Sociologia dell'educazione, a.a. 2015/2016. Come cambia il quadro demografico e sociale in Italia?

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1 Sociologia dell'educazione, a.a. 2015/ Come cambia il quadro demografico e sociale in Italia? marco.vinante@unimib.it

2 Indice degli argomenti 1. Le dinamiche migratorie in Italia negli ultimi venti anni 2. Caratteristiche ed evoluzione delle comunità straniere in Italia 3. I figli degli immigrati: processi di integrazione e istituzioni scolastiche 4. Alunni italiani e stranieri insieme a scuola: un confronto a più dimensioni 5. Le opportunità di oggi e di domani: i percorsi scolastici degli studenti stranieri tra apprendimento e integrazione

3 1. Le dinamiche migratorie in Italia negli ultimi venti anni 1.1. Italiani e stranieri residenti in Italia 1.2. Le dinamiche regionali 1.3. L'evoluzione nel tempo delle migrazioni 1.4. L'acquisizione della cittadinanza

4 Popolazione in Italia. Stranieri e italiani, , v.a. & % (Fonte: Istat)

5 Cittadini italiani e stranieri (2). Struttura per classi d'età

6 Cittadini stranieri. Residenti per macro area, , % (Fonte: Caritas Migrantes-Istat)

7 Cittadini stranieri. Incidenza degli stranieri sul totale della popolazione per regione, , % (Fonte: Caritas Migrantes-Istat)

8 Stranieri residenti in Italia, , v.a. (Fonte: Istat)

9 Acquisizione della cittadinanza italiana, , v.a. (Fonte: Istat)

10 Da sapere In Italia gli stranieri sono poco più dell'8% del totale (al 2015 circa 5 milioni di persone) 2. Gli stranieri sono in media più giovani della popolazione italiana (età tra i 20 e i 40 anni) 3. Gli stranieri si concentrano soprattutto al Nord e in parte al Centro 4. Negli ultimi 5 anni c'è stato un forte incremento delle richieste di cittadinanza italiana

11 2. Caratteristiche ed evoluzione delle comunità straniere in Italia 2.1. Le principali comunità presenti in Italia 2.2. Comunità 'maschili' e comunità 'femminili' 2.3. Comunità straniere e tassi di natalità

12 Stranieri residenti in Italia, 2015, % (Fonte: Istat)

13 Romania*: residenti in Italia, v.a. (Fonte: Istat) * La Romania è entrata nell'unione Europea dal

14 Albania: residenti in Italia, , v.a. (Fonte: Istat)

15 Marocco: residenti in Italia, , v.a. (Fonte: Istat)

16 Cina: residenti in Italia, , v.a. (Fonte: Istat)

17 Ucraina: residenti in Italia, , v.a. (Fonte: Istat)

18 Bambini stranieri nati in Italia**, , % (Fonte: Istat) ** Media figli donne italiane=1,29; Media figli donne straniere=1,97 (Istat, 2014)

19 Da sapere In Italia le prime 5 comunità rappresentano circa il 50% dell'intera popolazione straniera 2. Esistono comunità più 'maschili' (es. Marocco) e comunità più femminili (es. Ucraina) 3. Il tasso di natalità delle coppie straniere è superiore a quello delle coppie italiane: circa il 15% dei nuovi nati ha genitori entrambi stranieri, la popolazione straniera rappresenta l'8% del totale (2014)

20 3. I figli degli immigrati: processi di integrazione e istituzioni scolastiche 3.1. Istituzioni scolastiche e alunni CNI 3.2. Gli alunni CNI: evoluzione nel tempo 3.3.Gli alunni CNI nel sistema di istruzione 3.4. La questione di genere e gli alunni CNI

21 Istituti per presenza di alunni CNI per ordine di scuola, a.s. 2014/15, % (Fonte: Miur)

22 Alunni a scuola. Italiani e stranieri (CNI), a.s. 2014/15, v.a. & % (Fonte: Istat-Miur)

23 Popolazione scolastica per cittadinanza, a.s. 2009/10, 2011/12 e 2013/14, % (Fonte: Ismu-Miur)

24 Alunni CNI nel sistema scolastico italiano, a.s. 1994/ /13, (Fonte: Istat)

25 Alunni stranieri per cittadinanza, a.s. 2011/12 e 2013/14, % (Fonte: Ismu-Miur)

26 Alunni CNI per ordine e grado di scuola (v.a.) Serie storica dal 2001/02 al 2013/14

27 Numeri indice per Alunni CNI per ordine e grado di scuola (2001/02=100) Serie storica dal 2001/02 al 2013/14

28 Alunni CNI nati in Italia. Incidenza sul totale alunni CNI, a.s. 2007/ /14 (Fonte: Caritas Migrantes-Miur)

29 Incidenza di nati in Italia sul totale di alunni CNI per ordine scolastico, a.s. 2007/ /14, %

30 Alunni CNI nati in Italia per ordine di scuola, a.s. 2014/15, % (Fonte: Miur)

31 Alunni CNI per la I volta nel sistema d'istruzione per ordine di scuola, a.s. 2014/15, % (Fonte: Miur)

32 Alunni CNI, incidenza sul totale degli alunni per regione, a.s. 2013/14, % (Fonte: Caritas Migrantes-Istat)

33 Incidenza femminile tra gli alunni italiani e stranieri per ordine di scuola, a.s. 2013/14, %

34 Da sapere 3 (1) A oggi (a.s. 2014/2015) gli alunni CNI sono il 9,2% del totale; 2. In Italia gli istituti con più del 30% di alunni CNI sono il 5,1% (in particolare scuola d'infanzia e primaria); 3. L'incidenza di alunni CNI negli ultimi 15 anni è aumentata di 4 volte (in totale): 4,25 per la scuola d'infanzia, 3,37 per la primaria, 3,75 volte per la sec. I grado, 6,6 per la sec. II grado;

35 Da sapere 3 (2) La percentuale di alunni CNI nati in Italia è aumentata nel tempo (per l'a.s. 2013/14 è pari a 51,7%); 5. La questione di genere: nella scuola secondaria di II grado il tasso di partecipazione delle alunne straniere è leggermente superiore a quella delle alunne italiane (a.s. 2013/14);

36 4. Alunni italiani e stranieri a scuola: un confronto a più dimensioni 4.1. La regolarità dei percorsi 4.2. Le scelte di istruzione 4.3. Le prestazioni: esiti e apprendimenti 4.4. Genere e alunni CNI

37 Alunni con cittadinanza italiana e CNI in ritardo per ordine scuola, a.s. 2014/15, % (Fonte: Istat)

38 Alunni per cittadinanza negli indirizzi di scuola secondaria di II grado, a.s. 2013/14, % (Fonte: Ismu-Miur)

39 Alunni CNI negli indirizzi di scuola secondaria di II grado, a.s. 2008/ /14, % (Fonte: Ismu-Miur)

40 Distribuzione alunni CNI per genere e indirizzo di scuola secondaria di II grado, a.s. 2013/14, % (Fonte: Ismu-Miur)

41 Distribuzione alunni italiani per genere e indirizzo di scuola secondaria di II grado, a.s. 2013/14, % (Fonte: Ismu-Miur)

42 Alunne italiane e straniere negli indirizzi di scuola secondaria di II grado, 2013/14, % (Fonte: Ismu-Miur) 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 34,0 33,1 32,9 Straniere 16,9 22,8 60,2 Italiane Licei Istituti Tecnici Istituti Professionali

43 Studenti con cittadinanza non comunitaria e italiani immatricolati nell a.a. 2013/14 per tipo di diploma (al ) Maturità Studenti non comunitari imm. Studenti italiani imm. v.a. % v.a. % Liceale , ,5 Tecnica , ,8 Professionale , ,0 Magistrale 273 5, ,3 Dipl. Estero 777 5, ,2 Non fornito 279 5, ,9 Altri 14 0, ,1 TOTALE , ,0 Fonte: Ismu-Invalsi

44 Studenti immatricolati nell a.a. 2013/14 per voto ottenuto all esame di Stato (2013), %

45 Punteggi medi nazionali (Invalsi) in Italiano e Matematica, studenti nativi e stranieri a.s. 2013/14 Italiano Matematica Tutti IT I Gen. II Gen. Tutti IT I Gen. II Gen. II Primaria V Primaria II Sec. I grado II Sec. II grado Fonte: Ismu-Invalsi

46 Punteggi medi (Invalsi) in Italiano e Matematica degli studenti nativi e d'origine straniera della II/V primaria per macro-area, a.s. 2013/14 II Primaria V Primaria

47 Punteggi medi (Invalsi) in Italiano e Matematica degli studenti nativi e d'origine straniera della secondaria di II grado per tipo di scuola, a.s. 2013/14

48 Punteggi medi (Invalsi) in Italiano e Matematica degli studenti immigrati di prima generazione della II primaria per età di arrivo in Italia, a.s. 2013/14 (Fonte: Ismu-Invalsi)

49 Punteggi medi (Invalsi) in Italiano e Matematica degli studenti immigrati di prima generazione della V primaria per età di arrivo in Italia, a.s. 2013/14 (Fonte: Ismu-Invalsi)

50 Punteggi medi (Invalsi) in Italiano e Matematica degli studenti nativi e d'origine straniera della II secondaria secondo grado per genere e per livello scolastico, a.s. 2013/14

51 Punteggi medi (Invalsi) in Italiano degli studenti nativi e d'origine straniera per frequenza della scuola dell infanzia e per livello scolastico, a.s. 2013/14 (Fonte: Ismu-Invalsi)

52 Punteggi medi (Invalsi) in Matematica degli studenti nativi e d'origine straniera per frequenza della scuola dell infanzia e per livello scolastico, a.s. 2013/14 (Fonte: Ismu-Invalsi)

53 ESCS: un indicatore di status socio-economico Molte ricerche empiriche dimostrano che lo status socio-economico e culturale dei genitori incide fortemente sulla performance scolastica dei figli (maggiore status esiti migliori a scuola); L'indice si basa su alcuni indicatori: a) il livello d istruzione dei genitori; b) la condizione occupazionale dei genitori; c) le condizioni materiali di vita della famiglia; Invalsi calcola l indice di status solo per gli studenti della scuola secondaria di II grado;

54 Punteggi medi (Invalsi) in Italiano degli studenti nativi e di origine straniera della scuolasecondaria di II grado per quartili di ESCS, a.s. 2013/14 (Fonte: Ismu-Invalsi)

55 Punteggi medi (Invalsi) in Matematica degli studenti nativi e di origine straniera della scuola secondaria di II grado per quartili di ESCS, a.s. 2013/14 (Fonte: Ismu-Invalsi)

56 Da sapere 4 (1) In Italia il numero di alunni CNI con ritardo è 3 volte quello degli alunni italiani; 2. Gli alunni CNI frequentano maggiormente istituti tecnici e professionali, in particolare i maschi; le femmine sono maggiormente presenti nei percorsi liceali; 3. Le prestazioni nei test (Invalsi) sono inferiori per gli alunni CNI, in particolare per la lingua italiana e per gli alunni stranieri di I generazione (in matematica le differenze sono più contenute)

57 Da sapere 4 (2) Le differenze di prestazione nei test risentono di specificità territoriali (Nord, Centro, Sud, Isole) e persistono nei gradi scolastici successivi alla scuola primaria; 5. Le differenze di prestazione nei test degli alunni stranieri di I generazione variano in funzione dell'età di arrivo in Italia; 6. Le prestazioni nei test sono influenzate dal livello economico-culturale (Indice ESCS) della famiglia di origine;

58 5. Le opportunità di oggi e di domani: i percorsi scolastici degli studenti stranieri tra apprendimento e integrazione 5.1. Le questioni aperte

59 Le questioni aperte (1) L'offerta scolastica e il territorio Gli istituti con almeno il 30% di alunni CNI (5% del totale); Gli istituti con almeno il 50% di alunni stranieri (510 in Italia); Province con il maggior numero di istituti con almeno il 50% di alunni stranieri (Milano, Brescia, Torino);

60 Le questioni aperte (2) Le traiettorie educative e gli apprendimenti Gli alunni stranieri in ritardo scolastico (23,4% a 11 anni, 64,3% a 15 anni); La segregazione educativa: elevata incidenza di alunni CNI negli istituti tecnici e professionali (12,7% del totale); Le differenze di rendimento nei test di Italiano e Matematica (Invalsi); Il ruolo delle condizioni sociali ed economiche di partenza per l'apprendimento;

61 Bibliografia/Sitografia - Caritas e Migrantes, XXIV Rapporto Immigrazione Migranti, attori di sviluppo, Todi, Tau Editore, Fondazione ISMU, XX Rapporto sulle migrazioni: , Milano, Franco Angeli, Fondazione ISMU-Miur, Alunni con cittadinanza non italiana Tra difficoltà e successi, Quaderno Ismu I/2015, a cura di Mariagrazia Santagati (Ismu) e di Vinicio Ongini (Miur)