ESAMI DI STATO 2 CICLO IL COLLOQUIO

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1 ESAMI DI STATO NEL SECONDO CICLO Fonti Normative D.Lgs n. 62 del 13 aprile 2017 «Norme in materia di valutazione e certificazione delle competenze.» D.M. n. 769 del 26/11/2018 «Quadri di riferimento per la redazione e griglie di valutazione per l attribuzione dei punteggi» D.M. n. 37 del 18 gennaio 2019 «EsamediStato,individuazionedelledisciplineoggettodella2^provaesceltedelle discipline affidate ai commissari esterni» O.M. n. 205 del Indicazioni MIUR NotaMIURn.3050del4ottobre2018 NotaMIURn.17676del10ottobre2018 PRINCIPI, OGGETTO E FINALITÀ DELLA VALUTAZIONE DELLA CERTIFICAZIONE D.LGS 62/2017 ART. 12 Oggetto della valutazione Il processo formativo e i risultati di apprendimento La natura della valutazione Ha finalità formativa ed educativa e concorre al miglioramento degli apprendimenti e al successo formativo, documenta lo sviluppo dell'identità personale e promuove la autovalutazione di ciascuno in relazione alle acquisizioni di conoscenze, abilità e competenze. Caratteristiche della valutazione La valutazione è coerente con l'offerta formativa delle istituzioni scolastiche, con la personalizzazione dei percorsi e con le Indicazioni Nazionali e le Linee guida. La valutazione è effettuata dai docenti nell esercizio della propria autonomia professionale, in conformità con i criteri e le modalità definiti dal collegio dei docenti e inseriti nel PTOF. ESAMI DI STATO 2 CICLO IL COLLOQUIO 1

2 ESAMI DI STATO Fonti Normative D.Lgsn.62 del13aprile2017 ART.17commi9e10 IL COLLOQUIO «9. Il colloquio ha la finalità di accertare il conseguimento del profilo culturale, educativo e professionale della studentessa o dello studente. A tal fine la commissione,, propone al candidato di analizzare testi, documenti, esperienze, progetti, problemi per verificare l'acquisizione dei contenuti e dei metodi propri delle singole discipline, la capacità di utilizzare le conoscenze acquisite e di collegarle per argomentare in maniera critica e personale anche utilizzando la lingua straniera. Nell'ambito del colloquio il candidato espone, mediante una breve relazione e/o un elaborato multimediale, l'esperienza di alternanza scuola-lavoro svolta nel percorso di studi Il colloquio accerta altresì le conoscenze e competenze maturate dal candidato nell'ambito delle attività relative a «Cittadinanza e Costituzione», fermo quanto previsto all'articolo 1 del decreto-legge 1 settembre 2008, n. 137, convertito, con modificazioni, dalla legge 30 ottobre 2008,n.169erecepitineldocumentodelconsigliodiclassedicuialcomma1. ART.18comma2 «. La commissione d'esame dispone di un massimo venti punti per la valutazione di ciascuna delle prove di cui ai commi 3 e 4 dell'articolo 17, e di un massimo di venti punti per la valutazione del colloquio» NotaMIURn.3050del4ottobre2018(allegato1) «In linea di massima, per griglia di valutazione si può intendere un insieme di informazioni codificate che descrivono le prestazioni di uno studente/candidato in relazione a degli stimoli/consegne/obiettivi: sono composte da indicatori (parametri, elementi di valutazione) che a loro volte vengono declinati in descrittori delle prestazioni che identificano i livelli ai quali si assegna un risultato in termini numerici. Nei modelli usati più comunemente (griglia a punteggio ad intervallo o con punteggio massimo), a ciascun indicatore viene assegnano un intervallo di variazione o un massimo di punteggio. E questo il modello che più si presta ad essere associato ai quadri di riferimento; verranno perciò individuati, per ogni disciplina, gli indicatori oggetto di osservazione/valutazione e i massimi punteggi associati a ciascuno di essi, lasciando alle Commissioni il compito di definire i descrittori di livello. 2

3 Fonti Normative D.M. n. 37 del 18/01/2019 ART.2alcomma 1riprendel ART.17commi9salvoperquantoriguarda «. Nell'ambito del colloquio il candidato espone, mediante una breve relazione e/o un elaborato multimediale, le esperienze svolte nell ambito dei percorsi per le competenze trasversali e per l orientamento. Nella relazione e/o nell'elaborato, il candidato, oltre a illustrare natura e caratteristiche delle attività svolte e a correlarle alle competenze specifiche e trasversali acquisite, sviluppa una riflessione in un' ottica orientativa sulla significatività e sulla ricaduta di tali attività sulle opportunità di studio e/o di lavoro post-diploma. Parte del colloquio è inoltre dedicata alle attività, ai percorsi e ai progetti svolti nell'ambito di «Cittadinanza e Costituzione», inseriti nel curriculum scolastico. illustrati nel documento del consiglio di classe e realizzati in coerenza con gli obiettivi del PTOF.» «2.Ilcolloquiosisvolgeapartiredaimaterialidicuialcomma1sceltidallacommissione, attinenti alle Indicazioni nazionali..» «3. La scelta da parte della commissione dei materiali di cui al comma 1 da proporre al candidato ha l'obiettivo di favorire la trattazione dei nodi concettuali caratterizzanti le diverse discipline. Nella predisposizione degli stessi materiali, da cui si sviluppa il colloquio, la commissione tiene conto del percorso didattico effettivamente svolto, in coerenza con il documento di ciascun consiglio di classe, al fine di considerare le metodologie adottate, i progetti e le esperienze svolte, sempre nel rispetto delle Indicazioni nazionali e delle Linee guida.» «5. La commissione d'esame dedica un'apposita sessione alla preparazione del colloquio. Nel corso di tale sessione, la commissione provvede per ogni classe, in coerenza con il percorso didattico illustrato nel documento del consiglio di classe, alla predisposizione dei materiali di cui al comma 1 da proporre in numero pari a quello dei candidati da esaminare nella classe/commissione aumentato di due. Il giorno della prova orale il candidato sorteggerà i materiali sulla base dei quali verrà condotto il colloquio. Le modalità di sorteggio saranno previste in modo da evitare la riproposizione degli stessi materiali a diversi candidati» 3

4 Fonti Normative O.M. n. 205 del ART.6«Documentodelconsigliodiclasse»alcomma 1riprendel ART.17commi9 «3.. La commissione tiene conto del documento nell'espletamento dei lavori e nella predisposizione dei materiali per il colloquio, ai sensi dell'articolo 2 del d.m. n. 37del2019» ART. 19 «1.Ilcolloquio ehalafinalitàdiaccertareilconseguimentodelpecup.atalfine, la commissione propone al candidato, di analizzare testi, documenti, esperienze, progetti e problemi per verificare l'acquisizione dei contenuti e dei metodi propri delle singole discipline, nonché la capacità di utilizzare le conoscenze acquisite e metterle in relazione per argomentare in maniera critica e personale, utilizzando anche la lingua straniera.. il candidato, oltre a illustrare natura e caratteristiche delle attività svolte e a correlarle alle competenze specifiche e trasversali acquisite, sviluppa una riflessione in un' ottica orientativa sulla significatività e sulla ricaduta di tali attività sulle opportunità di studio e/o di lavoro post-diploma Parte del colloquio è inoltre dedicata alle attività, ai percorsi e ai progetti svolti nell'ambito di «Cittadinanza e Costituzione» «..3. Nella predisposizione degli stessi materiali, da cui si sviluppa il colloquio, la commissione tiene conto del percorso didattico effettivamente svolto, in coerenza con il documento di ciascun consiglio di classe, al fine di considerare le metodologie adottate, i progetti e le esperienze svolte, sempre nel rispetto delle Indicazioni nazionali e delle Linee guida. 4

5 Fasi del colloquio FASE A FASE B FASE C FASE D La commissione propone al candidato di analizzare testi, documenti, esperienze, progetti e problemi Nell'ambito del colloquio, il candidato interno espone, inoltre, mediante una breve relazione e/o un elaborato multimediale, le esperienze svolte nell'ambito dei percorsi per le competenze trasversali e per l'orientamento(d.lgs. n. 77/ 05, ridenominati dall'art. l, co. 784, L 145/ 18) Parte del colloquio è inoltre dedicata alle attività, ai percorsi e ai progetti svolti nell'ambito di «Cittadinanza e Costituzione»( L. n.169/ 08) Fa parte del colloquio la discussione degli elaborati relativi alle prove scritte 5

6 Come preparare al colloquio Fase A La commissione propone al candidato di analizzare testi, documenti, esperienze, progetti e problemi da cui prende avvio il colloquio Quali documenti? Articoli di giornale grafici - documenti letterari in prosa o in poesia (anche stralci) - Testi letterari e di attualità anche in lingua straniera - Stralci da saggi e lavori di ricerca scientifica- Immagini e opere d arte Consegna da specificare al candidato per accertare il conseguimento degli obiettivi dei PECUP (possesso di contenuti e metodi disciplinari). PECUP = Profilo Educativo CUlturale e Professionale I materiali costituiscono solo spunto di avvio del colloquio, che si sviluppa in una più ampia e distesa trattazione di carattere pluridisciplinare che possa esplicitare al meglio il conseguimento del PECUP 6

7 Come preparare al colloquio Fase B Nell'ambito del colloquio, il candidato interno espone, inoltre, mediante una breve relazione e/o un elaborato multimediale, le esperienze svolte nell'ambito dei percorsi per le competenze trasversali e per l'orientamento (d.lgs. n. 77/ 05, ridenominati dall'art.l,co.784,l145/ 18) Quali documenti? Il Consiglio di classe sollecita e guida lo studente nella predisposizione di una breve relazione scritta o di un prodotto multimediale Scaletta: Informazioni essenziali sul progetto/ sulle attività, svolti nell arco del triennio Competenze specifiche e trasversali acquisite Valutazioni personali sulla coerenza tra il percorso svolto e il curricolo e sulle ipotesi di ricaduta sulle scelte future(studio e lavoro post-diploma) 7

8 Come preparare al colloquio Fase C Parte del colloquio è inoltre dedicata alle attività, ai percorsi e ai progetti svolti nell'ambito di «Cittadinanza e Costituzione» ( L. n.169/ 08) Quali documenti? Possibili contenuti /tematiche D.P.R. 24 giugno 1998, n. 249, concernente lo Statuto delle studentesse e degli studenti della scuola secondaria D.P.R. n. 235 del 21 novembre Regolamento recante modifiche ed integrazioni al D.P.R. 249/ 98 Regolamenti di Istituto- formazione su cyberbullismo Agenda 2030, Il 25 settembre 2015, le Nazioni Unite hanno approvato l Agenda Globale per lo sviluppo sostenibile e i relativi 17 Obiettivi di sviluppo sostenibile (Sustainable Development Goals SDGs nell acronimo inglese), articolati in 169 Target da raggiungere entro il Progetti legalità svolti e inseriti nel PTOF Principi fondamentali della Costituzione italiana 8

9 Gestione del cambiamento e delle innovazioni relative al colloquio Preparare gli studenti alle simulazioni del colloquio Creare il Dossier: raccolta dei documenti delle simulazioni Adeguare il Documento del 15 maggio 9

10 Workshop 1 Il coinvolgimento degli OO.CCnella preparazione al colloquio, dalla simulazione al Documento del CdC CENTRALITA DEL DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO Il Consiglio di Classe elabora, entro il quindici maggio di ciascun anno, un documento che esplicita i contenuti, i metodi, i mezzi, gli spazi e i tempi del percorso formativo, nonché i criteri, gli strumenti di valutazione adottati e gli obiettivi raggiunti. La Commissione tiene conto di detto documento nell'espletamento dei lavori. Il c.di c.inserisce nel Documento i seguenti punti: 1) Natura e caratteristiche delle attività svolte Presentazione sintetica del progetto o dei progetti triennali seguiti per gruppi nella classe 2)Competenze specifiche e trasversali acquisite Competenze acquisite attraverso il percorso, di carattere specifico Soft skill( competenze trasversali) 3) Significatività e ricaduta di tali attività sulle opportunità di studio e di lavoro postdiploma Il CdCvaluta il percorso nel suo insieme, la coerenza dello stesso rispetto al curricolo, la ricaduta sulle attività di studio e di lavoro future degli studenti 10

11 Allegato 1 Lavoro dei Dipartimenti e individuazione di nuclei tematici (macroaree) trasversali collegati a contenuti disciplinari Figure coinvolte: Dirigente Scolastico, Coordinatori di Dipartimento / Dipartimenti Fonti: Indicazioni Nazionali o Linee guida Professionali ed Istituti Tecnici, Quadri di riferimento per la II^ prova scritta (DM 769 del ), snodi pluridisciplinari progettati dai Dipartimenti dei singoli Istituti Indirizzo di studio:. Nodi trasversali da inserire nel Documento e da utilizzare per la simulazione del colloquio 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 11

12 Allegato 2 Lavoro dei Consigli di Classe e individuazione dei contenuti disciplinari afferenti ai nuclei tematici (macroaree) trasversali Figure coinvolte: Consigli delle Classi V^ (con particolare riferimento alle discipline affidate ai commissari interni ed esterni) Fonti: nodi pluridisciplinari progettati dai Dipartimenti dei singoli Istituti, programmazioni / progettazioni dei Consigli di Classe Nucleo tematico (macroarea) trasversale Italiano Latino Storia Filosofia Matematica Fisica Scienze Lingua Inglese etc N 1 Contenuti disciplinari afferenti al nucleo tematico trasversale o macroarea N 2 N 3 N 4 N 5 N 6 N 7 N 8 N 9 12

13 Allegato 3 Individuazione di documenti da parte del Consiglio di Classe per condurre la simulazione del colloquio Figure coinvolte: Consigli delle Classi V^ (con particolare riferimento alle discipline affidate ai commissari interni ed esterni) Fonti: programmazioni / progettazioni dei Consigli di Classe, Programmazioni / progettazioni individuali dei docenti, approfondimenti e progetti del Consiglio di Classe con riferimento al PTOF (cfr. allegati 1 e 2) N 1 N 2 N 3 N 4 N 5 N Nucleo tematico (macroarea) trasversale Documenti da utilizzare per la simulazione del colloquio N.B.: Il presente schema va inserito, in allegato, nel Documento del Consiglio, unitamente a copia dei testi che costituiscono il Dossier del Consiglio, a testimonianza delle simulazioni svolte per il colloquio d Esame. 13