Istituto Comprensivo - Leonardo da Vinci - Torino

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1 Istituto Comprensivo - Leonardo da Vinci - Torino plesso - Bernardo Chiara PROGRAMMAZIONE DI MUSICA Classe: 1 sez. D Anno Scolastico Prof. Carmelo Spoto Premessa La Musica concorrerà alla formazione globale del preadolescente fornendo gli strumenti specifici per la produzione e la fruizione del messaggio sonoro. Nel promuovere le diverse esperienze musicali del fare e dell ascoltare, favorirà i processi di apprendimento di tutti gli alunni, in particolar modo di quelli che per vari motivi presentano carenze sul piano dell affettività e difficoltà ad inserirsi correttamente nella vita scolastica, e li aiuterà a maturare gradualmente il senso critico ed estetico, dimostrando che l uso del linguaggio non è privilegio di poche persone dotate ma può diventare patrimonio di tutti. La Musica favorirà inoltre lo sviluppo di una mente creativa, e contribuirà a rafforzare nell allievo una migliore conoscenza di sé anche in rapporto al mondo esterno. Analisi della situazione di partenza La 1D è composta da 19 alunni (9 femmine e 10 maschi): un allievo HC (Cassese), due ripetenti (Conte e Marino), due alunne inadempienti (Elfayroud e Stojanovic). La classe appare parzialmente scolarizzata: gli allievi sono molto vivaci, talvolta rumorosi, ma essenzialmente corretti nel comportamento. Alcuni alunni partecipano con impegno ed entusiasmo all'attività didattica, sono forniti del materiale e si attengono alle consegne. Altri invece faticano a mantenere l ordine e l attenzione, a rispettare le regole e ad aver cura del materiale. Il clima relazionale tra gli allievi è nel complesso accettabile e così anche il rapporto con l insegnante. Sulla base delle prime osservazioni e delle attività teorico-pratiche svolte si possono delineare le seguenti fasce di livello: ALTA Bertin, Luo, Reina M. ALTA Amimi, Ferraro, Marangio MEDIA M.BASSA BASSA Catalano, De Agostini, Drago, Taurisano Conte, Marino, El Barikhi Cassese, Cioccia,, Sadraoui, Stanescu

2 UNITA di APPRENDIMENTO - 1 Il suono ci circonda Identikit del suono - La notazione 1. Saper stabilire relazioni con persone diverse 2. Acquisire consapevolezza della realtà sonora circostante 3. Comprendere e usare in contesti diversi linguaggi e strumenti differenti Gruppi: Gruppo classe - Gruppo di lavoro Soluzione organizzativa durata: settembre - ottobre Conversazioni libere e guidate per La nuova realtà scolastica: Riconoscersi parte del gruppo classe Lezione frontale riconoscere la relazione tra suoni e persone, ruoli, strutture, orari. Esaminare i suoni dell ambiente e interattiva. Prove oggettive rumori del mondo circostante; Regole in aula e fuori Comprendere la differenza tra Lavoro individuale e di gruppo. Test di comprensione Ascolto di frammenti sonori e brani Percorsi progettuali visivi suono e rumore. Didattica laboratoriale interrogazione musicali Grafico - notazionale Riconoscere e distinguere Altezza, Libro di testo esercizi alla lavagna Esercitazioni individuali e di gruppo (mappe sonore, ideografiche, Intensità e Timbro Lavagna LIM questionari per l uso della simbologia. pittoriche) Leggere e scrivere i simboli della Lettore CD prove soggettive e oggettive LIM: video ascolti ed esecuzioni Relazioni tra i linguaggi. notazione interattive e videoscrittura. Ascolta e comprende un brano in modo personale Ascolta e comprende un brano in modo agevole Ascolta e comprende un brano complessivamente Ascolta e comprende un brano globalmente Incontra difficoltà nella comprensione di un brano Incontra grandi difficoltà nella comprensione di un brano e male organizzato

3 UNITA di APPRENDIMENTO - 2 Il flauto dolce Il canto per imitazione e/o lettura 1. Contribuire alla crescita espressiva e comunicativa dello sviluppo della propria identità in rapporto alla realtà linguistico sonora circostante 2. Partecipazione attiva alle esperienze specifiche della musica Soluzione organizzativa durata: Novembre - Dicembre - Gennaio Leggere e scrivere i simboli della Conversazioni libere e guidate per notazione. riconoscere la relazione tra suoni e lezione frontale e interattiva - lavoro Percorsi progettuali visivi Prove oggettive Possedere le elementari tecniche rumori del mondo circostante; individuale e di gruppo. Grafico - notazionale (mappe esecutive degli strumenti didattici e Ascolto di frammenti sonori e brani Libro di testo sonore, ideografiche,pittoriche) eseguire semplici brani ritmici e musicali; Lavagna-LIM Fondamenti della tecnica di uno melodici, decifrando una notazione Esercitazioni individuali e di gruppo Lettore CD strumento Esercizi di tecnica vocale e Riprodurre con la voce, per per l uso della simbologia Registratore Tecnica del canto. strumentale imitazione o lettura, brani corali ad Esecuzione di semplici brani con uno Strumenti didattici (flauto,tastiera) strumento. Ascolta e comprende un brano in modo personale Ascolta e comprende un brano in modo agevole Ascolta e comprende un brano complessivamente Ascolta e comprende un brano globalmente Incontra difficoltà nella comprensione di un brano Incontra grandi difficoltà nella comprensione di un brano e male organizzato

4 UNITA di APPRENDIMENTO - 3 Il mondo degli strumenti musicali 1. Riconoscere ruoli e comportamenti 2. Essere disponibili a collaborare e a interagire con gli altri Soluzione organizzativa durata: Febbraio - Marzo Distinguere e classificare gli Famiglie strumentali: strumenti musicali caratteristiche. Lezione frontale e interattiva. Leggere e scrivere i simboli della Ascolto di frammenti sonori e brani Conoscenza di stili e generi Lavoro individuale e di gruppo. notazione. relativi a generi e stili musicali musicali diversi Libro di testo Possedere le elementari tecniche diversi. Percorsi progettuali visivi Lavagna LIM esecutive degli strumenti didattici e Esercitazioni individuali e di gruppo Grafico - Notazionale Lettore CD eseguire semplici brani ritmici e per l uso della simbologia. Prove soggettive e oggettive Relazioni tra i linguaggi Strumenti didattici (flauto, melodici, decifrando una notazione Lettura vocale delle altezze Fondamenti della tecnica di uno tastiera, Strumenti ritmici ecc) Riprodurre con la voce, per Esecuzione di semplici brani con lo strumento imitazione o lettura, brani corali ad strumento didattico. Ascolta e comprende un brano in modo personale Ascolta e comprende un brano in modo agevole Ascolta e comprende un brano complessivamente Ascolta e comprende un brano globalmente Incontra difficoltà nella comprensione di un brano Incontra grandi difficoltà nella comprensione di un brano e male organizzato

5 UNITA di APPRENDIMENTO - Il ruolo della musica nella società 1. Saper cogliere le differenze tra ambiente naturale e le modifiche apportate dall uomo 2. Cogliere l importanza della tutela psicofisica Soluzione organizzativa durata: Aprile - Maggio - Giugno Riconoscere dall ascolto l uso degli Confrontare musiche e Analogie, differenze e peculiarità strumenti in epoche e generi interpretazioni cogliendo le salienti stilistiche di epoche autori e generi musicali diversi. caratteristiche stilistiche e Lezione frontale e interattiva. musicali diversi. Esaminare i suoni dell ambiente motivando le proprie preferenze Lavoro individuale e di gruppo. Le fonti principali dell inquinamento Possedere le elementari tecniche con linguaggio appropriato Libro di testo acustico: i danni da rumore. esecutive degli strumenti didattici e Ascolto di frammenti sonori e brani Lavagna LIM Percorsi progettuali visivi Grafico - eseguire semplici brani ritmici e musicali di autori di epoche diverse Lettore CD Prove soggettive e oggettive Notazionale. melodici, decifrando una notazione Esercitazioni individuali e di gruppo Strumenti didattici (flauto, Sviluppo della tecnica vocale e strumentale. Riprodurre con la voce, per imitazione o lettura, brani corali ad per l uso della simbologia. Variare con finalità espressive l esecuzione dei brani tastiera, Strumenti ritmici ecc) Ascolta e comprende un brano in modo personale Ascolta e comprende un brano in modo agevole Ascolta e comprende un brano complessivamente Ascolta e comprende un brano globalmente Incontra difficoltà nella comprensione di un brano Incontra grandi difficoltà nella comprensione di un brano e male organizzato