Interpreta canti e semplici brani musicali attraverso modalità espressive motorie e gestuali. (Collegamento con Educ.fisica) 4.1.Sa rappresentare graficamente i parametri sonori analizzati o ritmi mediante simboli stabiliti dalla classe 2

3 CURRICOLO MUSICA SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUARTA-QUINTA A.1. Riconoscere gli elementi costitutivi del linguaggio musicale in brani musicali. A.2. Cogliere i più immediati valori espressivi delle musiche ascoltate. A.3. Riconoscere gli usi, le funzioni e i contesti della musica e dei suoni nella realtà multimediale B.1. Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali /strumentali curando l intonazione, l espressività e l interpretazione B.2. Utilizzare voce e strumenti in modo creativo e consapevole ampliando con gradualità le proprie capacità di invenzione - improvvisazione B.3. Conoscere alcuni simboli della moderna notazione musicale Coglie le caratteristiche che contraddistinguono un brano musicale ascoltato Sa interpretare un brano ascoltato mediante la parola, l azione motoria, il disegno 3.1. Sa individuare usi, funzioni e contesti delle musiche ascoltate. 1.1.Esegue brani vocali in coro curando l intonazione e il ritmo comune 1.2. Esegue brani musicali al flauto dolce e/o con altri strumenti. 1.3.Accompagna ritmicamente brani musicali con strumenti a percussione o gesti-suono. 2.1.Sa adattare l uso della voce ai vari scopi prefissati (lettura, recitazione, drammatizzazione di testi) 2.2.Utilizzare corpo, voce, oggetti/strumenti per imitare, riprodurre, inventare, da soli e in gruppo. 3.1.Sa rappresentare graficamente, con simboli convenzionali semplici battute musicali ( valore delle note note sul pentagramma) 3.2.Sa decodificare alcuni segni della moderna notazione 3

4 CURRICOLO MUSICA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO Decodificare e utilizzare la notazione tradizionale e altri sistemi di scrittura. Conoscere e utilizzare il pentagramma Conoscere e utilizzare figure di valore e relative pause Conoscere il metro e il tempo Conoscere altri segni ritmici Conoscere le caratteristiche del suono Conoscere la teoria degli intervalli Conoscere il sistema tonale Conoscere i principi basilari dell armonia Eseguire in modo espressivo brani vocali e strumentali di diversi generi e stili Saper leggere e scrivere le note sul pentagramma Utilizzare in modo consapevole i simboli del linguaggio musicale Realizzare con la voce e con gli strumenti gli accordi Saper eseguire un brano musicale individualmente o in gruppo Pratica strumentale Conoscere le tecniche esecutive di base di alcuni strumenti melodici e polifonici Conoscere le tecniche esecutive di base dei principali strumenti a percussione Eseguire semplici brani di musica d insieme Eseguire brani di musica d insieme di generi diversi Saper eseguire un brano corale, utilizzando correttamente le tecniche di base Pratica vocale Conoscenza delle tecniche di base del canto Conoscenza delle caratteristiche principali della pratica corale Esecuzione di brani in forma corale o solistica Partecipare in modo consapevole alle esecuzioni musicali di gruppo 4

5 Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi del linguaggio musicale Riconoscere e discriminare gli elementi costitutivi del suono Concentrare l attenzione sull ascolto Riconoscere gli strumenti musicali Conoscere le principali formazioni strumentali Analizzare gli elementi costitutivi di un brano Saper riconoscere all ascolto le caratteristiche del suono, gli strumenti musicali, i temi, le formazioni strumentali Comprendere le funzioni della musica Comprendere le relazioni sociali, economiche, culturali di un epoca storica Contestualizzare storicamente i compositori e i brani ascoltati Comprendere le funzioni della musica Saper analizzare gli aspetti formali di brani musicali Rielaborare in modo personale materiali musicali Improvvisare sequenze ritmiche e melodiche Realizzare arrangiamenti musicali di brani conosciuti Fare musica in modo creativo Utilizzare le conoscenze musicali acquisite in modo personale Creare arrangiamenti ritmici, melodici, armonici, avvalendosi di mezzi e strumentazioni varie Progettare e realizzare eventi sonori Elaborare commenti musicali a testi verbali o figurativi, azioni sceniche, ecc. Realizzare messaggi musicali e multimediali utilizzando sistemi informatici Utilizzare risorse musicali e software specifici per elaborazioni sonore e musicali. Integrare saperi di discipline diverse Integrare la musica con altre forme artistiche, quali danza, teatro, arti visive e multimediali. 5