Programmazione didattico-educativa di classe SCUOLA PRIMARIA classe 5^ a.s FILONE N 7 : COMPETENZA ESPRESSIVA E ARTISTICA

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1 Programmazione didattico-educativa di classe SCUOLA PRIMARIA classe 5^ a.s FILONE N 7 : COMPETENZA ESPRESSIVA E ARTISTICA INDICATORE : ESPRESSIONE ATTRAVERSO IL LINGUAGGIO MUSICALE (FRUIZIONE) COMPETENZA Il bambino esplora, analizza, discrimina eventi sonori riconoscendo gli elementi costitutivi e funzionali basilari e apprezzandone la valenza estetica. CONOSCERE Conosce: il linguaggio specifico della musica figure di importanti compositori OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Sa: SAPER FARE riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale utilizzare scritture anche convenzionali rappresentare gli elementi basilari di brani musicali e di eventi sonori attraverso sistemi simbolici convenzionali e non convenzionali valutare aspetti funzionali ed estetici in situazioni sonore o musicali di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi

2 SAPER FARE ATTIVITÀ PERIODO riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale ricerca, identificazione e classificazione di eventi sonori in funzione dei diversi parametri del suono associazione di parole e frasi a pulsazioni associazione suono-segno grafico utilizzando simbologie convenzionali rappresentazione, con segni convenzionali codificati, della durata, intensità, altezza di alcuni suoni le funzioni del pentagramma in chiave di violino esercitazioni per il consolidamento della conoscenza della notazione (anche con tagli addizionali); della durata; delle pause e delle alterazioni esercizi per il completamento di battute musicali 1^-2^-3^ bimestre utilizzare scritture anche convenzionali esercitazioni di scrittura musicale in relazione alle conoscenze teoriche possedute 2^-3^-4^ bimestre

3 rappresentare gli elementi basilari di brani musicali e di eventi sonori attraverso sistemi simbolici convenzionali e non convenzionali scrittura e lettura di una semplice partitura 2^-3^- 4^ bimestre valutare aspetti funzionali ed estetici in situazioni sonore o musicali di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi contestualizzazione di un brano a seconda del genere musicale di appartenenza correlazione tra la musica e altre forme d arte il ruolo della musica come forma di linguaggio i compositori visione di un opera lirica, ascolto dei brani, canto di alcune arie

4 FILONE N 7 : COMPETENZA ESPRESSIVA E ARTISTICA INDICATORE : ESPRESSIONE ATTRAVERSO IL LINGUAGGIO MUSICALE (PRODUZIONE) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZA CONOSCERE SAPER FARE Il bambino utilizza la voce, gli strumenti e le tecnologie informatiche in modo creativo e consapevole, ampliando con gradualità le proprie capacità di invenzione e improvvisazione Conosce: le regole di esecuzione vocale e strumentale canti appartenenti a differenti repertori, di vario genere e provenienza basilari elementi di informatica Sa: utilizzare voce, strumenti e oggetti sonori in modo creativo e consapevole ampliando con gradualità le proprie capacità di invenzione e improvvisazione eseguire collettivamente brani vocali/strumentali anche polifonici curare l intonazione, l espressività e l interpretazione riconoscere gli usi, le funzioni e i contesti della musica e dei suoni nella realtà multimediale

5 SAPER FARE ATTIVITÀ PERIODO utilizzare voce, strumenti e oggetti sonori in modo creativo e consapevole ampliando con gradualità le proprie capacità di invenzione e improvvisazione sperimentare semplici combinazioni timbriche e melodiche con l improvvisazione eseguire collettivamente brani vocali/strumentali anche polifonici esecuzioni corali di brani di vario tipo giochi d eco a domanda e risposta e canoni semplici accompagnamenti strumentali curare l intonazione, l espressività e l interpretazione esercizi di respirazione esercizi di intonazione con progressivo ampliamento dell estensione riconoscere gli usi, le funzioni e i contesti della musica e dei suoni nella realtà multimediale ricerca ed utilizzo delle risorse musicali in rete

6 STRATEGIE EDUCATIVO-DIDATTICHE: circle time vocalizzi osservazioni ed ascolto della voce giochi a gruppi sotto forma di bans esecuzioni individuali ed in gruppo strumentario Orff ascolto attivo ricerca/analisi delle emozioni rilassamento