martedì 9 maggio alle ore 18,30

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1 Verbale del Collegio dei docenti 9 maggio 2017 Il Collegio Docenti dell ICS Margherita Hack, convocato per martedì 9 maggio alle ore 18,30 nella sede di via Croce Rossa, già convocato attraverso il calendario annuale degli impegni dei docenti, discute il seguente. O.d.G. 1. Adozione libri di testo Primaria e Secondaria (Del. n. 21) 2. Criteri scelta docenti Primaria e Secondaria (Circolare Min del 19/4/17) (Del. n. 22) 3. Comunicazione griglia valorizzazione del merito 4. Varie ed eventuali. Presiede la seduta il Dirigente Scolastico, Prof Carlo Massaro, funge da segretario verbalizzante il Prof. Biglino Luca. Sono presenti i docenti di cui all allegato elenco (Alleg. n.1) Constatata la validità della riunione il D.S. dichiara aperta la seduta, introducendo il primo punto all O.d.g. 1) Adozione libri di testo Primaria e Secondaria (Del. n. 21) Il DS fa presente al collegio che per quanto riguarda i libri di testo della scuola secondaria di I grado, come da dettame ministeriale, non bisogna sforare i limiti In attesa di possibili ulteriori precisazioni da parte del MIUR, i limiti di spesa per l anno scolastico 2017/2018 (Scuola Secondaria di primo grado) dovrebbero essere quelli riportati in tabella. Se tra i libri in adozione Se i libri in Se i libri in Sforamento (con prima adozione adozione sono adozione sono tutti anteriore all a.s. tutti in versione in versione 2014/15) vi sono ancora mista riduzione interamente testi in versione del 10% digitale riduzione completamente cartacea del 30% Classi prime 294,00 264,60 205,80 323,40 Classi seconde 117,00 105,30 81, Classi terze 132,00 118,80 92,40 145,20 Per la Scuola Primaria viene fornita gratuitamente a tutti gli alunni, attraverso la consegna di cedole librarie, i cui tetti di spesa sono definiti dal D. M. 637/2015:. Abolizione vincolo pluriennale di adozione (art. 11, legge n. 221/2012) Il vincolo temporale di permanenza dei testi scolastici (5 anni per la scuola primaria e 6 anni per la scuola sec. di 1 e 2 grado) è stato abrogato, per tanto il collegio può confermare i testi scolastici già in uso o procedere a nuove adozioni per le classi: o prime e quarte della scuola primaria; o prime della scuola secondaria di 1 grado; Le nuove adozioni possono riguardare i soli testi in versione digitale o mista: libro di testo in versione cartacea accompagnato da contenuti digitali integrativi (modalità mista di tipo a); o libro di testo in versione cartacea e digitale accompagnato da contenuti digitali integrativi (modalità mista di tipo b);

2 libro di testo in versione digitale accompagnato da contenuti digitali integrativi (modalità digitaletipo c). Tale vincolo non si applica ai testi cartacei confermati in uso. I contenuti dei libri di testo dovranno risultare rispondenti alle Indicazioni nazionali e/o linee guida vigenti. Il collegio dei docenti può adottare, con formale delibera, strumenti alternativi al libro di testo, in coerenza con il piano dell offerta formativa, con l ordinamento scolastico e con il limite di spesa stabilito per ciascuna classe di corso (art. 6, comma 1, legge n. 128/2013). La delibera del collegio dei docenti è soggetta, limitatamente alla verifica del rispetto del tetto di spesa, al controllo successivo di regolarità amministrativa e contabile, ai sensi dell art. 11 del decreto legislativo n. 123/2011. SCUOLA PRIMARIA Gli insegnanti attualmente impegnati nelle classi quinte della scuola primaria hanno cura di proporre al collegio dei docenti la scelta dei libri di testo per le classi I, II, III, mentre gli insegnanti impegnati nelle classi terze, i libri di testo per le classi IV e V. SCUOLA SECONDARIA In ugual misura nella scuola secondaria la scelta sarà effettuata dai docenti delle classi terminali. I docenti coordinatori di classe/interclasse dovranno coordinare tutte le operazioni di adozione dei libri di testo e in particolare prepareranno l elenco dei testi scolastici proposti per il prossimo anno scolastico (il modello da utilizzare sarà disponibile in Segreteria). Si rammenta che il docente che propone l adozione di un nuovo libro di testo dovrà presentare una relazione scritta in sede di consiglio di classe/interclasse compilando l apposita scheda. Nella compilazione della documentazione si rammenta di porre massima attenzione a riportare esattamente i codici ISBN. Per la Scuola secondaria si mantengono tutte le adozioni dell a.s. in corso (2016/2017), con l unica variazione per le future classi prime del libro di testo di Musica: Paoli Leone - Tutte le classi della scuola Primaria, comprese le insegnanti di religione e inglese, hanno optato per la scelta alternativa RELAZIONE DELLE DOCENTI DELLA PRIMARIA VEDI ALLEGATO 1 Il collegio delibera all unanimità - Del. n. 21 2) Criteri scelta docenti Primaria e Secondaria (Del. n. 22) Per quanto riguarda la chiamata diretta il collegio dovrà indicare quali requisiti dovranno possedere i docenti che verranno selezionati per la nostra scuola per il successivo anno scolastico. (19 maggio primaria) Il Ds chiede di confermare i criteri utilizzati lo scorso anno (elencati in calce) sia per al scuola dell infanzia, che della primaria e della secondaria. Il tutto per la pubblicazione degli avvisi che saranno: per la primaria il 27 maggio per l infanzia il 9 giugno per la secondaria di I grado il 22 giugno. Quadro nazionale requisiti da correlare alle competenze professionali richieste Titoli 1. Ulteriori titoli di studio coerenti con le competenze professionali specifiche richieste, di livello almeno pari a quello previsto per l'accesso all'insegnamento 2. Possesso della specializzazione sul sostegno (non per i posti sul sostegno) 3. Certificazioni linguistiche pari almeno allivello B2, rilasciate dagli Enti ricompresi nell'elenco di cui al DM 2 marzo 2012, n Esperienze professionali

3 1.. Esperienza in progetti di innovazione didattica e/o didattica multimediale 2.. Esperienza in progetti e in attività di insegnamento relativamente a percorsi di integrazione inclusione 3.. Animatore digitale Il collegio delibera favorevolmente all unanimità. - Del. n. 22 3) Comunicazione griglia valorizzazione del merito Il Ds comunica che il comitato ha deliberato per la griglia di valutazione per il merito del personale docente. 4) Varie Il DS fa presente che ancora tra docenti e genitori vi è un clima estremamente confidenziale pertanto invita strenuamente gli insegnanti a rivolgersi ai genitori con un linguaggio e un tono professionale consono alla funzione educativa e pedagogica ricoperta. Inoltre il DS approfitta per invitare i docenti a segnalare immediatamente eventuali situazioni a rischio per gli allievi e a denunciare fatti illeciti (si fa presente che il docente riveste la funzione di pubblico ufficiale e pertanto deve immediatamente denunciare l evento illecito di cui venga a conoscenza). Il DS rammenta ai docenti di evitare situazioni critiche, anche l assegnazione degli alunni alle classi è segnalato dall organo di controllo come possibile evento a rischio! Ancora invita i docenti a far pervenire alla segreteria in forma digitale le domande di ferie (che vengono concesse dal DS al di fuori del periodo di attività scolastica ed eccezionalmente in modo da non creare aggravio di spesa per l amministrazione e compatibilmente con le esigenze di servizio), i permessi pere motivi di famiglia e malattia. Si precisa che l aspettativa deve essere richiesta dal dipendente in tempo congruo almeno 20gg prima e deve essere comunque concessa dal DS. La seduta si conclude alle Il Segretario Verbalizzante F.to Prof. Luca Biglino Il Dirigente Scolastico F.to Prof. Carlo Massaro ai sensi del D.lgs 39/1993 art. 3 c.2 ai sensi del D.lgs 39/1993 art. 3 c.2

4 ALLEGATO 1 Scelta alternativa al libro di testo Relazione degli insegnanti delle classi prime seconde - terze quarte quinte, di IRC e di L2 per l adozione di materiale librario alternativo al libro di testo unico per l anno scolastico 2017/ 18 Gli insegnanti delle classi prime seconde - terze quarte quinte, di IRC e di L 2 propongono la scelta alternativa al libro di testo unico ritenendola coerente con la programmazione didatticaeducativa e culturale elaborata dagli stessi e in coerenza con il POF. Le trasformazioni culturali e la rivoluzione tecnologica in atto ci pongono di fronte a scelte basate sulla consapevolezza e la convinzione che l alfabetizzazione culturale va di pari passo con la qualificazione di una scuola intesa come luogo dell apprendimento organizzato, in cui le procedure didattiche ed educative, i contenuti e i metodi stessi delle discipline, ancorati alla storia personale e di sviluppo dei diversi bambini, sappiano andare incontro ai bisogni e ai potenziali formativi del singolo e della società in genere. Le conoscenze, le abilità e le competenze richieste a tutti i livelli, per potersi orientare adeguatamente nell attuale complessa realtà sociale e culturale, implicano una scelta di strumenti e mezzi che consentano di estendere la comunicazione e di renderla efficace. Ne consegue che l insegnamento deve diversificarsi sia nella selezione dei contenuti sia, soprattutto, nella scelta dei mezzi e delle fonti che dovranno essere ricchi e flessibili. L obiettivo consiste nella promozione di abilità, processi, operazioni mentali e competenze necessarie alla crescita intellettuale, affettiva, cognitiva e sociale del bambino. Imparare a pensare e imparare a sapere e non solo sapere. Diventano perciò indispensabili la programmazione, l utilizzazione di risorse materiali e strumentali, le strategie didattiche predisposte in rapporto alla diversità dei bisogni e di potenziali formativi a cui non si può rispondere con l unicità della risorsa. L approccio alla dimensione letteraria si dovrà sviluppare secondo le caratteristiche di una pratica di lettura disinteressata, libera, avventurosa. La lettura va intesa e sollecitata come emozione immediata e come bisogno di piacere inesauribile, come scoperta di un libro e continua ricerca di altri libri. La didattica, anche con la sua strumentazione storica e critica, dovrà tendere a questo risultato svolgendo un ruolo ausiliario. Per le discipline scientifiche, storico-geografiche, è essenziale puntare sul lavoro didattico di scoperta e di esperienza diretta, dove l attività laboratoriale, la ricerca, l uso di fonti e di materiale divulgativo diventano strategici per la costruzione del Sapere, del Saper Fare e del saper Imparare. Pertanto per le ragioni sopra esposte e ai sensi -dell art.5 Legge 517 del dell art.156 comma 2 Capitolo V del DL n (Testo Unico)

5 -degli art. 3 comma 2,art.4 comma 5,art. 6 comma 1 del DPR n 275 del 1999 (Autonomia Scolastica). Le classi : prime sez.i A-B-C-D, seconde sez.i A-B-C-D, terze sez.i A-B-C-D, quarte sez.i A-B-C- D quinte sez.i A-B-C, gli insegnanti di L2 e di IRC intendono adottare materiale librario alternativo al libro di testo. Gli insegnanti della Scuola Primaria S. d Acquisto ai sensi del D.lgs 39/1993 art. 3 c.2